八年級上冊生物精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級上冊生物主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級上冊生物范文

16．鳥的飛行器官是（ ） A．鰭 B。羽毛 C。翼 D前肢17．下列動物中大腦最發(fā)達的是（ ） A．魚 B。水蛭 C?？?D。鯨18．哺乳動物特有的結(jié)構是（ ） A．肺 B。牙齒 C膈 D。唾液腺19．?？懦鍪澄餁堅姆绞绞牵?） A．由排出 B。由口排出 C．由胞肛排出 D。由細胞膜排出20．脊椎動物是指（ ） A．水生動物 B。陸生動物C．高等動物 D。有脊柱的動物21．家兔的心臟有（ ）A．一心房一心室 B．二心房一心室C．二心房一心室，心室中有不完全隔膜 D．二心房二心室，心臟左右兩側(cè)完全分開22．哺乳動物一般具有發(fā)達的皮毛，其作用是（ ）A．偽裝 B。保護 C。防御 D。保溫23．煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來都是水生動物的樂園。由于人類的活動，地球上水域污染日趨嚴重，鯊魚決定召集廣大魚類成員開會，一起商議將來的生存大計。魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨紛紛游來，連海馬也匆匆趕來……請回答⑴-⑸題⑴、 這些動物中，有幾個是真正的魚類有資格進入會場（ ）A、1 B、2 C、3 D、4⑵、鯽魚的呼吸器官是（ ）A、體表 B、鰓 C、肺 D、皮膚⑶、屬于哺乳動物的是（ ）A、鯨 B、娃娃魚 C、甲魚 D、魷魚⑷、屬于無脊椎動物的是（ ）A、鯽魚 B、魷魚 C、甲魚 D、鯨⑸、“美人魚”的字名叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時常浮出水面，就像人類的哺乳，你認為美人魚屬于（ ）A、魚類 B、軟體動物 C、哺乳動物 D、兩棲類24．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，正確的分析是( )動物名稱 心臟占體重比例% 每分鐘心跳次數(shù)蛙 0.57 22人 0.42 72鴿 1.72 135~244A鴿的心臟占體重的百分比比其他兩種動物高，因此增加了飛行的負擔B人的心臟占體重的百分比低，因此，人也可能會進行飛行生活C蛙每分鐘心跳次數(shù)最低，可以減少代謝對物質(zhì)和氧氣的需求，更適行生活D鴿的心臟占體重的百分比高、心跳快、血液循環(huán)迅速，是長期適行生活的結(jié)果　 25．在蚯蚓的體表涂滿凡士林后，蚯蚓將（ ）A．呼吸正常 B。微弱呼吸 C。死亡 D。無法判斷 26．胎生相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于（ ）A．提高了后代的成活率 B。使后代數(shù)理大大增加C．增強了后代的體質(zhì) D。減輕母體負擔27． 鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，與肺相通，它們進行氣體交換的場所是（ ）A．肺和氣囊 B。氣囊 C．肺 D。氣管28．有位同學捉到一只青蛙，他將它放在有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可是第二天蛙就死掉了，其死亡的原因是（ ）A．無法呼吸到充足的氧氣 B。饑餓C．受到驚嚇 D。水質(zhì)有問題29．在下列供選答案中選出適當?shù)男蛱枺钊胂聢D表的空白處，用以說明蚯蚓呼吸的全過程：A．體壁的毛細血管 B。體表黏液 C。氧氣 D。二氧化碳 E。血液循環(huán)

外界氣體

① ② ③ ④ ⑤ 30.蜻蜓落在物體上休息時，我們可以清楚的看到它的腹部在收縮、舒張，不停的活動，這是蜻蜓（ ）A．在進行呼吸 B。在進行生殖C．肌肉疲勞的表現(xiàn) D。在進行消化

第2篇：八年級上冊生物范文

一．選擇題：（每小題只限選一個最佳答案，每小題2分，共50分）

 

題號

1

2

3

4

5

6

7

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9

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13

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

題號

14

15

16

17

18

19

20

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23

24

25

 

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1．養(yǎng)金魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚就會出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，甚至死亡，其主

      要原因是

A．水中缺少氧    B．水質(zhì)容易變壞  C．水中微生物過多D．水中缺少食物

2．下列動物屬軟體動物的一組是

A．海龜、河蚌     B．扇貝、章魚     C．海蟄、河蚌   D．水蛭、蝸牛

3．放置在陽光下的魚缸中的魚哪一個會先死去（魚、缸大小均相同）

A．一缸清水2條魚和一部分水藻      B．一缸清水2條魚             

C．一缸清水10條魚                  D．一缸清水10條魚和一部分水藻

4．觀察水中游泳的鯽魚時，會發(fā)現(xiàn)鯽魚不停地用口吞水，由鰓孔排水，這是鯽魚在

A．濾取食物       B．平衡身體       C．調(diào)節(jié)比重         D．呼吸

5．哺乳動物在生殖發(fā)育方面的主要特征為

A．體腔內(nèi)有膈    B．卵生、哺乳       C．體溫恒定     D．胎生、哺乳

6．大熊貓是我國的國寶。近年來，由于森林面積的減少，它們的棲息地大大減少，現(xiàn)存的近千只大熊貓被隔離成30多個小群體，這些小群體中，個體最多的不到50只，最少的則不到10只。上述現(xiàn)象所產(chǎn)生的后果，敘述正確的是

A．基因交流的機會減少，對繁衍不利          B．有利于大熊貓的進化   

C．有利于人們照顧大熊貓                    D．人們看不到大熊貓

7．兔的下列特點中，與食草有密切關系的是

①牙齒分化為門齒和臼齒       ②體腔內(nèi)有膈 

③消化管長，盲腸特別發(fā)達     ④胎生、哺乳

A．①②            B．③④         C．①③         D．②④

8．蚯蚓的生存環(huán)境是是

A．潮濕、疏松、植物稀少的土壤      B．潮濕、疏松、富含有機物的土壤      

C．潮濕、疏松、富含氧氣的土壤      D．干燥、疏松的土壤

9．蝗蟲能適于空中和陸地生活，其形態(tài)結(jié)構特點有

①用氣管呼吸                ②胸部有兩對翅 

③有外骨骼，防止水分蒸發(fā)    ④視覺發(fā)達，有一對復眼

A．①③④        B．①②③④    C．①②④        D．①②③

10．某同學捉到一只青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察

    蛙的活動，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是

A．水質(zhì)有問題    B．無法呼吸到充足的氧氣     C．饑餓     D．驚嚇

 

 

11．在保護海洋魚類資源中，規(guī)定魚類準許捕撈的尺寸，規(guī)定漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小的規(guī)格，是為了限制捕撈

A．親魚            B．成魚         C．幼魚         D．魚卵

12．成語“鷸蚌相爭”中的鷸蚌兩種動物，體內(nèi)與外界氣體交換的場所是

A．肺和氣囊、鰓      B．肺和氣囊、肺     C．肺、鰓     D．肺、肺

13．關于昆蟲的外骨骼的敘述中，不正確的是

A．可以協(xié)助運動，是一種運動器官        B．可以支持內(nèi)部柔軟器官

C．可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)              D．可以保護內(nèi)部柔軟器官

14．大鯢又叫娃娃魚，是最大的兩棲動物，下列關于兩棲動物的敘述，正確的是

A．幼體生活在水中，成體生活在陸地上

B．既可以生活在水中，又可以生活在陸地上

C．幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸；發(fā)育為變態(tài)發(fā)育

D．以上說法都不正確

15．馬戲團里，小猴子可愛鰓表演動作博得了觀眾的陣陣掌聲，調(diào)節(jié)猴子完成這些表演動作的是

A．運動系統(tǒng)      B．神經(jīng)系統(tǒng)      C．內(nèi)分泌系統(tǒng)     D．肌肉系統(tǒng)

16．下列各項中不屬于動物行為的是

A．蜻蜓點水        B．青蛙冬眠      C．兔的心臟在跳動   D．孔雀開屏

17．人在狂笑時用力過猛，使上下頜不能合攏，這是由于

A．關節(jié)腔內(nèi)有滑液             B．關節(jié)頭從關節(jié)窩中脫出      

C．關節(jié)軟骨發(fā)生病變           D．關節(jié)頭從關節(jié)囊中脫出

18．直臂垂直提起一桶水時，收縮的肌肉是

A ．肱二頭肌和肱三頭肌    B．腓腸肌   C．肱二頭肌      D．肱三頭肌

19．下列幾種動物行為，不屬于學習行為的是

A．失去雛雞的母雞撫愛小貓         B．蚯蚓走“T”形迷宮           

C．小黑猩猩模仿取食白蟻           D．猴子表演騎車

20．下列關于動物行為的敘述，錯誤的一項是

A．動物的行為同生活環(huán)境有密切關系       

B．動物的行為是生來就有的     

C．動物的行為對動物個體的生存頜種族的延續(xù)都有重要作用        

D．捕捉老鼠是動物的學習行為

21．“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。實際上飛蛾的這

     種行為是

A．學習行為       B．先天性行為   C．不怕死的行為    D．尋求光明

22．母狼的幼仔丟失后，會將人的嬰孩哺育成狼孩，這個事實說明

A．母狼試圖使嬰孩成為自己的孩子        B．母狼有較強的哺育能力

C．母狼對人的報復行為                  D．母狼有哺育幼體的本能

23．下列幾種動物群體中，不具有社會行為的是

A．蜜蜂的群體    B．螞蟻的群體   C．白蟻的群體    D．綿羊的群體

24．在社會行為中，群體成員之間常利用動物“語言”聯(lián)系，下面有關動物“語言”的描述，正確的是

A．動物之間具有傳遞信息作用的動作、聲音、氣味等信號  

B．動物的“語言”就是指動物之間有聯(lián)系作用的聲音    

C．動物之間交流思想、感情的信息          

D．動物的各種行為

 

25. 棉鈴蟲是棉田中的一種害蟲，嚴重危害棉花。目前我國科技工作者防治棉鈴蟲的危害有新辦法，這種辦法是

A．通過遺傳工程，培養(yǎng)出抗蟲新品種     B．培育出棉鈴蟲的天敵   

C．研究出新型殺蟲藥           D．研制出新型化肥，以增加棉花抵抗力

二．非選擇題（50分）

26．（每空1分，共2分）

烏賊俗稱墨魚（因能釋放墨汁和類似魚的游泳方式），但不是魚，而是        動物。

蝦類和蟹類體表長有質(zhì)地較硬的甲，屬于           動物。

27．（每空1分，共4分）

小明采集了一些蚯蚓，分別放在甲、乙、丙三個瓶中飼養(yǎng)，在放蚯蚓之前，甲瓶裝有濕土，乙瓶裝有干燥細土，丙瓶空著，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（1）      瓶中的蚯蚓死去了，原因是                               。

（2）      瓶中的蚯蚓生活的最好，原因是                           。

28．（每空2分，共14分）

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關系可以用下圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長方形越長，表示該生物的數(shù)量越多。請根據(jù)圖回答有關問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A           ；B           ； C          。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是         ，消費者是              。

（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會明顯增加的生物是        ，明顯減少的生物是          。

29．（每空2分，共6分）

家燕是我們熟悉的一種侯鳥，每年春天從遙遠的南方飛來，在房梁上或屋檐下筑巢、繁育后代；秋天又遷飛南下，到溫暖的南方過冬。請就了解的家燕的相關知識回答下列問題：

（1）家燕的飛行速度很快，每秒高達數(shù)十米、從外形看，它適翔的

        特點是                                       。

（2）家燕在長距離的遷飛過程中，需要消耗大量的氧氣，充足的氧氣供應

        主要是靠              來保證。

（3）家燕有驚人的捕蟲能力，是人類的好朋友，請你提出2～3條保護它的

        建議或措施：

a．                                                     ；

b．                                                     ；

c．                                                    。

30．（每空2分，共6分）

        在動物界中，有些動物為了完成某種行為，不惜冒險甚至付出生命的代價。試就下面三個實例，分析說明這三種行為各有什么意義。

        例1：大雁在遷徙途中休息時，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患?。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ鳎斢袛澈砼R時，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準備或逃生，而自己卻暴露了目標，易為敵害所捕食。

        例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當鼠群密度過高而環(huán)境中食物有限時，有些旅鼠就成群結(jié)隊地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。

        例3：有些螳螂頭部有一種抑制的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。

    （1）例1中，孤雁的行為屬于         行為，由“孤雁”冒險“放哨”對雁群有什么意義？                                           。

（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？                  。

（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？                     。

31.（每空2分，共18分）

右圖為人體某結(jié)構示意圖。請據(jù)圖回答下列有關問題：

(1)圖中結(jié)構表示的是            。

(2)圖中的①表示           ；②表示           ；

         ③表示           ；⑥表示           ；

(3)圖示結(jié)構中，表面光滑，能減少兩骨之間的摩擦，緩沖運

    動時產(chǎn)生的震動的結(jié)構是          。（填序號）

(4)人體的骨骼肌受到               傳來的刺激             后，牽動所附著的骨圍繞

                活動而形成各種動作。

 

                        八年級生物參考答案及評分標準

 

一．選擇題：（每小題2分，共60分）

 

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

A

B

C

D

D

A

C

B

D

B

C

A

A

C

B

題號

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

答案

C

B

A

A

B

B

B

D

D

A

 

 

二．非選擇題（共40分）

26．（每空1分，共2分）

軟體      甲殼

27．（每空1分，共4分）

（1）乙        干燥細土很快吸收蚯蚓體表的水分，使體表干燥，呼吸發(fā)生障礙

（2）甲        濕土能保持蚯蚓體表濕潤，保證正常的呼吸作用。

28．（每空2分，共14分）

（1）青蛙     昆蟲      水稻

（2）C（水稻）    A（青蛙）和B（昆蟲）

（3）B（昆蟲）    C（水稻）

29．（每小題2分，共6分）

（1）身體呈流線型，被覆羽毛，具有兩翼等

（2）肺和氣囊（或雙重呼吸）  

（3）為家燕創(chuàng)造營巢和居留的條件；不打燕；不毀燕巣；不抓雛燕；制止傷害家燕的不良行為等（答出兩條以上即可，其他合理措施也可。）    

30．（每空2分，共6分）

（1）防御      有利于淘汰種群中不能較好地適應環(huán)境的個體，有利于種族健康地發(fā)展進化。

（2）一部分自我犧牲，讓另一部分更好地生存，不會導致整個種族因食物不足而滅絕，使種族度過難關而生存發(fā)展。    

（3）有利于種族的繁衍     

31.(1)關節(jié)

(2)關節(jié)囊  關節(jié)頭  關節(jié)軟骨  關節(jié)腔

(3)③

第3篇：八年級上冊生物范文

多讀書，讀不同觀點的書，能夠豐富自己的知識，能夠拓寬自己的思路，能夠增強自己判斷真?zhèn)蔚哪芰?。下面小編給大家分享一些八年級生物上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級生物上冊知識1動物的主要類群

自然界中，目前已知的動物大約有150萬種，根據(jù)其體內(nèi)有沒有脊柱，可以將它們分為兩大類：一類是脊椎動物(魚、兩棲動物、爬行動物、鳥動物、哺乳動物);另一類是無脊椎動物(腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物)。

鳥類和哺乳動物不會隨著環(huán)境溫度的改變而改變，是恒溫動物。

魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動物。

1、腔腸動物(大多數(shù)生活在海洋中，少數(shù)生活在淡水中，如水螅。

)

(1)主要特征：身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;有口無。

(2)代表動物：?？?被稱“海中之花”)、海蟄、珊瑚蟲、水螅(身體有內(nèi)外兩層細胞----內(nèi)胚層和外胚層)。

(3)與人類的關系：

有益：①海蜇經(jīng)加工可食用。②珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積構成珊瑚礁。

珊瑚礁的作用：①形成島嶼;②加固海岸;③為海底魚類提供重要的棲息場所和庇護地。

2、扁形動物(大多寄生在人或動物體內(nèi)，但渦蟲自由生活)

(1)主要特征：身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無。

(2)代表動物：渦蟲、華枝睪吸蟲(精巢發(fā)達，呈樹枝狀得名)、血吸蟲、絳蟲。

(3)與人類的關系：

有害：①人或動物如實使用了生的或未煮熟的含有華支睪吸蟲的魚蝦，就會感染該病。

②我國南方流行的血吸蟲是由日本血吸蟲感染引起的。

3、線形動物(有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、農(nóng)作物體內(nèi))

(1)主要特征：身體細長，呈圓柱狀;體表有角質(zhì)層;有口有。

(2)代表動物：蛔蟲(寄生在人的小腸，生殖器官發(fā)達。)、蟯nao蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。

(3)預防蛔蟲病的措施：①注意個人衛(wèi)生，不喝生水，蔬菜水果洗干凈，飯前便后洗手;

② 要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，再做肥料使用。

4、環(huán)節(jié)動物

(1)主要特征：身體呈圓筒形;有許多彼此相似的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足輔助運動

(2)代表動物：蚯蚓(靠濕潤的體壁呼吸，生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有機物為食，主要運動器官肌肉，剛毛輔助運動，靠近環(huán)帶的為前端。)、沙蠶、蛭

(3)與人類的關系：

蚯蚓：①疏松土壤，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身體富含蛋白質(zhì)，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。④處理有機廢物。

沙蠶是魚、蝦、蟹的餌料。

蛭的唾液中有防止血液凝固的物質(zhì)--蛭素，在醫(yī)學上，可生產(chǎn)抗血栓藥物。

5、軟體動物(目前已知的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。

)

(1)主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。

(2)代表動物：河蚌、扇貝、文蛤、鎰蟶、石鱉、蝸牛、烏賊(貝殼退化成內(nèi)骨骼)、章魚(貝殼退化成內(nèi)骨骼)

河蚌內(nèi)的珍珠是由外套膜受沙粒等異物的刺激，分泌大量的珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來。

珍珠與貝殼的主要成分都是碳酸鈣。

(3)與人類的關系：

中國是水產(chǎn)養(yǎng)殖大國，水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一，其中貝殼產(chǎn)量也位居世界首位。

有益：食用(牡蠣、扇貝、鮑，含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。)

藥用(鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(海螵蛸)、珍珠粉等皆可入藥)

工藝品(螺殼、珍珠殼)

有害：有的危害農(nóng)作物，傳播疾病(如釘螺與血吸蟲的傳播有關)

6、節(jié)肢動物(是最大的動物類群，已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數(shù)的80%)(1)主要特征：體表有堅韌的外骨骼;

身體和附肢都分節(jié)。

(2)代表動物：蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蒼蠅、蝗蟲等。

(3)節(jié)肢動物分為四類：

①昆蟲類(蜜蜂、蜻蜓、蚊子、蒼蠅蝴蝶、蟬、蟋蟀、七星瓢蟲) ②甲殼類(蝦、蟹) ③多足類(蜈蚣、蚰蜒、馬陸)④蛛形類(蜘蛛、蝎子)

(4)昆蟲(昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。)

①主要特征：身體分頭、胸、腹 三部分;有一對觸角(觸覺和嗅覺);胸部生著3對足(善于跳躍)和2對翅 (適行)

呼吸器官：氣管、氣體通道:氣門。3個單眼1個復眼、口器：攝食

外骨骼的作用：1、保護內(nèi)部的柔軟器官2、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

②代表動物：蜜蜂、蜻蜓、蟬、瓢蟲、螳螂、菜粉蝶、家蠶等。

(5)節(jié)肢動物與人類的關系：

①蝦、蟹食用②蜜蜂等昆蟲傳播花粉③蝎子、蜈蚣、蟬蛻等入藥④果蠅是實驗材料

⑤蚊、蠅、螨叮咬人傳播疾病

7、魚

1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構和生理特點

(1)體色：體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敵害發(fā)現(xiàn)(保護色)。

(2)體形：梭形，游泳時減少水的阻力。

(3)體表：有鱗片保護身體，有黏液減少阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測定方向的作用。

(4)用鰭游泳，鰭是魚的運動器官(背、胸、腹、臀、尾鰭)，胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，尾鰭能夠保持魚體的前進方向。

(5)用鰓呼吸 鰓由鰓絲、鰓耙和鰓弓組成，主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。

(6)雌雄異體，體外(水中)受精，水中發(fā)育。

2、魚類的主要特征及代表動物

(1)主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

(2)代表動物：淡水魚類(中華鱘(“長江魚王”活化石)、草魚、青魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚)和海洋魚類(鯊、帶魚、銀鯧、魟)等。

“四大家魚”：青魚、草魚、鰱魚、鱅魚。

8、兩棲動物

(1)主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

(2)代表動物：大鯢(娃娃魚)、青蛙、蟾蜍、蠑螈等。

(3)青蛙生殖和發(fā)育的特點：

雌雄異體，水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。發(fā)育過程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

9、爬行動物

(1)主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。

(2)代表動物：烏龜、鱉、蛇、鱷、蜥蜴(完全擺脫對水環(huán)境的依賴)

10、鳥(地球上大約有9000多種)

(1)主要特征：體表覆羽，前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。

(2)家鴿適行生活的形態(tài)結(jié)構和生理特點

①身體呈流線型，減小空氣阻力。

②兩翼和尾部生有大型正羽，可以擴大兩翼面積，使兩翼扇動有力，尾部的正羽有控制方向的作用。

③胸肌發(fā)達，能強有力地牽引翅膀扇動空氣。

④骨骼薄，長骨中空，可減輕體重;胸骨發(fā)達，有龍骨突，為發(fā)達的胸肌提供附著的場所。

⑤食量大，消化能力強;直腸短，能及時排出糞便，減輕體重。

⑥用肺和氣囊進行雙重呼吸，可獲得充足的氧氣。(氣囊的作用是：暫時貯存氣體，輔助呼吸)

(3)家鴿生殖和發(fā)育的特點

①體內(nèi)受精，卵生，主要是體外發(fā)育。

②卵細胞：包括胚盤(含細胞核)、卵黃，卵黃膜三部分。卵黃是供胚胎發(fā)育的養(yǎng)料，卵白和卵殼都有保護卵細胞的作用，卵白還給胚胎提供水分和養(yǎng)料。

(4)代表動物:鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝、家鴿等

(5)與人類關系：

貓頭鷹捕食鼠類;大山雀、灰喜鵲、啄木鳥等捕食農(nóng)林害蟲;雞鴨鵝食用;丹頂鶴、孔雀等觀賞。

八年級生物上冊知識2動物的運動和行為

一、動物的運動

(1) 動物的行為是指一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動;動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，依賴于一定的身體結(jié)構。

(2) 運動系統(tǒng)是由骨、關節(jié)和肌肉組成的。

(3) 人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨(不能活動) 軀干骨(半活動) 四肢骨(能活動) 能活動的骨連結(jié)(關節(jié))

(4人有26塊脊椎骨(半活動骨連結(jié))

關節(jié)結(jié)構：關節(jié)頭、關節(jié)囊(包繞關節(jié))、關節(jié)腔(有滑液，使關節(jié)活動靈活)、關節(jié)窩、關節(jié)軟骨(緩沖作用)。 其中關節(jié)頭和關節(jié)窩組成關節(jié)面。

(6)在運動中：骨起杠桿作用，關節(jié)起支點作用，骨骼肌起動力作用。

即骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節(jié)活動。

(7)人體主要的關節(jié)： 上肢 肩關節(jié) 肘關節(jié) 腕關節(jié) 指關節(jié)

下肢 髖關節(jié) 膝關節(jié) 踝關節(jié) 趾關節(jié)

所有脊椎動物都有關節(jié)。

(9)運動時，肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)容易受傷。

(10)如何在運動中保護關節(jié)：一、運動前做好充分的準備運動;

二、運動強度應適當;

三、佩戴護腕和護膝。

(11)骨骼肌(是器官)中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。

(12)骨骼肌有受刺激而收縮的特性。

(13)為什么骨骼肌能牽動骨：當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

(14)與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。

(15)人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

(16)屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

(17)運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

二、動物的行為

(1)按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;

(2)據(jù)行為獲得的途徑，動物的行為大致可分為兩類：

①先天性行為：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。

如：蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、螞蟻做巢、小鳥喂魚、吃梅分泌唾液。

②學習行為：在遺傳因素基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。

如：大山雀偷飲牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宮、談梅止渴、望梅止渴。

(3)社會行為：

①含義：群體內(nèi)部不同成員之間分工協(xié)作，共同維持群體的生活所具有的一系列行為。

②重要特征：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。如：白蟻群體、狒狒群體、蜜蜂等。

③群體中的信息交流方式：通過各種動作、聲音、氣味隨時交流信息。

④在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的;正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在

使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

⑤意義：使動物能更好地適應生活環(huán)境，維持個體和種族的生存。

(4)動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復雜，要學習的行為越多。

八年級生物上冊知識3動物在生物圈中的作用

1、動物在自然界中的作用：

①在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。

生態(tài)平衡：是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

②能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)(如二氧化碳等)循環(huán)。

③能幫助植物傳粉、傳播種子。從而擴大了植物的分布范圍。

2、生物防治：就是利用生物來防治病蟲害。

常用方法有：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。

3、動物與人類生活的關系：

①動物與人類的生活息息相關(通過調(diào)查活動去了解)。

畜牧業(yè)和漁業(yè)的產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是衡量國家或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達程度的標志之一。

4、動物與仿生：

①仿生：模仿生物的某些結(jié)構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備的技術。

②動物與仿生：A、長頸廘與宇航員的“抗荷服”; B、螢火蟲與冷光;

C、蝙蝠的回聲定位與雷達; D、烏

八年級生物上冊知識4細菌和真菌

一、觀察菌落：

1、細菌的發(fā)現(xiàn)者：列文﹒虎克(荷蘭人)。

細菌存在的證實者：巴斯德(法國科學家)，被稱為“微生物學之父”。

①菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

②細菌與真菌菌落的比較

2、培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法

(1)配制培養(yǎng)基 瓊脂的作用：不能作為細菌和真菌的營養(yǎng)，為其生活提供場所;

牛肉汁(或蛋白胨等)的作用：為細菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。

(2)高溫滅菌、冷卻 將配制好的培養(yǎng)基、器具放入高溫條件下滅菌。

(3)接種 將少量的細菌或真菌放入培養(yǎng)基中。

(4)恒溫培養(yǎng)

3、細菌和真菌生活的基本條件：充足的水和營養(yǎng)、適宜的溫度和一定的生存空間。

二、細菌

1、細菌的主要特點：細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、鞭毛、莢膜和DNA集中地區(qū)域構成。

2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式

(1)異養(yǎng)——細菌一般不含有葉綠素，只能吸收現(xiàn)成的有機物來維持生活的營養(yǎng)方式。

①腐生：依靠分解動物植物的遺體，從中吸收有機物來生活。

②寄生：從活的動植物體內(nèi)吸取有機物來生活。

(2)生殖方式：分裂生殖

3、細菌在自然界作用和人類關系

(1)細菌對于自然界的二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。

(2)大多數(shù)細菌對人類有益，如：醋酸桿菌(制醋)、乳酸細菌(制泡菜、酸奶、青貯飼料)、棒狀桿菌(制味精)、甲烷細菌(制沼氣)、根瘤菌(固氮)等。

(3)少數(shù)種類的細菌對人類有害，如：病原菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌、軟腐病細菌。

(4)根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。

三、真菌

1、真菌的主要特點和主要真菌的名稱

①主要特點：細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和成形的細胞核構成;以孢子生殖;體內(nèi)沒有葉綠素，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

②霉菌和蘑菇由多細胞的菌絲構成。青霉長有孢子的直立菌絲呈掃帚狀，曲霉長有孢子的直立菌絲呈放射狀。

③主要真菌的名稱：酵母菌(單細胞)、青霉、曲霉、蘑菇(多細胞)、大型真菌(蘑菇、靈芝等)。

2、真菌在自然界作用和人類關系

①促進自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)。

②有些可使農(nóng)作物患病，食品、紡織品霉變，使人患病。

③藻類和真菌共生形成地衣。

八年級生物上冊知識5病毒

1、病毒形態(tài)結(jié)構：比細菌小得多，形態(tài)多種多樣，病毒沒有細胞結(jié)構，只有由蛋白質(zhì)的外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。

2、病毒生命活動：不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，一但離開寄主細胞，就不會再有任何生命活動了。

它在宿主細胞中通過復制、利用宿主細胞的物質(zhì)和結(jié)構來繁殖后代。

第4篇：八年級上冊生物范文

炎炎赤日下，你向著白云，向著太陽，露出燦爛的笑臉。那白如玉、紅若霞的頭巾里是你那金絲般柔嫩的頭發(fā)。玉雕般的你真是美倫美奐。你還伸出無數(shù)綠色的巨掌，熱烈地將太陽擁抱。你用那挨挨擠擠的片片大玉盤，給歡樂遨游的魚兒，給忙忙碌碌的蜂蝶撐開把把遮陰擋雨的大傘和一個涼爽的夏天，給活潑可愛的青蛙一個歡唱的舞臺、一個愜意的家。最誘人的還是那水面上彌漫著的你的香氣。這香高雅而不做作，濃郁而不浮華，并且“遠”而“益清”。整日為你忙碌的蜜蜂，嚶嚶嗡嗡的歌聲里仿佛還摻和著這香氣。

而此時，許多看上去同你一樣美的花兒因受不了太陽的熱力或打蔫、枯萎或在人類的照料下躲在空調(diào)室里茍延殘喘，怎比水上的你盡情地享受那盛夏。

在送爽的秋風中，你忍著痛楚，含笑脫去你那一件件華美的外衣——花瓣。圓鼓鼓的蓮蓬掩不住豐收的喜悅。那咧開的大嘴中顯露出來的粒粒飽滿的蓮子，不正是這個季節(jié)里最圓滿的句號嗎？

當寒冷的冬天來臨時，在歷經(jīng)了春的生機、夏的美艷、秋的碩果后，你那“擎雨蓋”也漸漸消失了?？瓷先?，你是那樣破敗、凄涼。其實，沉靜的你早就準備好了獻給這個世界的大禮——鮮嫩可口的藕。你在水面留下了“殘荷圖”，卻給明春貯存了勃勃生機——那曾經(jīng)扶持荷花的綠葉，會慢慢地化作護花的春泥。

你把你的一切奉獻出來了。你那婷婷玉立的綽約身姿、那清麗的容貌，給世界以美。你那清香而富于營養(yǎng)的蓮子、你那中通外直的莖——藕、那供給人們熬成解暑的粥，制成清熱的藥的葉子。世上的觀賞植物中有誰能似你這么中用？世上的食用植物中又有誰能像你這么秀美脫俗？

你生活在水中，卻不似那浮萍漂浮不定，能就地生根。你扎根于水底的淤泥中，卻不是似那終身庸碌無聞的水草，總是倔強地拋頭露面于水上，去享受陽光，去裝點世界，去奉獻你自己。你的品格，誰能不敬？

第5篇：八年級上冊生物范文

關鍵詞： 初中生物課堂 醫(yī)學知識 滲透

生物學這門學科對于剛進入初中的學生來說，基本上是一個空白，因為小學階段沒有開課生物學。所以在對初學者講授時更要注意培養(yǎng)學生對生物學的興趣。我認為培養(yǎng)學生生物學習興趣一個比較好的切入點就是學生所掌握和接觸的日常生活中的知識。比如：初中生都有過感冒的經(jīng)歷，有的患過其他疾病，這就是一個很好的切入點。

初中階段生物學的學習目標主要是了解關于動物、植物、微生物的基本知識，人體結(jié)構及生理衛(wèi)生知識的學習和掌握。通過自己積累的生活經(jīng)驗，初中學生對于多種疾病已經(jīng)有一些初步的了解，甚至身邊就有親戚朋友患有某種疾病，而生物學知識在講解生理學方面的知識時對于相關的醫(yī)學知識的滲透就顯得很有必要。

一、初中生物課本中能夠滲透醫(yī)學知識的內(nèi)容

人教版生物學教材七年級上冊中的第四章“沒有細胞結(jié)構的微小生物――病毒”［1］，講述了病毒的種類、結(jié)構和生活，以及病毒與人類的關系。特別在病毒與人類生活的關系部分講述時，很自然地就和醫(yī)學知識聯(lián)系在一起了。七年級下冊，整冊書講述了生物圈中的人（第四單元），按照人體的幾大系統(tǒng)來編排的［2］。首先是人的由來，接著是人的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運輸、廢物的排除、生命活動的調(diào)節(jié)，最后是人類整體對生物圈的影響。除了最后一章外每一章都有與醫(yī)學知識相結(jié)合的內(nèi)容。八年級上冊第五單元中的第四章“分布廣泛的細菌”和第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”，細菌和真菌與人類有著密切的關系，順勢聯(lián)系醫(yī)學知識講授［3］。八年級下冊第七單元中的第二章“生物的遺傳和變異”與遺傳病方面的醫(yī)學知識聯(lián)系自然流暢；第八單元中“傳染病和免疫”、“用藥和急救”和“了解自己，增進健康”三章內(nèi)容就是講述醫(yī)學常識［4］。

二、生物學知識與醫(yī)學知識的結(jié)合

整個初中生物學教材中，能夠與醫(yī)學知識聯(lián)系的知識點有很多。例如，七年級下冊第四單元第四章的第一節(jié)“流動的組織――血液”［2］，此節(jié)內(nèi)容若能夠很好地結(jié)合醫(yī)學知識進行講解，學生就很容易理解和接受。首先從導入環(huán)節(jié)來看，課本的開始部分以醫(yī)學方面的知識為問題，作為本節(jié)的導入部分，也可以這樣引入：“生活中常出現(xiàn)意外事故，很多人因為一時失血過多離開了人世。如果能夠及時輸血，他們可能會恢復健康。可見，血液對人體非常重要?！币会樢娧智泻蠈嶋H，同時涉及醫(yī)學知識“輸血”。正文講解過程中，課本的“資料分析”部分也是以醫(yī)學方面的知識展示，以“醫(yī)學檢驗科報告單”分析入手講解血液的成分、功能。三種血細胞的講授更能涉及較多的醫(yī)學知識。白細胞具有防御和保護、吞噬病菌的功能，它的數(shù)量多了可能就有炎癥；紅細胞具有運輸O2和部分CO2的功能，少了就會患貧血；血小板能夠止血和加速凝血，少了會出現(xiàn)異常出血，多了則會出現(xiàn)血栓。所以醫(yī)學上通過檢驗三種血細胞的多少為參考依據(jù)來診斷某些疾病。講解的過程可以提問同學們自己或身邊的親朋好友是否患過這些疾病，讓同學自己找出這些病的成因，從而加深印象。最后復習的時候也是以提問醫(yī)學知識的方式來進一步鞏固知識。

從本節(jié)課的內(nèi)容來看，從頭到尾都滲透著醫(yī)學知識。而我們在生活中或多或少都患過這樣那樣的病，在課堂上學習生物學知識的同時可以滲透一些醫(yī)學常識，從而和同學們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，這樣的教學才生動、貼近生活。

三、生物課堂上滲透醫(yī)學知識的益處

首先，每個人都有關注自己健康，了解自身的愿望，尤其是患過疾病，感受過病痛折磨的人更想了解自身，更關注自己的健康。從這個角度來講，生物課堂上醫(yī)學知識的滲透可以極大地提高學生學習的自覺性。不需要老師強迫學生去學，而是學生自己想知道，從而變被動學習為主動學習。

其次，可以提高學生學習生物學知識的積極性。貼近學生了，學生自己關心了，也就有了積極性。初中學生成長到十幾歲，最普通的感冒都親身經(jīng)歷過，知道被病痛折磨的痛苦。所以大家都希望自己身體健康，就要了解醫(yī)學方面的知識。這樣就將生物課堂變成學生渴望知道的有關保障自身健康的知識的一個渠道，從而就有了學習的興趣和積極性。

再次，醫(yī)學知識就像一座橋梁，將課本上的知識和日常生活聯(lián)系在一起。大家都有這樣的經(jīng)歷，但凡在課堂上提到關于日常生活中的問題，尤其是親身經(jīng)歷過的，同學就非常有興趣，很注意地聽老師的講解，因為他們想知道其中的緣由。有的同學下課后還追問老師，他家的某某得了什么病是咋回事，該注意些什么，等等?？梢妼W生對醫(yī)學方面的知識還是很渴望知道的。那么我們?yōu)楹尾蛔プW生的這個心理，以這種方式讓學生樂意、自愿地去接受課堂上的知識呢？

最后，可以增加學生在醫(yī)學方面的常識，對促進國民身體健康具有積極意義。課本八年級下冊第八單元《健康地生活》，專門講述一些醫(yī)學常識，傳染病和免疫，用藥和急救等內(nèi)容。我們在平時的課堂中若能將學生在生活中涉及的醫(yī)學知識進行滲透，就能有效達到教學的目標。

參考文獻：

［1］生物學（七年級上冊）［M］.人教版，P72-75.

［2］生物學（七年級下冊）［M］.人教版，P59-64.

第6篇：八年級上冊生物范文

關鍵詞：高效課堂、設置疑問、自主學習、實驗制作、課堂游戲

新課程強調(diào)學生是學習的主人，教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。學生在學習過程中常會有獨特的見解、創(chuàng)新的思維等，這些都是寶貴的課程資源，也是對教師課堂教學的補充和完善，對開拓教師的教學思路和提高課堂的高效快捷有很大的作用。以下結(jié)合一些課堂實例，談一談筆者的思考和感悟。

一、設置疑問，激發(fā)學生主動探究欲望

上課伊始，教師可以創(chuàng)設懸疑性、誘導性的問題情境，形成積極的認知氛圍和情感氛圍，從而激發(fā)學生旺盛的求知欲，吸引注意力，驅(qū)動學生以最佳狀態(tài)主動探究學習內(nèi)容。例如人教版八年級下冊《生物進化的原因》一節(jié)的課堂教學中，教師播放《侏羅紀公園》的精彩片斷。然后設問：為什么在地球上稱霸一時的恐龍現(xiàn)在卻銷聲匿跡了呢？從地球上最初的單細胞生物到現(xiàn)在蕓蕓眾生著的200多萬種生物，在這個過程中，是什么力量推動生物不斷地進化呢？由此引出本節(jié)探究內(nèi)容，激發(fā)學生探索欲望。再如人教版七年級上冊《顯微鏡》第二課時教學中，教師事先設計了三組目鏡、物鏡、玻片標本上有污點的顯微鏡，然后提出問題：觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，你用什么方法能說明污點在哪里？組織學生展開討論。讓學生無拘無束地發(fā)表自己的觀點，展示自己的個性特長，從而明辨是非，釋疑解惑。

二、自主學習，讓學生展開創(chuàng)新的翅膀

新課程強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗，教師要盡可能做到少講、精講。實踐證明，只要教師給學生留有足夠的思考、活動、合作的時間，學生就會給你許多意想不到的驚喜和收獲。例如人教版八年級上冊《細菌》一節(jié)教學中，教師給出植物細胞、動物細胞與細菌的結(jié)構示意圖，請同學們自行設計表格比較三者的不同。學生們相互討論，設計表格如下：

細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 葉綠體

植物 有 有 有 有 有葉綠體

動物 無 有 有 有 無葉綠體

細菌 有 有 有 DNA 無葉綠體 有鞭毛　莢膜

學生設計的表格比我想像的還要全面，還要系統(tǒng)。只有學生親自思考、親自總結(jié)過的內(nèi)容，理解才會更深刻，記憶才會更長久。這種學生自主學習的方式能促使學生成為知識的主動探索者，促進學生思維和創(chuàng)新的發(fā)展。

三、實驗制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

生物學是一門以實驗為基礎的科學，每一個實驗過程，都是動手、動腦、合作的有機結(jié)合。在實驗中，既能鍛煉學生的實驗技能，又能提高學生的協(xié)作意識，而且科學探究的精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也會慢慢地滲透到學生的學習中。如人教版八年級上冊《真菌》一節(jié)，要求學生制作孢子印。教師可以布置學生回家完成，第二天帶到課堂上展示。學生們表現(xiàn)得非常積極，并且嘗試用各種各樣的大型真菌來制作。有的用香菇，有的用雙孢蘑菇，有的用金針菇等等，制作出了非常漂亮的孢子印。并且發(fā)現(xiàn)了一些教課書上沒有的知識，如：香菇的孢子是白色的，而雙孢蘑菇的孢子是褐色的，每一個菌褶都可以散發(fā)出孢子等等。在這一實驗過程中，學生們不僅對真菌孢子的位置、形態(tài)、作用有了更深入的認識，而且擴展了自己的思維，鍛煉了自己的能力，并且在其中加入自己的一些創(chuàng)造性的想法和做法，無形中發(fā)展了自己的創(chuàng)造能力。

四、聯(lián)系實際，高效課堂走進生活

作為生物學教師，有責任有義務讓科學高效的課堂真正走進學生的生活，學以致用，還生物學教學應有的作用。例如人教版七年級下冊《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》一節(jié)教學中，可以聯(lián)系到日常生活中，我們經(jīng)常吃的食物中有哪幾種營養(yǎng)物質(zhì)？對于正處于生長發(fā)育關鍵時期的青少年來說，應該多補充哪幾種營養(yǎng)？身體如果缺乏蛋白質(zhì)會表現(xiàn)出什么癥狀？缺乏維生素A、B、C、D的癥狀呢？有的同學經(jīng)?；伎诮茄?，這是為什么呢？如果已經(jīng)缺乏部分營養(yǎng)了，應該怎樣補充呢？等等這些和生活實際密切相關的問題，引起學生們的廣泛關注。學生各抒己見，熱烈討論，把課本知識和生活實際聯(lián)系在一起。

再如人教版七年級下冊《關注合理營養(yǎng)和食品安全》一節(jié)，聯(lián)系到班上的同學們一些不良生活習慣，如：有的同學不吃早餐，上課時頭暈眼花；有的同學愛吃高脂肪、高蛋白的食品和飲料，結(jié)果長成了小胖子；有的同學因盲目減肥而不正常吃飯；有的同學挑食、偏食等等。然后請同學們討論他們的作法是否正確，如果不正確應當如何改正？這樣的問題貼近生活，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開展更有針對性的分析討論。讓學生們真正認識到忽略早餐、挑食、偏食等作法的不良后果，以便切實改變學生在營養(yǎng)方面的不良習慣。

若干年后，學生可能會忘記教材中學過的知識，但這種貼近學生生活經(jīng)驗的探討交流，這種關愛自身和他人健康的品質(zhì)和意識，卻永遠地留給了學生，或許這才是高效課堂教學的重要目的。

五、課堂游戲，輕松愉快突破教學難點

學生們都喜歡參與各種各樣有趣的小游戲，教師在課堂上有意引進游戲，可以激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解，讓學生在輕松愉快的氛圍中突破教學難點。例如在人教版八年級下冊《基因控制生物的性狀》一節(jié)教學中，學生第一次接觸到“性狀”這一專業(yè)術語，不容易理解和掌握。教師就通過“尋找班上重要人物”這一游戲突破這一難點。教師先請全班同學起立，再讓不符合教師描述的性狀的同學坐下。第一步：教師先描述要找的這個重要人物是“男性”這一性狀。女同學們領會后，全部坐下。第二步：教師描述要找的重要人物具有“雙眼皮”性狀，又有部分同學坐下。第三步：教師描述要找的重要人物具有“有耳垂”這一性狀，又有部分同學坐下。第四步：教師描述要找的重要人物具有“膚色黑”這一性狀。第五步：教師描述要找的重要人物具有“個子較高”的性狀……

第7篇：八年級上冊生物范文

【摘 要】在初中階段，學生的認知結(jié)構仍然是以感性認知為主，在課堂上學習氣氛對學生的學習效率影響比較大。因此，物理教師應該營造良好的課堂氣氛。情境教學法就能在初中物理課堂，營造積極的學習氛圍。本文將從幾個方面來闡述如何應用好情境教學法，來提高初中物理課堂的教學質(zhì)量。

關鍵詞 初中物理；情景教學；教學方法；效率

在傳統(tǒng)的物理課堂，教師往往過于注重物理知識的傳授，而忽略了對學生物理思維的培養(yǎng)，不善于用良好的課堂氣氛調(diào)動學生的學習熱情。這導致了學生對于物理產(chǎn)生厭倦，甚至抵觸的情緒，不利于培養(yǎng)學生的物理思維情結(jié)。情境教學法是在課堂上面通過一系列的教學活動，從學生的角度出發(fā)，營造適合學生思考，適合學生探究的情景，刺激學生的感性認知，調(diào)動起學生的學習積極性，幫助學生理解和掌握所學的知識，提高初中物理課堂教學效率。接下來，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從三個方面來闡述如何在初中物理課堂應用好情景，教學法，達到提高課堂效率的目的，供各位同仁參考與借鑒。

一、注重知識導入時的情景創(chuàng)設

新知識的導入對學生來說是接觸新知識的第一步，如果能夠在較好的課堂氛圍中，用恰當?shù)姆椒▽⒅R導入，能夠較好地激發(fā)起學生對新知識的好奇心和求知欲望，為后續(xù)的講解做好鋪墊。在新課導入時，教師可以利用一些小實驗來設置恰當?shù)那榫?，引入新知識的同時又激發(fā)學生的學習熱情。

例如，在學習初中物理蘇教版八年級下冊第九章《壓強和浮力》時，有關大氣壓強的知識，教師在引導新知識時，可以讓學生對著空的礦泉水瓶吹氣，讓學生感受大氣壓強的存在，同時讓學生對著礦泉水瓶吸氣，觀察瓶子的變化，向?qū)W生提出疑問“為什么礦泉水瓶會變形？”引導學生思考大氣壓強的力效果。這樣的小實驗能夠快速的吸引學生的注意力，并且將新內(nèi)容引入到課堂當中。學生在濃烈的探究氣氛中，能夠以比較活躍的思維狀態(tài)進入到學習中，提高學習效率。

另外，有部分物理概念只是單單靠教師的講解，學生很難明白。對此，教師可以利用一些簡單的教具在課堂上演示給學生，讓學生觀察物理現(xiàn)象，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成形象的物理操作，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動起學生的探究欲望，達到事半功倍的效果。

例如，在學習蘇教版初中物理八年級上冊第一章《聲音現(xiàn)象》時，有關聲音的音調(diào)、響度、音色的知識，學生往往容易混淆這三個概念。教師可以利用電子琴來演示音調(diào)的高低，響度的大小，不同物體發(fā)出的音色。在這樣的課堂中，學生能夠憑著感性認知，較好地掌握這三個概念，輕松突破這一個難點知識。

二、利用情境創(chuàng)設探究的課堂氣氛

在初中物理課堂，應該是以學生為主體來進行一系列的教學活動。教師要調(diào)動起學生的主觀能動性，發(fā)揮他們的探索精神，通過設置問題情境，引導學生自己去探究物理現(xiàn)象背后的原理，讓學生在思考的過程中獲取知識，并且體會探索的樂趣，掌握科學的探究方法。

例如，在學習蘇教版初中物理八年級上冊第四章《透鏡及其應用》時，有關光的折射知識，教師可以讓學生動手做一個探究實驗，利用簡單的礦泉水瓶、紅外線、蚊香、鏡子等實驗器材，來探究光的折射規(guī)律。學生有了基本的光知識探究的過程會發(fā)現(xiàn)許多新的規(guī)律。這比教師在課堂上直接講解知識效果要好很多。學生自己動手探究出這些規(guī)律，不僅能夠理解其背后的原理，而且對學生將知識靈活應用在其他地方也有幫助。因此，利用情景來創(chuàng)設探究氣氛，能夠使學生獲得更加多的知識，并且學生對知識的理解也不只停留在表面，更加深入。

另外，有一部分物理知識和習題需要較強的抽象思維才能解決問題。這時教師可以將抽象的問題用形象的圖像、圖形表示出來，將問題具體化，方便學生探究，巧妙地化解難題。

例如，在學習完初中物理蘇教版八年級上冊第五章《物體的運動》，學生對于單個物體運動掌握比較好，但對于兩個或兩個以上的物體運動的情況理解起來比較困難。此時教師就可以利用圖形，清晰地將兩者的路程關系、速度關系、時間關系向?qū)W生形象的展示出來，這樣能夠很容易地破解追及相遇問題。

三、利用信息技術創(chuàng)設物理課堂情景

有部分的物理知識和概念，學生是沒辦法直接觀察到物理現(xiàn)象。這對于學生理解起來有一定的障礙，比如分子的運動、電流的流動、核裂變核聚變等。這些物理現(xiàn)象，教師可以利用多媒體信息技術將它們形象的展示出來，用形象生動的動畫，幫助學生在腦海里面建立起物理變化的過程，以便更好地理解物理原理，提高學生的興趣和學習效率。

例如，在學習初中物理蘇教版九年級第十三章《電路初探》時，有關電流的方向的知識，教師就可以利用多媒體演示電流在電路中的流動方向，讓學生直接看到電路是如何工作的。又比如，在探究電壓的分配規(guī)律時，教師也可以借助多媒體課件，將電壓形象的表示為水壓，學生可以直接看到在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電壓是如何分配的，有助于學生從感性上來掌握電壓分配規(guī)律，提高學習效率。

總的來說，情境教學法在初中物理課堂的應用，能夠起到很好的課堂效果，對提高學生的積極性，提高課堂效率都有積極的意義。在日常教學當中，情境教學法的應用還需要物理教師不斷的研發(fā)和創(chuàng)新，用更加有效的教學方法來培養(yǎng)學生的物理思維，使學生能夠在一個輕松愉快的環(huán)境當中得到全面的發(fā)展，從而全面提高教學效果。

參考文獻

[1]孫偉煌.新課程背景下初中物理情景教學的若干思考.中學物理,2012(01):10

第8篇：八年級上冊生物范文

關鍵詞：人教版；初中語文；說明文；選材分析

中學生的生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律。 因此，初中生學習說明文具有階段性的特征，而初中說明文的教學也應有其自己的規(guī)律，分析初中說明文的選材情況，有利于掌握其教學規(guī)律。本文將從初中說明文選編實際，說明文選編特點，及課程標準對初中說明文的要求來分析初中語文說明文的選材情況，并進行初中說明文教學策略的框架式探索。

一、說明文教材選編篇目及所占比重

義務教育課程標準實驗教科書舊版（2001版）和新版（2013版），所選課文總篇目都是169篇，說明文選編也都是15篇，說明文所占總篇目比重均為8.9%。兩個版本中相同的篇目高達13篇，具體如下：

《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》《中國石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》《說“屏”》《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》。除了相同的這13篇以外，舊版選取了《山市》和《你一定會聽見的》，而新版則選取了《河中石獸》和《落日的幻覺》，略有不同。

二、初中語文教材說明文選編特點

（一）具有較強的系統(tǒng)性。就整套書而言，講究由易到難，層層推進。七年級（上冊）只是了解、接觸說明文，練習概括課文的內(nèi)容要點，激發(fā)學生求知欲望，培養(yǎng)科學精神。然而八年級（上冊）首先要求注意抓住事物特征，要理清說明順序。其次了解常用的說明方法，體會說明文準確。再次周密的語言。最后要求培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學精神。

（二）具有較強的穩(wěn)定性。從所選篇目數(shù)來看，新版和舊版教科書都是15篇，沒有增減。從說明文所占比例來看，都是8.9%。從所選篇目內(nèi)容來看，大部分內(nèi)容沒有變動，只有兩篇進行了替換。人教版初中語文教材是適用于智力快速發(fā)展的中學生，說明文選編過少，不利于中學生了解領會說明文的學習方法和培養(yǎng)其科學精神和科學思維方法。說明文選編過多，又可能挫傷中學生學習說明文的銳氣，經(jīng)常學習說明文，讓中學生會覺得沒有新意，反而助長學生的叛逆心理。

（三）選文安排過于集中，外國說明文所占比例不大。新版語文教材選錄在七年級上冊的第五單元、八年級上冊的第三單元和第四單元，九年級沒有選編說明文。在初中學段三年中，有兩年時間初中生會接觸、學習說明文，可以使中學生很好地了解、領會說明文的基本特點，但說明文集中于系統(tǒng)性較強的單元中，且在九年級整個學年里都沒有涉獵說明文，不利于初中生說明文知識的鞏固。

新版初中語文教材選編了《阿西莫夫短文兩篇》（恐龍無處不在、被壓扁的沙子），占到初中總說明文的6.6%，比重顯得薄弱。本人覺得這樣選取外國說明文的態(tài)度是可取的，初中階段對中學生的人生價值觀的形成至關重要，此階段中學生對說明文的了解還很薄弱，沒有對說明文形成自己的基本認知，盲目地接觸太多的外國說明文，有可能會引起學生核心價值觀的偏向，采取穩(wěn)定、保守的態(tài)度對待外國說明文是有道理的。

三、全日制義務教育語文課程標準對說明文要求

在課程標準中對說明文的要求提出了：閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

不難看出，在初中階段對處于智力發(fā)育期的初中生來說在說明文方面要求并不是很高，只是了解領會為主，不要求掌握。反映在初中說明文教學上，首先要使學生懂得說明文是準確的知識傳遞，生動的語言結(jié)合的產(chǎn)物，從而在生活中養(yǎng)成這種科學的探究精神。其次，要讓學生多觀察、多練習，逐步學會選用恰當?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征，養(yǎng)成良好的說明文寫作習慣，掌握基本的說明文寫作技巧。

四、初中階段說明文教學策略

根據(jù)上述對人教版教材中初中階段說明文選編實際、說明文選編特點及課程標準對初中說明文教學要求的分析，對說明文教學策略的探索如下：

（一）著眼于教材整體，熟悉教材，系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進。放眼于整套教材，對說明文教學有一個整體的規(guī)劃，根據(jù)說明文單元難度的層次性，逐步進行說明文教學。比如，在七年級上冊剛接觸說明文時，教師首先要對學生灌輸說明文獨特文體，以區(qū)別于之前接觸的記敘文，要先入為主，確立說明文的特殊地位，使學生對其進行整體認知。立足于系統(tǒng)地整體規(guī)劃，對九年級沒有選編說明文進行轉(zhuǎn)化處理。為了鞏固學生在初中階段學習的說明文知識，并為其在更高學段能夠更好地學習說明文，結(jié)合九年級整個學年沒有選編說明文的實際，可將學習說明文課文進行轉(zhuǎn)化處理。例如，進行適量的說明文閱讀訓練和說明文寫作練習，幫助學生掌握說明文的學習內(nèi)容。

（二）單篇教學要把握選文整體，知識傳授與能力培養(yǎng)并舉。傳統(tǒng)的說明文教學特別重視知識性和科學性，教學中總是將說明文分解為說明順序、說明結(jié)構、說明方法、說明語言，淡化了文章的整體性，使課堂變得程式化，十分死板。因此，教學說明文必須把握選文的整體性，不能過分地強調(diào)具體的說明順序、說明方法等方面，當然不過分強調(diào)不表示不講，因為做必要的技巧分析是在實際教學中繞不開的，不可“撿了芝麻，丟了西瓜”。 而在八年級上冊的說明文教學中就要由整體分散到部分，讓學生去掌握學習說明文的具體方法，具體去把握說明順序，品味說明文準確凝練的語言，尋找事物特征，進而培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W精神。

第9篇：八年級上冊生物范文

一、利用多媒體手段，優(yōu)化新課導入

常言說得好：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學中，精彩的導入能夠使學生如沐春風，如飲甘露，從而引導學生自覺地進入新知學習的情境中，極大地激發(fā)學生的學習興趣。而教師在新課導入時，通過運用課件，將圖片、聲像等因素綜合起來，呈現(xiàn)給學生，能夠給人一種如臨其境的感覺，學生在不經(jīng)意間便走進課堂，可謂事半功倍。如我在教學八年級上冊在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)時，我通過播放上海女足隊長高燕捐腎救母的感人視頻，并提出問題“高燕為什么會感動國人？腎臟在人體中有什么作用？”視頻的播放和問題的提出，一下子吸引了學生的好奇之心，為本節(jié)課的教學奠定了良好的基礎。然后我通過在網(wǎng)絡上搜集科普短片，運用動畫給學生簡述腎臟在人體排泄系統(tǒng)中的作用，從而有效的吸引了學生，讓學生在興味盎然的氣氛中開始了新知學習。

二、運用多媒體手段，輕松突破重難點

初中學生，由于其認知水平和思維能力的原因，再加上生物學科的系統(tǒng)抽象的學科特點，導致很多學生在學習中，特別是對于課堂中的一些重點和難點，感到非常難以理解，不明就里，如墜霧中。而運用多媒體課件，可以變抽象為直觀，將微小放大，給學生提供形象生動而又易于接受的方式。

1.便于資料展示

生物學科，更多的時候需要大量鮮活直觀的資料，只有將這些真實的資料呈現(xiàn)在學生面前。學生才會從內(nèi)心深處相信老師，相信教材。而運用多媒體技術，在教學過程中，可以輕松便捷的給學生展示資料，從而提高學生的興趣，拓展學生的知識面。

如在教學七年級下冊《我國特有的珍稀生物》一節(jié)時，對于我國珍稀動植物瀕危的現(xiàn)狀，學生并不容易理解，為此，為了講清楚這一內(nèi)容，我從課外收集了大量的珍稀動植物：如藏羚羊，金絲猴，銀杉，朱鹮等的圖片，伴上講解，讓學生在豐富的資料中了解了這些稀有動植物物種發(fā)展的歷程和面臨的現(xiàn)狀，通過具體真實的數(shù)據(jù)，學生體會了地球上很多物種瀕臨滅絕，我們要自覺的加入到稀有動植物保護的隊伍中，從而維護大自然物種的多樣性。再如在教學八年級下冊“人類的起源和進化”時，初中學生對化石的概念，不易理解，我便借助網(wǎng)絡，給學生搜集了動植物遺體的化石，同時結(jié)合學生喜好，給他們出示恐龍蛋化石，播放化石是如何形成的錄像，學生在輕松快樂的氛圍中總結(jié)出了化石的概念，加深了印象。

2.可以化靜為動

生物現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程，是一個靜態(tài)緩慢的過程，很多學生對于這些變化，并不能夠真正的理解，所以也就給生物學習帶來了困難，長此以往，就會形成認知障礙，而采用多媒體手段，可以將這一緩慢靜態(tài)的過程逐步展開，化靜為動，讓學生親歷，從而突破這一教學難點。例如在教學八年級上冊“植物的生殖”一課時，我設計了一個動畫：花粉粒落在雌蕊柱頭上，然后，逐漸開始萌發(fā)，花粉管先伸出一點點，再慢慢地生長，在花粉管中形成的兩個伴隨著花粉管的伸長而緩慢的向下移動，同時隨著花粉管從珠孔進入而伸入到胚珠中。然后兩個從花粉管出來，分別與卵細胞和兩個極核結(jié)合。通過這樣的過程，將課本上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，將抽象的知識通過具體的過程展現(xiàn)，讓學生一覽無遺，教學重難點也得以輕松突破。

3.便于總結(jié)知識

由于課堂知識點較多，教學內(nèi)容又比較繁瑣，傳統(tǒng)的課堂總結(jié)費時費力，效果還不是太好。而運用多媒體來呈現(xiàn)，既方便直觀，學生看起來又一目了然。如“鳥類”一節(jié)，涉及到的知識點多，內(nèi)容龐雜，在最后總結(jié)時，我通過放映課件總結(jié)，既省時省力，知識的脈絡又清晰可見。

三、運用多媒體技術，高效進行練習反饋

課堂教學時，必要的練習，既可以給我們了解學情，把握教學的側(cè)重點提供幫助，也可鞏固學生知識，而使用多媒體進行練習設置，既便捷又靈活。尤其是技術在課前預制的一些典型問題，教師通過按鈕，可以及時呈現(xiàn)，在學生回答出現(xiàn)錯誤時，教師還可通過一些動畫提示如“答錯了，再努力哦”、“您答對了，請再接再厲” 等溫馨的提示來鼓勵學生。將枯燥的訓練轉(zhuǎn)化為形象生動，圖文并茂的畫面，不但促進了學生積極思考問題，而且大大愉悅了課堂氣氛。

四、運用多媒體，優(yōu)化課堂反思

教學活動的過程，不僅是知識的傳遞過程，更是師生之間情感交流的過程，在此過程中，每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響教學的效益。而運用多媒體教學，可以更清晰的顯現(xiàn)課堂教學的軌跡，記錄教學過程中的點點滴滴。教師在教學完成之后，進行課后反思時，問題的發(fā)現(xiàn)及補救便顯得更加容易。