會計電算化實習(xí)日志精選(九篇)

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第1篇：會計電算化實習(xí)日志范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計 實驗教學(xué) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

會計學(xué)是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科,強化實踐教學(xué)勢必成為高校會計專業(yè)提升學(xué)生操作能力、增強學(xué)生實踐技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。由于長期以來受重理論輕實踐思想的影響,在財務(wù)會計學(xué)的課程建設(shè)與教學(xué)過程中,實驗教學(xué)一直都被看作是理論教學(xué)的補充、延續(xù),沒有得到足夠的重視[2]。目前,隨著我國經(jīng)濟環(huán)境的不斷發(fā)展變化,社會對會計專業(yè)人才的素質(zhì)、綜合能力要求越來越高,而不是僅僅滿足于最基本的操作能力,這就使得傳統(tǒng)的會計實驗教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,必須深化改革實踐教學(xué)模式,提高實驗教學(xué)的效益和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

1 、財務(wù)會計課程實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 實驗教學(xué)課時數(shù)不足

現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式在很大程度上受到了傳統(tǒng)教育觀念下重理論輕實踐思想的影響,會計學(xué)專業(yè)課程的實踐性教學(xué)都依附于理論教學(xué),沒有獨立的實驗課程;開設(shè)有實驗教學(xué)的課程,但實驗課時絕大多數(shù)都偏少,實踐性教學(xué)時間難以保證。

1.2 實驗教材落后

目前高校通用的會計實驗教材更新速度慢、內(nèi)容單一、會計資料陳舊、案例滯后于社會經(jīng)濟實際發(fā)展狀況,較大地影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)。很多會計實驗教材還停留在會計核算方法的驗證性實驗項目上,財務(wù)會計實驗教材也是同樣。現(xiàn)在流行的財務(wù)會計實驗指導(dǎo)書很多沒有及時更新內(nèi)容,涉及新會計準則的內(nèi)容、處理方法太少;重會計核算、重基本方法訓(xùn)練的項目較多,綜合型實驗項目較少,遠遠不能滿足實踐教學(xué)的需要。

1.3 實驗內(nèi)容不全面

大多數(shù)會計課程的實驗(包括財務(wù)會計實驗)涉及的內(nèi)容都是某一制造企業(yè)一定時期(如一個月)的經(jīng)濟業(yè)務(wù),主要進行會計核算,一些業(yè)務(wù)復(fù)雜、核算難度大的新內(nèi)容(如長期投資、融資租賃、非貨幣易、債務(wù)重組等)以及會計職能的其它領(lǐng)域,如會計分析、預(yù)測、決策和納稅籌劃等基本上都沒有涉及。因此,會計實驗內(nèi)容不能局限于制造業(yè)企業(yè),還應(yīng)進一步拓寬到其它領(lǐng)域,使學(xué)生能夠適應(yīng)綜合性企業(yè)處理復(fù)雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)的需求。會計實驗教學(xué)內(nèi)容單一,經(jīng)濟業(yè)務(wù)不全面,應(yīng)用層次低,現(xiàn)狀急需改變,多層次、全方位的綜合性實驗內(nèi)容有待開發(fā)。

1.4 實驗手段單一

目前,絕大多數(shù)高校都建立了手工模擬實驗室和會計電算化實驗室,但會計專業(yè)課程與會計電算化的實驗教學(xué)缺乏實質(zhì)性的聯(lián)系,像是兩個會計環(huán)境下的互不相關(guān)的產(chǎn)物[3]。一些基礎(chǔ)性的專業(yè)課程(如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計等)往往都是采用手工模擬方式進行實驗,而會計電算化的教學(xué)僅僅成為了學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的操作課,使得手工實驗與電算化實驗在時間上、內(nèi)容上、使用會計資料及實驗教材等諸多方面都處于脫節(jié)狀態(tài),無法讓學(xué)生形成一個既有對比又有聯(lián)系的完整、全面的認識。

1.5 實驗教學(xué)考核制度不完善

一直以來,實驗教學(xué)的考核主要是以實驗報告為依據(jù),再參考其實習(xí)表現(xiàn)、考勤等情況來決定實驗成績。這樣一來,學(xué)生只要來實驗室做做實驗,課后相互之間借鑒一下實驗報告,成績就可以合格了。從而影響實驗教學(xué)質(zhì)量。對于財務(wù)會計實驗教學(xué),課程的考核同樣是一個薄弱環(huán)節(jié),需要建立科學(xué)、合理、完善的實驗考核體系。

2 、財務(wù)會計實驗教學(xué)的改革

2.1 財務(wù)會計實驗教材的建設(shè)

一方面選用各種獲獎的、優(yōu)秀實驗教材作為主要的實驗指導(dǎo)書;另一方面,鼓勵專業(yè)教師和實驗指導(dǎo)教師到大中小不同規(guī)模、工商服務(wù)業(yè)等不同類型的企業(yè)和會計師事務(wù)所去搜集、整理模擬實驗所需的實際資料,自行編制實驗輔助教材,并添加一些不真實、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇判斷,如假發(fā)票、不合法的增值稅發(fā)票等,為學(xué)生的實驗創(chuàng)造一個逼真的仿真環(huán)境。經(jīng)過二～三年的積累,力爭建立一套完善的財務(wù)會計實驗指導(dǎo)教材,其中既包含各種單項實驗項目,也包含課程實驗項目和綜合實驗項目。教材的內(nèi)容既涉及制造業(yè)企業(yè)供、產(chǎn)、銷各個階段所涉及的會計業(yè)務(wù),也包含商品流通企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、服務(wù)業(yè)行業(yè)等各種大中小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù);既包含財務(wù)核算業(yè)務(wù),也涵蓋成本核算、財務(wù)報表及報表分析等內(nèi)容。

2.2 財務(wù)會計實驗項目的設(shè)計

以應(yīng)用型、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點,合理設(shè)計實驗項目,建立一個分層次遞進式的實驗體系。將財務(wù)會計實驗項目劃分為三個層次:單項實驗、課程實習(xí)和綜合實習(xí),三個層次的實驗各有側(cè)重并逐級提高。

2.2.1 單項實驗

單項實驗是針對財務(wù)會計理論教學(xué)中的重點難點單獨進行的模塊化實驗,目的是解決理論教學(xué)中涉及到的會計實務(wù)操作問題,使學(xué)生充分理解會計的相關(guān)概念、原理、方法及準則。

為了保證實驗教學(xué)效果,單項實驗與理論教學(xué)同步安排,每一項實驗在相關(guān)理論教學(xué)完成后同步進行。在實驗學(xué)時的安排上,可以采用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式,在少量增加課內(nèi)學(xué)時、較多地借助于課外學(xué)時的情況下完成實驗。

2.2.2 財務(wù)會計課程實習(xí)

課程實習(xí)是為了全面掌握財務(wù)會計課程中所有的理論、方法而設(shè)置的系統(tǒng)性的實驗項目,目的在于培養(yǎng)學(xué)生運用財務(wù)會計系統(tǒng)的專業(yè)知識分析問題、解決實際問題的能力,以及對財務(wù)會計專業(yè)知識的綜合運用能力。

課程實習(xí)安排在第二學(xué)期財務(wù)會計理論教學(xué)全部完成后,利用四周的時間集中進行實習(xí)。前2周采用手工模擬方式,對制造業(yè)企業(yè)某年12月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計處理,第3周利用同樣的資料,把手工完成的實驗內(nèi)容全部以電算化的形式在電腦上實現(xiàn),將會計電算化看作一種手段、工具,應(yīng)用到會計業(yè)務(wù)實驗教學(xué)中,并與手工實驗的手段、過程、結(jié)果進行對比。第4周,模擬一個實際企業(yè)的組織機構(gòu)及經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程,采用設(shè)崗分工合作的方式,讓學(xué)生扮演不同的角色,在財務(wù)業(yè)務(wù)上加入比較全部的企業(yè)對內(nèi)對外會計業(yè)務(wù)的材料,以便學(xué)生能夠了解和熟悉財務(wù)與企業(yè)內(nèi)部各部門、財務(wù)與外部銀行、稅務(wù)、貿(mào)易等單位的各種財務(wù)往來,熟悉并掌握相關(guān)經(jīng)營業(yè)務(wù)的處理方法。

2.2.3 綜合實習(xí)

綜合實習(xí)是在高年級主要專業(yè)課程全部結(jié)束后進行的綜合性會計大型實驗。實習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團結(jié)協(xié)作、分析問題、解決問題的實踐能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高其綜合素質(zhì)。

2.3 財務(wù)會計實驗手段的改革

在創(chuàng)新會計實驗?zāi)Ｊ降倪^程中,對于實驗手段的運用則必須整合手工會計實驗和電算化會計實驗,使二者有機地融為一體。對于財務(wù)會計的單項驗證性實驗項目,主要以手工實驗方式為主,采用老師講學(xué)生練的傳統(tǒng)實驗方法,或者以案例式、習(xí)題解答的方式來完成實驗教學(xué)任務(wù)。對于財務(wù)會計的課程實習(xí),采用手工實驗與電算化相結(jié)合的方式,以“情景仿真型”實驗方式開展,在實驗過程中集角色扮演與崗位體驗于一身,按會計職責(zé)崗位分組,將參加實驗的學(xué)生分為出納、制單、審核、記賬、成本核算、主管等多個組。對于綜合實習(xí),需要將財務(wù)會計與其它專業(yè)課結(jié)合起來,可以省略手工實驗操作,選用ERP沙盤實驗平臺進行全面的電子化仿真演練。

2.4 建立健全實驗考核評價制度

為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量,使得實踐教學(xué)收到良好的實驗效果,需要建立一套科學(xué)合理的、多元化的實驗考核評價體系。無論是單項實驗、還是課程實驗或者綜合實驗,都要將實驗過程的考核與實驗結(jié)果的考核結(jié)合起來。綜合考查學(xué)生的實習(xí)報告、每天的實習(xí)日志、實驗結(jié)果(如憑證、賬目、報表等)、實習(xí)過程中遇到的問題及解決方法,以及考勤等多個方面,最后綜合給出總評成績。

3 、對財務(wù)會計實驗教學(xué)改革的建議

首先,最好能夠建立一個財務(wù)會計實習(xí)素材庫,并且持續(xù)不斷地收集、整理、補充、完善、更新會計業(yè)務(wù)資料,豐富實驗中可用的實際案例。

其次,組織學(xué)校多方力量建立網(wǎng)上會計實驗室,實現(xiàn)全天候開放,充分利用實驗教學(xué)資源,提高學(xué)生實驗實習(xí)的自主性。同時,還可以不定期地組織學(xué)生進行財務(wù)會計實驗實習(xí)競賽,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新實驗?zāi)芰?使學(xué)生在主動探索、主動思考、主動實踐的過程中吸收知識,應(yīng)用知識,解決實際問題。

再次,實驗教學(xué)是一項有特殊要求的綜合性教學(xué)工作,建立一支精通會計理論并具有豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)的教師隊伍,是保證實驗教學(xué)體系得以順利實施的基礎(chǔ),也是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,高校應(yīng)該采取各種途徑為會計專業(yè)教師和實驗指導(dǎo)老師提供充分接觸會計實務(wù)、審計實務(wù)的機會,不定期地選派教師到企業(yè)、會計師事務(wù)所鍛煉實務(wù)操作能力,讓教師走向社會、走進企業(yè),不斷汲取新知識,在實踐中積累經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)能力。

4 、結(jié)束語

會計實驗教學(xué)作為高等院校會計專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力具有不可或缺的作用,是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。而財務(wù)會計課程又是會計學(xué)專業(yè)的重要主干課程,其理論與方法都是會計業(yè)務(wù)中應(yīng)用最為廣泛的內(nèi)容和技能。因此強化財務(wù)會計課程的實驗教學(xué)對提高學(xué)生的會計業(yè)務(wù)水平、實踐應(yīng)用能力都有非常重要的作用。湛江師范學(xué)院會計系在近幾年財務(wù)會計課程的實驗教學(xué)改革中,從實驗教材的建設(shè)、實驗項目的設(shè)計、實驗手段的改革、到實驗考核制度的完善等方面,都做了有益的探索與嘗試,對提高會計實驗教學(xué)的質(zhì)量提供了堅實的保障。

(本文系湛江師范學(xué)院教學(xué)改革究項目[編號:ZSJG0927]的成果)

參考文獻:

[1] 帥先富.會計專業(yè)全真實驗教學(xué)模式的構(gòu)建[J].財會月刊,2010(1) 下旬:111-112.

第2篇：會計電算化實習(xí)日志范文

7月26日 星期一

今天是實習(xí)的第一天，對于這個實習(xí)從剛剛放假到現(xiàn)在都一直很期待，對于各種各樣的情形不知道在腦子了幻想了多少遍。在學(xué)校里也進行過一些會計的財務(wù)處理，但是只是對其中的部分程序進行模擬，不能實際進入銀行直接參與，與現(xiàn)實多少還是有些差距的。

早上我去農(nóng)業(yè)銀行報道，當時是在柜臺那里問辦公地點，以前一直以為一般的銀行只有營業(yè)廳，辦公地點應(yīng)該是匯總在銀行固定的辦公樓的，柜臺上那個哥哥叫我從后門去樓上，上二樓的時候發(fā)現(xiàn)有很多科系辦公室，業(yè)務(wù)部，市場部，計財部等等。我找了一圈也沒有找到行長辦公室，這時候出來一個叔叔告訴行長辦公室在3樓。敲門進去的時候行長正在看報紙，我告訴他來找他的原委，并希望他可以給我安排實習(xí)崗位。他詳細的咨詢我的具體情況后把我安排到了一個營業(yè)廳，讓我?guī)辖榻B信2：30去找陳主任。

下午我順利的找到陳主任，確定了五周的實習(xí)期，并且找了負責(zé)會計工作的汪叔叔帶我。好吧，早八晚五的實習(xí)生活開始了。

7月27日 星期二

對于實習(xí)的地點，多少有些興奮，就是中國農(nóng)業(yè)銀行湖北省武漢市新洲區(qū)汪集街分行，從小就在這個單位的院子里長大，看著它一點一點地隨著時間而發(fā)生的改變，而且我父親還在這里工作了二十幾多年，因此我對于它的情況再熟悉不過了。汪叔叔是我爸爸以前的同事，

雖然我對于公司的情況已經(jīng)不陌生了，但是汪叔叔還是很負責(zé)任的利用了整個上午的寶貴時間，向我詳盡講述了公司的發(fā)展歷程、業(yè)務(wù)范圍、部門分工等情況。

7月28日 星期三

今天早上很早起床，到營業(yè)廳的時候發(fā)現(xiàn)我是第一個到的，還好還好。過了一小會兒指導(dǎo)我實習(xí)的汪叔叔來了。于是，我一天的銀行實習(xí)開始了。

大家上班第一件事就是做好準備工作,首先開機,然后進行上下班必須常規(guī)進行的代碼為0605的清點現(xiàn)金和5642的清點(記賬)憑證.這樣可以很好的確定一天的營業(yè)時正常進行的，并且驗證進行業(yè)務(wù)過程中有沒有錯誤。

類似于 0605 記賬憑證

壹佰元 ** 壹元 ** 壹分**

日期: 日志號： 終端號： 主管： 柜員： 被清點柜員：

現(xiàn)金箱余額：

長款/短款：

5642 記賬憑證

憑證清點明細

種類 憑證數(shù) 實物數(shù) 差額

** ** ** **

0605其中實際現(xiàn)金額和應(yīng)有現(xiàn)金額相等即現(xiàn)金清訖。

5642憑證數(shù)和實物數(shù)相等，差額為零，即憑證清單合適。 兩個都滿足，記當日平帳。

7月29日 星期四

今天是實習(xí)的第四天了，實習(xí)并沒我想象的難。或許是我剛?cè)グ?，這幾天一直都沒有做什么很重要的事情，只是幫著汪叔叔粘貼票據(jù)等原始憑證、整理些原始憑證之類。我們先將原始憑證按日期擺放在一起，再將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有a4大小的原始憑證匯總表上。汪叔叔還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿。

在此之前，我一直都以為會計的實際操作會與學(xué)校里老師所教的、我們所見到的一模一樣，我們所學(xué)的知識只是其中的一部分，許多東西并不是所想得那樣一成不變，實際上，書本上的知識只是其中的一種，現(xiàn)實中所需要的會隨著實際情況的變化而變化。

7月30日 星期五

按照上班時間來說這是這個星期的最后一天了，雖然一直在按時上班實習(xí)，但是會計工作本身就很輕松，加之又是實習(xí)還是一個循序漸進的了解、熟悉和學(xué)習(xí)的階段，這些天也就很快過去了。感覺學(xué)習(xí)了好多東西，是從書本上學(xué)不到的，理論和實踐還真是有些不同，還是很高興很有成就感的。

快下班時和汪叔叔聊了一會兒有關(guān)實習(xí)的事情，不少人都在會計師事務(wù)所實習(xí)過一段時間，有些人自認為學(xué)到很多東西，也有些人覺得浪費時間的，其實不光是實習(xí)，學(xué)習(xí)、上班等許多方面的事情都有兩面性，每個人都有自己的理解，其實關(guān)鍵還是在于自己如何把握! 今天有些累了，要養(yǎng)精蓄銳，下個星期再接再厲。

8月2日 星期一

這星期的新的一天，新的開始。跟著汪叔叔實習(xí)已經(jīng)有一個星期了，上周作的都是些最簡單的事情，主要是看、觀察。今天，汪叔叔告訴我說這個星期要教我電算化，就是在電腦上進行記帳。銀行的各項賬務(wù)處理都是通過電腦進行的。他先打開營業(yè)廳用于會計記賬的專用電腦，先讓我在電腦上輸入一些銀行的相關(guān)文件。輸完之后，就拿來了一些原始單據(jù)憑證，根據(jù)原始憑證記錄登記記帳憑證。雖然不是自己登記，但是汪叔叔每作一次都向我講清楚，慢慢的看得多了，我也就覺得不是那么糊涂不清了。

8月3日 星期二

經(jīng)過上周的了解，我大概知道了銀行的基本運作。我在學(xué)校里也看過一些與會計電算化相關(guān)的書籍，所以學(xué)習(xí)在網(wǎng)上進行帳務(wù)處理并不是很困難，而且覺得它們之間有很多的相似性，只是一個是單機操作，而另一個是通過網(wǎng)絡(luò)保存。由于現(xiàn)在是暑期，天氣炎熱，銀行的業(yè)務(wù)也不是很多，汪叔叔也不是很忙，就很耐心的教我，如：三大憑證：收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證的科目如何在網(wǎng)上進行輸入和保存，登記憑證的增加、刪除和修改，如何將已經(jīng)錄入的憑證從網(wǎng)上調(diào)出來并察看其相關(guān)內(nèi)容等等。

8月4日 星期三

銀行主要涉及到的會計科目有應(yīng)收帳款、現(xiàn)金、銀行存款、其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款、固定資產(chǎn)、應(yīng)付帳款、應(yīng)付工資、短期借款、應(yīng)付福利費、應(yīng)交稅金、管理費用、營業(yè)費用、財務(wù)費用、實收資本、本年利潤，利潤分配、所得稅等。

我一直都覺得很奇怪，銀行登記的好多賬款都直接記入其它應(yīng)收款和其他應(yīng)付款，而應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款卻基本沒有見到，為什么要這樣設(shè)置呢?我后來好好的仔細想想，覺得可能是因為會計工作本來就存在很多差異，根據(jù)會計本人的個人喜好，也許這就是所謂的偏差吧!

8月5日 星期四

這個星期的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)會計電算化。因為我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)期間，我的專業(yè)知識學(xué)得還可以，最起碼的基本知識還都記得，因此這些編制、登記憑證并不是很難應(yīng)付。因為有些基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)的也很快。

8月6日 星期五

又一個星期就要過去了，汪叔叔說我的電算化學(xué)得很快，聽到他這個專業(yè)人士的夸獎，我覺得很高興，這一天的心情都跟著好了起來。汪叔叔還告訴我會計工作有其自己的連通性、邏輯性和規(guī)范性：每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬，如：憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶;會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的;在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計的法律法規(guī)、制度為前提、為基礎(chǔ)。

8月9日 星期一

這是實習(xí)的第三周了，今天汪叔叔拿出了銀行支票，我看到上面還沒有任何字跡，她告訴我這就是銀行支票，拿著這個可以直接到銀行兌換現(xiàn)金，她還說支票和其他票據(jù)一樣，出票日期必須使用中文大寫，為了防止變造票據(jù)的出票日期，還有一些具體的寫法。以前雖然也學(xué)過，但當時沒有真實的票據(jù)擺在眼前，還真是不容易記住。不過這次我確定我記住了，而且還記得很牢，想要在忘了也很難的?，F(xiàn)在我就能舉例今天所學(xué)的，今天是8月9日，支票上就應(yīng)該寫成：貳零壹零年零捌月零玖日。這樣應(yīng)該不會錯了吧?

8月10日 星期二

今天熟悉了很多業(yè)務(wù)，記下了少量的業(yè)務(wù)代碼。最主要的是銀行卡的辦理，知道銀行卡掛失或者是更改密碼必須要在所開戶的銀行進行，并且辦理的時候必須要存入不少于10元的現(xiàn)金，要留有戶主的身份證復(fù)印件，而且收取少量的手續(xù)費，記下的大致辦理過程主要有：

1. 讓客戶填寫開戶單子。

2. 取留身份證復(fù)印件，并收取1塊的復(fù)印費。

3. (交易碼3000)銀行卡存款憑條—自動轉(zhuǎn)換為(交易碼1690)記賬憑證即用戶信息，包括證件類型，證件號碼，客戶姓名以及客戶號。

4. (交易碼0101)現(xiàn)金管理收費憑證而后辦理新卡。

5. 存款業(yè)務(wù)必須存入不少于10塊錢。

8月11日 星期三

汪叔叔被派去學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)。本來營業(yè)廳的業(yè)務(wù)還是很正常波瀾不驚，一早上的業(yè)務(wù)也就是這么安安靜靜的結(jié)束了，可是到中午的時候營業(yè)廳出了個比較大的差錯。因為熟練的操作多摁了一個鍵，結(jié)果一張80萬單子的借貸雙方在確認時搞反了，幸好只是錄入，不過還是算很大的錯誤了，當時營業(yè)廳的氣氛非常緊張。但是也許是我不是很了解，我還是覺得這個不只是柜員的錯誤，銀行系統(tǒng)靈活度太低，程序太死，任何一筆交易和任何一個業(yè)務(wù)只能一次性輸入正確，輸入后不能再改，在可接受范圍內(nèi)也不可以。而且，不應(yīng)該有選項的步驟跳出選項出口，這些卻是可以省去的，何況人不完人，不可能有人犯錯，而且大額犯錯的可能會更大一點。

也可能，我還是不能理解關(guān)于銀行嚴謹性這一塊吧，我還是覺得有很多問題，另外比如說，關(guān)于貸款資料和貸款步驟的復(fù)雜，雖然我還是沒有想出可行的解決方案，但是還是覺得太過繁瑣。是不是可以有套系統(tǒng)自動處理，或者按照貸款限額等分級，再或者可以建立客戶貸款可繼續(xù)使用檔案，還是沒有想到很好的方法。。。

8月12日 星期四

今天，我準時到了營業(yè)廳，汪叔叔已經(jīng)到了那里了，他說我們今天就學(xué)習(xí)使用打印機吧。雖說以前也見過一些，但打印機分許多種，原理都差不多，我見辦公室里的打印機是一臺激光打印機。打印機很小，就放在電腦旁邊的桌子上，汪叔叔說我們就把這個月已經(jīng)做好的憑證打印出來吧，于是他打開銀行的網(wǎng)站，把以前保存好的憑證調(diào)出來。他說，第一次一定要把所需的數(shù)據(jù)設(shè)好，否則以后會很麻煩的。他還告訴我，如果一開始沒有設(shè)置好憑證打印時的邊距，我們兩個人每打印一張憑證都要輸入一次邊距。

8月13日 星期五

今天我們將已經(jīng)審核并經(jīng)出納簽字的憑證打印出來以后，汪叔叔告訴我，在公司的這個網(wǎng)站上，每個財會人員都只有一定的權(quán)限。他還向我演示了出納進入軟件程序所規(guī)定的權(quán)限內(nèi)容，我一看才知道，出納人員只有簽字和察看憑證的權(quán)限。這和汪叔叔以會計身份進入軟件程序是上面所列的權(quán)限有很大的不同，因為會計可以填制憑證，修改憑證等當然也可以查看，只是沒有簽字這一項，另外還有很多出納沒有的權(quán)限。

8月16日 星期一

今天我的主要任務(wù)是翻看銀行以前的帳目，因為之前我們做的都是與憑證有關(guān)的事情，所以今天汪叔叔拿出來的都是賬簿。我知道，填制與審核會計憑證，可以如實、正確地記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)，明確經(jīng)濟責(zé)任。但是憑證的數(shù)量太多，信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性，所以會計賬簿的設(shè)置可以使會計核算和會計監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進行，還可以通過設(shè)置會計賬簿，記載儲存會計信息、分類匯總會計信息、檢查校正會計信息以及編報輸出會計信息。設(shè)置和等級賬簿，是編制會計報表的基礎(chǔ)，是連接會計憑證和會計報表的中間環(huán)節(jié)，在會計核算中具有重要意義。

8月17日 星期二

在翻看會計賬簿的過程中，我發(fā)現(xiàn)帳簿中如果出現(xiàn)書寫錯誤，就會有紅現(xiàn)在錯誤的數(shù)字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數(shù)字，并且還發(fā)現(xiàn)在更正處都有蓋章，這個我知道是為了明確責(zé)任，這是一種更正錯誤的方法，我在課本上也都有學(xué)過，可是已經(jīng)記不清了，下班回家翻書才知道，更正錯誤的方法不只是有著一種，而是有三種，分別是上面說到的劃線更正法、用于更正憑證上出現(xiàn)的錯誤的紅字更正法、還有專門用于憑證上金額登記出現(xiàn)問題時所使用的補充登記法。這三種更正錯誤的方法根據(jù)各自的具體情況而定。

8月18日 星期三

今天汪叔叔用了一整個上午我如何對賬，下午的時候讓我進行對賬實踐。花了一個小時的時間，我終于發(fā)現(xiàn)了幾處錯誤。第一是有兩項業(yè)務(wù)漏了編制記賬憑證，第二是有一項業(yè)務(wù)金額是100元，但是在把憑證輸入電腦時，在金額欄寫成1000元，導(dǎo)致多了900元。

對賬的工作讓我體會到：“會計工作雖然很枯燥但必須仔細，要有耐心，事情能急但是心不能急，即使是幾分錢的錯誤都是錯，會導(dǎo)致賬簿不平衡。”

8月19日 星期四

第3篇：會計電算化實習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：會計實踐教學(xué)　改進　協(xié)調(diào)

會計實踐教學(xué)的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進形成學(xué)生勝任畢業(yè)后會計工作的基本能力和素質(zhì)。完整的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系包括課內(nèi)實驗、實訓(xùn)課程、仿真中心的集中校內(nèi)實習(xí)以及利用假期進行的校外實習(xí)等環(huán)節(jié)等，各種形式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)各有特點、相互補充，應(yīng)該有針對性地完善各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調(diào)。

1.有針對性地完善各種實踐教學(xué)活動

不同的教學(xué)實踐活動應(yīng)該采用不同的策略有針對性地加以完善，如課內(nèi)實驗和仿真實驗室的實驗，由于實驗?zāi)繕撕蜅l件的差異，應(yīng)該有不同的教學(xué)思路。校內(nèi)實驗和校外實習(xí)，也應(yīng)該有不同的指導(dǎo)和考核方式。

1.1 結(jié)合知識的系統(tǒng)傳授設(shè)置案例分析和課內(nèi)實驗

案例教學(xué)是一項重要的實踐教學(xué)活動，通過有效的案例設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用于實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)中，并通過師生互動，鞏固和深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實際操作技能。改進案例教學(xué)的質(zhì)量，一要重視案例內(nèi)容的選擇和整理，在滿足教學(xué)目標和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預(yù)留出分析和思考的空間；二是重視案例教學(xué)的組織工作，教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討問題，并給予恰當?shù)脑u價和適當?shù)募?。好的案例宜在同一學(xué)科或課程間進行推廣和共享。

會計課內(nèi)實驗是利用相對完整的上課時間，就某一專業(yè)問題提供實驗素材，使學(xué)生動手操作，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識。課內(nèi)實驗不要設(shè)計成習(xí)題形式，要有一定的務(wù)實性和綜合性，實驗形式可以多樣化，根據(jù)實驗內(nèi)容，允許學(xué)生一定程度內(nèi)的討論和交流，注意吸收學(xué)生對于實驗的感受，以進一步改進實驗效果。

1.2 完善會計實訓(xùn)課程教學(xué)的三個環(huán)節(jié)

會計實訓(xùn)課程既不同于集中若干課時進行的課內(nèi)實驗，又不同于仿真實驗室實驗和校外實習(xí)，它是在一個學(xué)期的連續(xù)課時安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識和技能培訓(xùn)進行的教學(xué)活動。完善專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)，必須抓好事前、事中和事后三個階段的工作。

事前環(huán)節(jié)要重視教學(xué)材料的準備。實訓(xùn)課程作為一門專門的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會計實踐教學(xué)教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會計準則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專門教材，也可以由上課教師根據(jù)實踐教學(xué)需要編制專用教材。實訓(xùn)資料要有一定的現(xiàn)實性，但不局限于某一特定類型的會計實體。除了書面教材外，還可以準備一些電子資料，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導(dǎo)和學(xué)生操作的有機結(jié)合。針對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，及時答疑解惑，并將個別同學(xué)提出的典型問題面向全班同學(xué)講解。課中教師要明確學(xué)生提交的成果，嚴格教學(xué)紀律，保證教學(xué)效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結(jié)，區(qū)分學(xué)生實驗成果的優(yōu)劣，以達到激勵的效果；以學(xué)生提交的成果檢驗教學(xué)效果，不斷地加以改進。教材使用中出現(xiàn)的問題，也應(yīng)及時更正和完善。

1.3 創(chuàng)新校內(nèi)仿真實驗中心實驗教學(xué)方法

校內(nèi)仿真實驗室的實驗有別于課內(nèi)實驗，適合以小班為單位進行的仿真性實驗，有仿真的會計實驗資料和計算機設(shè)備等。校內(nèi)仿真實驗室實驗的前提條件是有完備的會計模擬實驗環(huán)境和教學(xué)資料，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受近似真實的工作環(huán)境。為解決目前模擬實驗重核算、輕審核的問題，可以在實習(xí)資料中加入一些存在問題的原始憑證。

在仿真實驗課中，教師在指導(dǎo)、監(jiān)督和考評等方面發(fā)揮了獨特的作用。實踐教育對師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請進來”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)嵺`師資。一方面，創(chuàng)造機會鼓勵教師接觸實踐；另一方面，可聘請企業(yè)有實際工作經(jīng)驗的高級會計師或聘請退休的會計人員擔(dān)任學(xué)校的實踐顧問。

在會計仿真實驗中可采用演示實驗教學(xué)方式和插播實驗教學(xué)方式。教師在實習(xí)進行前，借助于實驗中心的多媒體，對會計實習(xí)內(nèi)容進行演示，使須生對會計核算的全過程有一個全面的了解。根據(jù)教學(xué)需要隨時插播相關(guān)的電子資料，側(cè)重解決教師實習(xí)輔導(dǎo)中的重點內(nèi)容與難點問題，如可插播銀行票據(jù)處理過程、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動畫和音像資料。

轉(zhuǎn)貼于

1.4 加強校外實習(xí)的管理

通過校外實習(xí)，學(xué)生在工作環(huán)境中增加了對于會計專業(yè)的感性認識，強化了職業(yè)觀念。校外實習(xí)是任何校內(nèi)會計仿真或模擬實驗所不能替代的，與校內(nèi)實習(xí)不同，校外實習(xí)教學(xué)的重點是加強對分散實習(xí)生的管理和個別指導(dǎo)。

首先，制定保證實習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。為了保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，需要預(yù)先制定會計學(xué)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書，對實習(xí)目的、實習(xí)要求與實習(xí)進度等做出具體的規(guī)定，在學(xué)生進行實習(xí)前，印好發(fā)給每一位同學(xué)，使學(xué)生參照相關(guān)標準，有目的、有準備地進行實習(xí)。

其次，加強實習(xí)過程的管理與控制。許多學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位進行實習(xí)，為了保證每位學(xué)生能按要求參與實習(xí)，可采取以下的管理與控制方式：由專門的老師負責(zé)學(xué)生的校外實習(xí)；實習(xí)過程中，要求學(xué)生寫實習(xí)日志，并要求每周通過電話、電子郵件或信函的方式主動向負責(zé)老師匯報實習(xí)情況。負責(zé)老師可主動和實習(xí)單位聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生在實習(xí)單位的表現(xiàn)，還可以讓實習(xí)單位對學(xué)生的實習(xí)有進一步的了解，將更有助于保障學(xué)生的實習(xí)效果。

最后，重視實習(xí)后的答辯和評價工作。實習(xí)結(jié)束時，要求每位學(xué)生提交實習(xí)單位出具的接收函、實習(xí)鑒定和所撰寫的實習(xí)計劃、實習(xí)日志和實習(xí)報告。實習(xí)答辯是審查實習(xí)過程的一種補充形式。通過實習(xí)后的答辯，為學(xué)生提供了一個鍛煉和展示的機會，同時也為保證實習(xí)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。實習(xí)成績評價宜客觀公正，起到正向激勵作用。

2.各項會計實踐教學(xué)內(nèi)容的銜接和協(xié)調(diào)

各項實踐教學(xué)活動的時間安排、教學(xué)條件和師資配備各有不同，合理安排各項實踐教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系，是有效實現(xiàn)會計專業(yè)實踐教學(xué)總體目標的重要舉措。

從課程內(nèi)容來看，適當?shù)捻樞蚴腔A(chǔ)會計和財務(wù)會計在先，成本會計、管理會計、財務(wù)管理和審計在后，在課堂講授過程中，有機穿插案例分析的課內(nèi)小實驗。各門核心課程一般都應(yīng)配有相應(yīng)的實訓(xùn)課程，以手工操作為主?；A(chǔ)會計和財務(wù)會計課程結(jié)束后，可以安排仿真性的綜合性會計實驗。手工實驗后安排相應(yīng)的電子計算機實驗，強化軟件的應(yīng)用能力。在每個暑假，安排學(xué)生的校外實習(xí)，共三次實習(xí)機會。畢業(yè)前還應(yīng)進行綜合性實踐和畢業(yè)論文的寫作工作。

各教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別定位是實現(xiàn)整體協(xié)調(diào)的前提?；A(chǔ)會計實驗側(cè)重于設(shè)計一套既簡單又相對完整的實際會計核算資料，使學(xué)生熟悉會計循環(huán)全過程，這是會計專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。財務(wù)會計課程配套實驗是對基礎(chǔ)會計內(nèi)容的深化，主要根據(jù)最新會計準則體系設(shè)計案例實驗，使學(xué)生熟練掌握各項會計業(yè)務(wù)的核算要求和方法。會計電算化實驗必須建立在手工核算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，并與手工相對照。會計綜合實踐提供一個涉及各行業(yè)的集團公司的一個月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，進行會計核算、編制合并會計報表和進行財務(wù)分析。審計學(xué)配套實驗提供企業(yè)背景資料和會計數(shù)據(jù)，履行審計程序并最終編寫審計報告，使學(xué)生不僅會做賬，而且會審賬，進一步強化了會計職業(yè)能力的守法觀念。成本會計、管理會計和財務(wù)管理側(cè)重于滿足企業(yè)內(nèi)部管理活動的需要，需要以不同的視角的思路去解決問題，有利于學(xué)生開拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

各教學(xué)活動的協(xié)調(diào)還應(yīng)該注意以下方面。第一，實踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密相聯(lián)。第二，各實踐活動在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復(fù)。從實踐內(nèi)容上來看，有針對某一專門知識的實踐活動，如各課程的課內(nèi)實驗和課程結(jié)束后的配套實驗，還有綜合性的實驗等。原則上應(yīng)該先安排專業(yè)課實踐教學(xué)，后安排綜合實訓(xùn)；先進行基礎(chǔ)性課程的實驗，后進行深化性課程的實驗；先安排手工實驗，后安排計算機操作實驗。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開分析，不僅節(jié)約教學(xué)資源，還有利于建立學(xué)生的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)和綜合能力。積極探索避免同一課程實驗內(nèi)容重復(fù)的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應(yīng)該相互溝通，或課件共享。

總之，完善的會計實踐教學(xué)體系，是前后銜接、由淺入深和有機統(tǒng)一的一個體系，任何一個環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個教學(xué)體系的功能實現(xiàn)。結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，有針對性地改進教學(xué)內(nèi)容和方法，是實現(xiàn)會計實踐教學(xué)目標的重要保障。 參考文獻

1、趙秀芳、張炎興.高等院校會計實踐教學(xué)體系的建立與完善.紹興文理學(xué)院學(xué)報.第26卷第12 期，2006年9月

2、滕為.會計專業(yè)實踐性教學(xué)研究.會計之友.2006年第5期，89-90

3、熊守春.提高會計實踐教學(xué)質(zhì)量的思考.財會通訊.2005年12期，81

4、鄭燕等.會計學(xué)科實驗教學(xué)體系構(gòu)建研究.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報(綜合版).2005年12月，25-27

第4篇：會計電算化實習(xí)日志范文

今天是開始實習(xí)的第一天，我一大早就在介紹人的陪同下來到了天津絲印器材供銷公司財務(wù)部。絲印器材供銷公司是一私人企業(yè)，以給我市提供絲印器材為主要業(yè)務(wù)。部門主管在看過我的介紹信后，欣然接受了我在該部門實習(xí)的請求。由于是第一天，在部門主管帶領(lǐng)我熟系了該公司的工作環(huán)境后今天的實習(xí)就告一段落。

3月6日星期二

今天到了公司，我的老師楊姐利用了整個上午的寶貴時間，向我詳盡講述了公司的發(fā)展歷程、業(yè)務(wù)范圍、部門分工等情況，使我對公司有了初步的了解。通過與我的交談，楊姐為我量體裁衣，定制了一套學(xué)習(xí)方案，并針對我個人的性格特點，為我指出未來的幾個發(fā)展方向，使我受益匪淺。

3月7日星期三

今天我的主要任務(wù)是看公司以前的帳目，楊姐指定出納先將以前的收款憑證和付款憑證讓我們看，復(fù)習(xí)會計科目，不了解的明細科目就問。根據(jù)成本找了四頁相關(guān)的材料費用明細賬，再將總數(shù)合計起來。覺得還可以接受，并不是很難。

3月8日星期四

今天已到公司，楊姐要我開始看以前的一個完整的會計期間的憑證ndash；一個月的轉(zhuǎn)賬憑證，了解大概的會計科目有哪些。由于楊姐今天比較忙，我只好自己看，也回憶了一下會計基礎(chǔ)知識。一天下來覺得很累。

3月9日星期五

今天仍然是看憑證，但根據(jù)以前學(xué)習(xí)的很多理論來考慮借貸方向很容易使人思路不清，帶我們的會計就給我們講了一些比較實用的考慮借貸的方法，然后還出了一道題對我們進行了測試，還學(xué)習(xí)了使用辦公室的一些辦公工具如：傳真機、打印機。

3月12日星期一

一周的工作又開始了，希望在這周力能學(xué)到些東西，我懷著期盼的心情來到公司，經(jīng)過上周的了解，我大概知道了公司的基本運作。今天楊姐拿了一些以前的文件，叫我輸入電腦，還要打印出來，她可能想了解我的計算機應(yīng)用能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生計算機能力都不會差的。

3月13日星期二

我今天依然打著主管給我的文件，但到了下午，楊姐開始叫我記錄一些憑證，由于在學(xué)校上課也比較認真，所以記錄憑證對我來說也并不難應(yīng)付，在楊姐的指導(dǎo)下我開始填寫了存款進帳單，我很快的完成了楊姐交給我的憑證。一天下來，覺得在學(xué)校好好學(xué)習(xí)是很正確的，工作中還是很需要專業(yè)知識的。

3月14日星期三

經(jīng)過昨天做的工作，讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應(yīng)付，感到這次實習(xí)還蠻輕松的，我想楊姐昨天叫我寫憑證，今天應(yīng)該叫我做其他吧。誰知道今天還是讓我做憑證，只是數(shù)量比昨天多了一些?？赡苁俏倚母邭獍恋脑虬桑J為自己都會做了，根本就沒有復(fù)核過，寫完就交給了主管，結(jié)果主管檢查完就錯了一半，我還以為會被罵呢，但主管并沒有說我什么，就是叫我改正錯的地方。

3月15日星期四

今天我還是繼續(xù)寫憑證，但經(jīng)過了昨天的教訓(xùn)，我知道一定不能再馬馬虎虎了，要認真做才行，做憑證時認真計算清楚數(shù)額，完成后也一一檢查。確認沒有錯誤了，才交給楊姐，楊姐看了以后，發(fā)現(xiàn)沒有錯誤，就對我笑了笑，說我今天做得很好。然后讓我輸入電腦中。對于剛進入工作中的我們老說，吃一塹長一智，還是很重要的。

3月16日星期五

今天一早，楊姐又拿了一些憑證給我做，吸取了一次的教訓(xùn)，讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣，做完憑證后，都能夠做到認真審核，所以再次把憑證交給主管時，他就對我說，"憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的會計師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為會計是要計算的，沒有復(fù)核是不會知道是否正確的，所以做會計一定要認真細心，不能太過于相信自己。"他的一席話讓我終于明白他為什么要我做這么多天的憑證。就是這個原因，真是讓我得益不少呢。

3月19日星期一

又是新的一周，當然也有學(xué)習(xí)新的東西了。由于我們在學(xué)校還沒有學(xué)習(xí)會計電算化，所以我并不會電腦記賬，今天的主要任務(wù)是了解和學(xué)習(xí)財務(wù)軟件，楊姐還特意把自己的書借給我看，又是看書，不過這次是邊看書，便進行電腦實際操作，覺得還是蠻有意思的，學(xué)習(xí)的速度也挺快的。

3月20日星期二

今天還是學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的運用，楊姐會時不時問我有沒有覺得困難呀，什么地方不明白要記得問，不要自己瞎耗時間，那樣是沒有效率的。還好，我的自學(xué)能力不錯，學(xué)校的基礎(chǔ)課學(xué)德也扎實，再加上楊姐的幫助和指導(dǎo)，所以我學(xué)得還是挺快的。

3月21日星期三

今天又是學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的運用，不過今天上午我就基本學(xué)完了，好高興呀，下午應(yīng)該可以有新的任務(wù)了。下午楊姐讓我把一些憑證輸進電腦，讓我把前幾天的財務(wù)軟件學(xué)習(xí)落實到實踐。

3月22日星期四

上午按照公司的業(yè)務(wù)，我開出了三張轉(zhuǎn)帳支票，并且復(fù)核了五筆收款業(yè)務(wù)。

今天在和楊姐的聊天中，我明白了很多書本上無法企及的東西，使我擺脫了盲目就業(yè)心理的束縛，開始比較清醒的認識到了自己想做的是什么，應(yīng)該做的是什么，以及如何去做。

3月23日星期五

實習(xí)已經(jīng)過了一半了，公司中會計工作的業(yè)務(wù)我也接觸了不少，也基本掌握。我對實習(xí)的新鮮感也已經(jīng)過了，每每閑暇來就覺得無聊。和公司的人也漸漸熟起來了，才知道在一個公司里，人際關(guān)系坐鎮(zhèn)得很復(fù)雜。處理好人際關(guān)系對于將來在單位中發(fā)展是很重要的。我們每個人都要學(xué)習(xí)這門課，對于自己和他人都是好處的。

3月26日星期一

今天心情比較煩燥，因為已經(jīng)過了我二次面試一個星期了，我覺得這次二面我表現(xiàn)得很好，他們不會不接收我有的。由于煩燥，沒有什么心思工作，以至于做錯了一筆帳，還好楊姐及時發(fā)現(xiàn)了，還說了，做會計最忌諱心煩氣躁了，這樣很容易出錯的。我很感激楊姐對我的寬容。

3月27日星期二

今天楊姐幫我給通廣集團打了給電話，問了下我的情況，說他奔已經(jīng)基本確定下我了，由于老總自外出差還沒有比下來，讓我再耐心的等幾天。這回我就比較放心了，這是我第一次面試的單位，同事們和我說這家單位挺好的，別的單位的面試通知我也就都推掉了。

下午我填寫了幾張存款進帳單，并輔助楊姐辦理了一筆電劃業(yè)務(wù)。

3月28日星期三

由于快到月末了，一些帳都改結(jié)了，我們單位很多現(xiàn)金都是月末才能收回來，有些款也是月末才付的，所以這連天挺忙的，一天下來，真的很累，看來會計真的是只有月末和年末才會忙。

3月29日星期四

今天終于接到通廣的錄用通知了，同事們都恭喜我找到工作了，不過要四號才能簽約，看來國企就是效率低呀！從一面到簽約整整進行了一個月，這樣比起來，還是現(xiàn)在這個私企的實習(xí)單位效率高。

今天，楊姐找出些時間對如何處理并匯總以上的憑證進行了指導(dǎo)。我還學(xué)習(xí)了記總賬和明細賬。

3月30日星期五

經(jīng)過昨天的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)今天我和楊姐一起處理并匯總以上所作的相關(guān)憑證了，學(xué)習(xí)記總帳與明細帳平衡。

結(jié)出本期發(fā)生額和余額。為編制報表作準備。

今天楊姐還說了經(jīng)常會出現(xiàn)的問題："帳帳不相符，帳實不相符。這可能是我們對業(yè)務(wù)了解不夠，不深，所以說明的不夠準確。在以后的工作中，要盡量堅持這一原則的：帳帳相符，帳實相符。而在現(xiàn)在的社會，很多時候可能沒有辦法實現(xiàn)這一點，但是我們要堅持。"

4月2日星期一

這一天對我來說是很難的一天：因為在學(xué)校的時候我就沒學(xué)好做報表，一點頭緒都沒，而且想到東西內(nèi)容那么多我就害怕沒有了信心。今天楊姐看出了我的顧慮，所以在開始做之前先講了很多消除我們害怕心理的話，我聽了之后，感覺輕松多了。于是我開始工作了：學(xué)習(xí)做報表，主要為損益表、負債表、現(xiàn)金流量表，并學(xué)作財務(wù)報告分析。這是個嚴峻的學(xué)習(xí)任務(wù)啊。下面的時間我要努力了。

4月3日星期二

根據(jù)會計準則的要求，編制會計報告要做到：1、按照國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定，定期編制財務(wù)報告。財務(wù)報告可分為月度、季度、半年度、年度等編制。所以我們在工作中始終貫徹這一要求，一定要按照國家的要求執(zhí)行我們的工作，在執(zhí)行中的確會遇到很多困難，我們會努力克服。

4月4日星期三

今天上午，我去和天津通廣集團前就業(yè)協(xié)議了，在人力安全部簽約時，負責(zé)和我簽約的人也問我，這學(xué)校是本科嗎？我真是暈，怎么石家莊鐵道學(xué)院在天津就這么沒名氣呀！

下午回到單位，繼續(xù)工作。楊姐告訴我們在做會計報表時要根據(jù)登記完整、核對無誤的會計帳簿記錄并且根據(jù)其他有關(guān)資料編制，經(jīng)過細心的努力得到數(shù)字要真實、要計算準確、要內(nèi)容完整、并且說明清楚。

4月5日星期四

結(jié)合實際我知道了：合計報表之間、以及會計報表各項目之間，凡有對應(yīng)關(guān)系的數(shù)字，應(yīng)當一致。能得到這樣的總結(jié)是因為今天做的大量的工作，

通過學(xué)習(xí)我知道：編制財務(wù)報告是對會計核算工作的全面總結(jié)，也是及時提供合法、真實、準確、完整會計信息的重要環(huán)節(jié)。

4月6日星期五

以極高的工作熱情來到了公司。今天公司安排我的任務(wù)是陪同公司的會計去當?shù)囟悇?wù)局報"納稅申報表"。公司派車把我們送到了地方，很高興因為公司一直以來的積極合作，地稅局二科徐科長接待了我們，并且審核我們的報表無誤，審核完我們11時30分就返回了公司。完成了任務(wù)，今天上午在外工作，感覺自己像個大人了，心里偷樂…

下午來到公司安排我整理納稅報表，并且把它們歸檔。這件工作雖然簡單但是需要耐心和細心，挺考驗人。

4月8日星期日

今天，我回學(xué)校了，因為就業(yè)協(xié)議上要有學(xué)校就業(yè)部的章，匆匆回到學(xué)校，一路從北到南，越來越熱，下午到了學(xué)校就不舒服，喉嚨特別疼，看來扁桃體有發(fā)炎了，坐車真是辛苦呀，怪不得人們都不喜歡出差。

4月9日星期一

今天上午，去了大學(xué)生就業(yè)中心，把就業(yè)合同的事都辦好了?，F(xiàn)在必須去醫(yī)院了，因為明天還要趕回天津。醫(yī)生給我打了點滴，又給我開了些藥，舒服多了。身體是革命的本錢，為了將來能單騎工作的重擔(dān)，以后我要加強體院鍛煉了。

4月10日星期二

下午下了火車，我直接就去了單位，把協(xié)議交給他們。晚上回到家，由于身體不適就直接休息了。

4月11日星期三

由于昨天太累了，今天起床氣得很晚，幸好媽媽早就給楊姐打電話，幫我請好假了，我就利用今天好好休息一下吧！一想到實習(xí)就快結(jié)束了，聚感到很傷感，哪里有太多我只得我留戀的了，在那里我真的學(xué)到了很多東西。

4月12日星期四

今天我很早的來到公司，把辦公室打掃了一番。大家挺關(guān)心我的健康，都叮囑我以后要注意身體，楊姐對我更是關(guān)心。上午我做了幾筆收款憑證，下午作了兩筆原材料入庫的轉(zhuǎn)帳憑證，現(xiàn)在我已經(jīng)自己獨自進行我們單位的開機工作了。

4月13日星期五

今天一醒我就很困惑，因為今天是實習(xí)的最后一天，很舍不得：因為我覺得我還想在公司繼續(xù)學(xué)東西；來會計們的幫助就像和藹的賴是一樣無私的奉獻著他們的關(guān)懷，很感謝他們，我會經(jīng)?；貋砜此麄兊摹Ｔ诠纠镂衣劦搅俗约撼砷L的味道。

這次實習(xí)我的收獲很大，不僅僅為了知識增加了高興，更因為我是一個就要畢業(yè)的人了。儲備了這么多年的我們，應(yīng)該勇敢地迎接即將要來的檢驗了，社會的洗禮…

第5篇：會計電算化實習(xí)日志范文

【關(guān)鍵詞】地方財管專業(yè)；實踐教學(xué)體系；構(gòu)建與完善

現(xiàn)階段，越來越多的企業(yè)將財務(wù)管理作為其管理的重心，這對于財管專業(yè)的學(xué)生可謂是利好消息，財務(wù)管理專業(yè)也因此成為了學(xué)生報考的熱門專業(yè)。然而，從邢臺學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的相關(guān)調(diào)查來看，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生

大多數(shù)在從事會計類崗位的職業(yè)，真正從事企業(yè)財務(wù)管理或金融管理崗位的非常少，這在某種程度上說明財務(wù)管理專業(yè)并沒有體現(xiàn)它的辦學(xué)特色。為此，財管本科專業(yè)應(yīng)以實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革為突破口，提高地方本科院校財務(wù)管理專業(yè)的競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的財務(wù)管理專門人才。

邢臺學(xué)院會計學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)自2005年開設(shè)至今，一直遵循學(xué)校“培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟”的辦學(xué)宗旨，以職業(yè)目標定位為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才為目標，力圖為社會培養(yǎng)更多既有扎實的理論功底、又有較高的實際操作能力的財務(wù)管理人才。2013年初，為使財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與社會實踐更加貼近，更加科學(xué)、系統(tǒng)、完善，會計學(xué)院財務(wù)管理教研室組織了財管專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)團隊，設(shè)計了以完善人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生實踐能力為目的的教學(xué)改革工作。

一、地方本科院校財管專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的必要性

（一）地方本科院校財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標的要求

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在快速而全面的發(fā)展，地方經(jīng)濟也因此受到國家的重視及扶持，并取得了相當大的進步。對于未來復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境，地方經(jīng)濟要想取得進一步的提高，財務(wù)管理方面的高級應(yīng)用型人才必不可少的。財務(wù)管理在所有組織和單位中都有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和工作機會，無論是商業(yè)機構(gòu)、政府機構(gòu)還是非盈利機構(gòu)。地方本科院校作為培養(yǎng)人才的基地，肩負著服務(wù)地方經(jīng)濟的使命。因此，其財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標應(yīng)定位為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，熟悉國家財經(jīng)方針和政策，掌握財務(wù)、金融、管理等理論，具備公司理財、公共組織財務(wù)管理能力，掌握投資、法律、稅務(wù)、金融等方面專業(yè)知識，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)管理工作的應(yīng)用型專門人才。

可見，對于財管專業(yè)的學(xué)生來說，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，還要具備從事財管方面工作的基本技能。地方本科院校應(yīng)結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟的特點，高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使其成為具備業(yè)務(wù)操作能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

（二）解決新的理財環(huán)境下財管專業(yè)人才市場供需矛盾的要求

當前企業(yè)的理財環(huán)境在經(jīng)濟全球化、金融全球化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)等因素推動下發(fā)生了很大的變化，全球經(jīng)濟一體化使企業(yè)間的市場競爭更加激烈，為了增強企

業(yè)自身對經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險的抵御能力，要求財務(wù)管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力，熟練掌握在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中進行經(jīng)濟預(yù)測、經(jīng)濟決策等經(jīng)濟管理的方法。然而，現(xiàn)如今人才市場供求關(guān)系卻呈現(xiàn)著這么一個不和諧的現(xiàn)狀：一方面，企業(yè)招不到符合其條件的，優(yōu)秀的財務(wù)管理方面的人才，另一方面，每年大批量的本科層次的財管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，面對理財環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化，有必要加強財務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)

管理專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。

二、地方本科院校財管專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對實踐教學(xué)的意義認識不足

受傳統(tǒng)文科專業(yè)教育思維方式的影響，我院部分專業(yè)教師認為財務(wù)管理專業(yè)不需要做什么實驗。要成為財務(wù)管理專業(yè)人員，必須要具備足夠量的理論知識。因此，在財務(wù)管理專業(yè)課的教學(xué)中，或多或少地存在著輕實訓(xùn)，重理論的現(xiàn)象。一些教師偏重于理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，學(xué)生也只能被動的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生偏重書面知識的理解而不懂得如何將知識在運用到企業(yè)實際中。即使學(xué)校安排學(xué)生進行一段時間的專業(yè)實習(xí)，也常常由于經(jīng)費緊張，與實習(xí)單位無法達成協(xié)議等各種各樣的原因，導(dǎo)致實習(xí)走馬觀花，僅僅成為了一種表面文章，無法達到應(yīng)有的效果。

（二）缺乏真正意義上的“雙師型”教師隊伍

學(xué)生“質(zhì)量”的高低與教師的能力素質(zhì)是密不可分的，要首先保證教師有能力教好學(xué)生。因此要想培養(yǎng)和提高本科院校財管專業(yè)在校生的實踐能力和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)教師僅僅有扎實的理論知識是不夠的，還要求其擁有較強的財務(wù)管理實踐能力。然而在我國地方本科院校中，多數(shù)教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進入了工作崗位，雖然有較高的學(xué)歷，較為豐富的理論知識，但缺乏企業(yè)經(jīng)營與管理的經(jīng)驗，因此他們只能按照教材組織教學(xué)，無法授予學(xué)生動手操作的技能，也無法告訴學(xué)生如何處理一些課本上沒有提到而現(xiàn)實中卻有可能發(fā)生的業(yè)務(wù)，從而難以保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）實踐教學(xué)薄弱，沒有構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系

盡管從表面上看，我院與許多地方本科院校一樣，已開展了綜合實踐教學(xué)模式，但是從總體上看，目前尚缺乏真正面向本地經(jīng)濟發(fā)展，能直接服務(wù)于本地特色產(chǎn)業(yè)的綜合實踐教學(xué)體系。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是沒有及時安排學(xué)生進行企業(yè)認知實習(xí)，學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有一個明確的認識，不知道將來從事什么樣的工作。二是實驗課安排不合理。目前，大部分開設(shè)會計專業(yè)的地方本科院校都建立了會計實驗室并開設(shè)了會計實驗課，而建立專供財管專業(yè)使用的財務(wù)管理實驗室并開設(shè)財務(wù)管理實驗課的院校卻很少。三是校外財務(wù)管理實踐基地建設(shè)薄弱。本科院校未能有效地與實習(xí)單位溝通協(xié)調(diào)，一些單位常常以工作忙為借口不接收在校大學(xué)生進行實習(xí)，即使有的學(xué)生進入了實習(xí)單位，有些單位也不愿意配合，致使學(xué)生學(xué)不到真正的本領(lǐng)，達不到實習(xí)目的。從以上幾個方面可以看出，地方本科院校財管專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系還存在著很多漏洞，有待于進一步的完善。

三、完善地方本科院校財管專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)想

（一）在思想上高度重視實踐性教學(xué)

實踐教學(xué)與理論教學(xué)存在在密切的聯(lián)系，都是學(xué)校教學(xué)中不可或缺的一部分。只有兩者相結(jié)合，才會發(fā)揮出更好的效果，最大限度的提高學(xué)生各方面的能力及素質(zhì)。同時實踐教學(xué)與理論教學(xué)又是兩個相對獨立的個體，有著不可替代的特殊作用。實踐性教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，主要包括模擬實驗、課程論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等，其重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力，鼓勵學(xué)生動手操作、主動思考、勇于決策，這對于學(xué)生將來是否能夠勝任財務(wù)管理方面的工作是至關(guān)重要的。地方本科院校必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上高度重視實踐性教學(xué)，樹立“培養(yǎng)以扎實的財務(wù)理論知識和相關(guān)學(xué)科的原理為基礎(chǔ)，具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的服務(wù)于地方經(jīng)濟的財務(wù)管理應(yīng)用型人才”的理念，合理安排實踐學(xué)時與理論學(xué)時的比例，全方位、多層次地構(gòu)建規(guī)范、合理的財務(wù)管理實踐教學(xué)體系。

（二）“雙師型”教學(xué)隊伍的建設(shè)

教師隊伍是地方本科院校的立身之本，地方本科院校應(yīng)該在教師隊伍上給予必要的投入，這樣才能保證學(xué)校有一個長遠的發(fā)展。對于財管專業(yè)綜合實踐教學(xué)這一方面，指導(dǎo)教師尤其起著關(guān)鍵性的作用。所謂“雙師型”教師，也稱為“雙素質(zhì)型”教師，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，還要擁有實踐教學(xué)的素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該采取多種措施來打造一支能夠培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型人才的“雙師型”教師隊伍。一方面，鼓勵教師參加各種與專業(yè)有關(guān)的資格證書考試，如注冊會計師、高級會計師、理財規(guī)劃師等，以提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。另一方面，及時安排專業(yè)教師去企業(yè)進行學(xué)習(xí)鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代管理過程，進行課題研究，及時更新自己的知識庫。通過教師進行社會實踐來提高教師的專業(yè)理論水平和實際操作能力，及時將社會的需求引入教學(xué)，努力讓學(xué)生盡快適應(yīng)未來的工作。另外，學(xué)?？梢詮暮献髌髽I(yè)中聘請一些財務(wù)管理人員作為本校的兼職教師，將他們自己的工作經(jīng)驗傳授給本專業(yè)學(xué)生，使得學(xué)生在將來工作中少碰一次壁，少出一次錯。

（三）綜合實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、構(gòu)建原則

實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)緊緊圍繞著財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標進行，而且要循序漸進。在實踐教學(xué)中既要有課程實習(xí)，又要有綜合性實驗，還要有設(shè)計性實驗；既要有校內(nèi)實習(xí)，又要有校外實習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正體會到工作的狀態(tài)，享受工作的樂趣。

2、總體構(gòu)思

綜合實踐教學(xué)體系由四個模塊組成，分別為基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和創(chuàng)新實踐，體現(xiàn)了從認識、操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的教育特色，其中專業(yè)實踐和綜合實踐是其中比較重要的兩個模塊。

基礎(chǔ)實踐主要是公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，包括軍事理論與訓(xùn)練、形勢與政策、體育、高等數(shù)學(xué)、外語系列和信息技術(shù)系列。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以提高培養(yǎng)對象參與人類社會活動的基本素質(zhì)和促進其個性的完善。這一模塊應(yīng)在新生入學(xué)后開始進行，并在兩年內(nèi)完成。

專業(yè)實踐是在專業(yè)理論課講授過程中開設(shè)專項實訓(xùn)，主要在校內(nèi)進行，目的是鞏固所學(xué)的專業(yè)理論和提高處理相關(guān)財務(wù)管理業(yè)務(wù)的操作技能，具體包括財務(wù)管理、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)、ERP原理與應(yīng)用、財務(wù)分析實訓(xùn)等課程實踐實驗。這些課程都是學(xué)生必學(xué)的專業(yè)課，應(yīng)在大三學(xué)年和大四上學(xué)期交叉學(xué)習(xí)完成。

綜合實踐是在學(xué)生掌握了一定的理論知識和操作能力后進行的總體檢驗，主要有企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)、財務(wù)管理模擬實驗、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文答辯等，目的培養(yǎng)學(xué)生綜合觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后能夠順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。這一部分應(yīng)在大四這一學(xué)年進行。

創(chuàng)新實踐包括大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和第二課堂兩個部分，校內(nèi)外均可進行，旨在擴展學(xué)生財務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)以外的能力，多角度、多渠道地提升學(xué)生全面能力。創(chuàng)新實踐主要針對的是學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，而非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，因此這是一個長期的工作，學(xué)生在校期間的各個學(xué)期均應(yīng)涉及

3、實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)方法多種多樣，主要包括演示教學(xué)、案例教學(xué)、ERP沙盤模擬實驗、社會調(diào)查、撰寫論文等，綜合實踐教學(xué)體系各模塊在實施過程中應(yīng)根據(jù)其實踐內(nèi)容的特點選擇合適的一種或幾種實踐方法。

（1）演示教學(xué)

演示教學(xué)是指任課教師通過多媒體教學(xué)軟件向?qū)W生直觀的演示財務(wù)管理實務(wù)操作過程，是實踐教學(xué)中運用最普遍的一種教學(xué)方法。它可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）案例教學(xué)

案例教學(xué)是指學(xué)生圍繞某個財務(wù)管理方面的案例進行分析思考以及相互交流討論，提出各種解決問題的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題解決問題的能力。教學(xué)案例是根據(jù)一定的目的將來自實踐的案例進行加工提煉形成的，具有一定的代表性。

（3）ERP沙盤模擬實驗

ERP沙盤模擬實驗是在仿真環(huán)境下進行的以企業(yè)各項基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)各個部門和人員進行的計劃、組織、決策等一系列活動。學(xué)生在實驗中分別擔(dān)任企業(yè)不同的角色，形成一個完整的企業(yè)團隊。在實驗中，財管專業(yè)的學(xué)生可以綜合運用所學(xué)知識分析解決企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的典型問題。整個模擬過程就相當于企業(yè)實戰(zhàn)，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)實踐能力。

（4）社會調(diào)查

社會調(diào)查是指學(xué)生利用空閑時間獨立完成各種專題調(diào)查并提交調(diào)查報告。社會調(diào)查可以幫助學(xué)生深入了解社會并獲取有用信息。同時提高學(xué)生交流、表達以及解決現(xiàn)實問題的能力。

（5）撰寫論文

撰寫論文是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生對某一方面的專業(yè)問題開展學(xué)術(shù)研究，通過各種途徑獲取有關(guān)資料并進行思考分析，最終得出自己的觀點。這考驗了學(xué)生的綜合知識和綜合技能，是一種有效提高學(xué)生能力的實踐方法。

4、實踐場所

實踐場所根據(jù)具體實踐內(nèi)容分為校內(nèi)和校外兩個部分，校內(nèi)主要包括多媒體教室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室、手工模擬實驗室等。校外主要是要求學(xué)生深入到企事業(yè)單位進行，可以由學(xué)校或?qū)W生與相關(guān)實習(xí)單位達成協(xié)議，簽訂實習(xí)合同，同時聘請工作經(jīng)驗豐富且有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為專業(yè)實習(xí)基地的兼職或指導(dǎo)教師。同時，應(yīng)定期與學(xué)校理工科系部以及同屬經(jīng)管類的工商管理，貿(mào)易經(jīng)濟等系部進行交流學(xué)習(xí)合作，共建實踐教學(xué)基地，探討從不同領(lǐng)域共同服務(wù)于地方實體經(jīng)濟。

5、實踐教學(xué)考核評價

以實踐教學(xué)來解決地方本科財管專業(yè)人才培養(yǎng)與人才社會需求之間的矛盾，這就要求學(xué)校最終要抓實踐教學(xué)質(zhì)量。而合理有效的考評方法是保證實踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段。邢臺學(xué)院應(yīng)圍繞地方本科院校人才培養(yǎng)目標，在堅持整體性、科學(xué)性、可操作性、引導(dǎo)性和可交互性原則的基礎(chǔ)上，從制訂教學(xué)質(zhì)量標準、對學(xué)生實踐效果考評和對教師實踐教學(xué)效果考評等三個方面設(shè)立財務(wù)管理實踐教學(xué)考核評價指標。

（1）制訂教學(xué)質(zhì)量標準

實踐教學(xué)考核評價應(yīng)體現(xiàn)以綜合能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)考核標準。實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標準包括：集中實踐課程大綱；實踐實習(xí)教師行為規(guī)范；實踐課程教師行為指南；實驗室管理規(guī)章制度；實驗及實習(xí)日志管理辦法、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文資料管理辦法等。

（2）對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的考評

對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)效果的考評，應(yīng)將實踐過程考評與實踐結(jié)果考評相結(jié)合。實踐過程的考核內(nèi)容包括：實踐項目選取的價值，學(xué)生實踐態(tài)度，出勤率，實踐成果的意義，實踐中的溝通能力和實踐規(guī)章的遵守等方面；實踐結(jié)果的考評，主要是對學(xué)生整個實踐過程與實踐結(jié)果的綜合評價，教師可以通過實踐報告、實踐結(jié)果展示或小論文的形式進行成績評定，并給出最終的考核結(jié)果?？己嗽u價也可以采用多元方式，如以證代考、以賽代考、將學(xué)生取得的職業(yè)資格證書、國家和省級比賽證書折成學(xué)分以及現(xiàn)場展示和現(xiàn)場答辯等形式進行。

（3）對教師實踐教學(xué)的考評

指導(dǎo)教師在學(xué)生實踐學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)和促進的作用，實踐教學(xué)質(zhì)量直接與教師的教學(xué)有關(guān)。對教師實踐教學(xué)的考評，應(yīng)包括學(xué)校教務(wù)部門、督導(dǎo)組及學(xué)院監(jiān)督考評、學(xué)生監(jiān)督考評和校內(nèi)外同行監(jiān)督考評，綜合對教師的實踐教學(xué)能力、質(zhì)量、效果等方面進行考評，考評結(jié)果納入教師個人業(yè)績檔案，與教師職級評審、外出培訓(xùn)和選優(yōu)提拔直接聯(lián)系。最后主管教育部門及學(xué)校教務(wù)部門定期對實踐教學(xué)資料進行抽查，對教學(xué)質(zhì)量進行事后監(jiān)督和評價，以確保制度的嚴格執(zhí)行。

參考文獻：

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