體育委員發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：體育委員發(fā)言稿范文

今天，我站在這個神圣的講臺上競選體育委員這個職務，我感到無比榮幸和驕傲，這是對我體育方面能力的一次大考察，同時也是我施展才能的一個大舞臺。我會珍惜機會，把握今天，而努力明天。

我認為，我參加競選最大的優(yōu)勢是以下幾方面首先，在體育學習上，我是一個“佼佼者”。我的跑步能力不錯，一分鐘可以再操場上跑兩圈；而且，我的跳遠能力也很好，大約可以跳一米遠；我的羽毛球也打得十分不錯……

如果，我競選成功了，我會這樣為大家服務：上課鈴一響，我會讓同學們座好，等待體育老師來后，我會讓同學們在教室門外排好隊，和體育老師一起到操場上。先讓同學們各玩各的，過了五分鐘后，我把“集合號”吹起來，讓同學們過來集合。集合完后，我說：“同學們，立正，稍息，立正，向右看齊，向前看，向右轉，跑步走。”我?guī)ьI著同學們跑完五圈后，同學們都有一點累，我說：“原地休息一下！”休息好后，我又帶領著同學們做了一遍體操，然后，我再次說：“同學們，記住，不要離開操場。好！解散。”我還會到體育室拿一些跳繩給同學們，讓同學們自已跳一下，熱身熱身。

第2篇：體育委員發(fā)言稿范文

競選勞動委員發(fā)言稿1敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！我想擔任咱們五三班的勞動委員。

勞動最光榮，所以我想擔任咱們班的勞動委員。這個職務不太容易擔任，雖然大掃除的時候要沖到第一位，但是我也很樂意競選這個職位。別看我在家懶得像一頭大狗熊，但在學校的時候，我會幫人掃地、拖地、擦桌子……在學校大掃除時，我也會第一個沖上去幫忙。

我覺得我有能力勝任這個職位，因為在家的時候，媽媽常常讓我倒垃圾、掃地、洗碗等家務，所以我也可以在學校干做一些力所能及的勞動。如果是大掃除的話，我也可以擦瓷片、擦黑板、擦窗戶等等這些活，早上去學校的時候我會去清潔區(qū)幫忙掃地。

如果我當上勞動委員后，班里有同學亂丟垃圾，被我看見了，我會讓他撿起來扔進垃圾桶里，如果他不撿起來，我會想一些辦法讓他撿起來，如果他還是不撿，哪怕是最好的朋友也不講一點情面讓其改正。另外，我還會對自己嚴加管理，不亂扔一片紙，如果我哪里做的不好，請大家對我說，我一定會努力改正的。

其實，我想竟選的職務還有很多。雖然我有許多缺點，但是我也想為大家服務，服務我們這個班集體。比如，我想當班長，但是自己體紀律不好，所以沒信心；體育委員，自己跑步不行，速度慢，體力跟不上，不能起到很好的帶頭作用；組長吧，大家都很優(yōu)秀，我也沒自信?？墒俏蚁霝榘嗉壏?，怎么辦呢？想來想去，我決定了，我要竟選勞動委員，因為我熱愛勞動。如果我選上了，我要還大家一個干凈的教室，整潔的桌面，一個舒心的學習環(huán)境。

所以希望大家都能夠信任我，支持我，為我投上一票。

謝謝大家！

競選勞動委員發(fā)言稿2敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！

今天，我站在這里競選班級勞動委員。

勞動委員是班內一個必不可少的重要角色。常聽到有人說勞動委員只知道動動嘴，什么也不干。這種說法是片面的。我競選勞動委員的想法從那時起便開始萌發(fā)。

我是一個樂于助人的小學生，經(jīng)常幫助有困難的同學。如果我能當選勞動委員，就可以更好地為班級服務，帶頭搞好班級衛(wèi)生，在學校的衛(wèi)生評比中，勇奪第一，為班級爭光。同時，我可以不斷地在工作中積累經(jīng)驗，完善自己。無論是工作能力，還是勞動態(tài)度，我一定是一個合格人選。沒有最好，只有更好。雖然工作上我不能做到盡善盡美，但是我一定會盡我最大的努力。

勞動委員這個班內角色，雖然有時費力不討好，可我會任勞任怨做好它，為同學們學習和老師工作創(chuàng)造一個舒心的環(huán)境。

請同學們相信我，支持我，為我投下寶貴的一票。

我的演講完畢，謝謝大家。

競選勞動委員發(fā)言稿3每一個人都有一個班干部的夢，我也一樣，我競選的是勞動委員。

我競選勞動委員是因為我熱愛勞動，喜歡勞動，所以我要用勞動為班級爭光，為同學服務。我是一個愛勞動的少先隊員，我在家里，全幫媽媽做家務，讓媽媽輕松一下，不讓媽媽太勞累。在工作上我要做到，每天的值日我都會領她們一起做，把墻角和地面拖的干干凈凈，不會在衛(wèi)生上扣分，請大家放心！每天的值日我自己也會參與進去，擰拖布、拖地、掃地。

如果競選成功，我會把最辛苦的活，我自己干，我會每天在值日里領著大家做，用拖布把班里的邊邊角角打掃的干干凈凈。同樣，在我每一天的值日里，我也會認真的和同學認真的值日。在我們班里，我會將帶領同學們把教室里整理的煥然一新。要是我沒有被選上，我也會在我值日的時候做到最好。

請大家投我一票。

競選勞動委員發(fā)言稿4大家好，我是劉xx，這次我要競選勞動委員，我要競選的原因是：上次，我在家里看見了茶機底下很亂，就收拾，媽媽看見了就說：“那里不用收拾，沒人關心。”可是我有強迫癥，一直要清理，我把所有東西都弄出來了。一件一件慢慢收拾，到了中午，我還沒有收拾好，因為東西太多了，媽媽看見了就說：“看來你很喜歡收拾，你適合當勞動委員?！?/p>

就這樣我才來競選勞動委員的。我很熱愛勞動，每次老師讓干活的時候我都想讓老師選我。我很內向，不喜歡說話，但是在我的好朋友面前就會說話。我競選勞動委員以后，可以為大家打掃教室，大家一定要選我。我在家還能主動收拾東西，還會幫媽媽打掃房間，洗碗，蹲地……。

第3篇：體育委員發(fā)言稿范文

一、正確認識自主管理

自主管理是把班級管理權利還給學生，但絕不是讓學生想怎么管就怎么管而放任自流，作為班級管理者的班主任，在這關鍵的時期，應順著學生意識發(fā)展的規(guī)律，言傳身教且悉心指導，及時激發(fā)和引導學生的自主意識順著良性規(guī)律發(fā)展。自主管理到位了要比學校和班主任的強迫管理效果好得多：首先，自主管理有利于激發(fā)學生的內在動因，如果能調動起學生管理好自己和別人的欲望就成功了一半，不是說萬事開頭難嗎！其次，自主管理能從多方面培養(yǎng)學生獨立思考問題與分析問題的能力，為學生增長管理才干創(chuàng)造許多機會。在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長大以后一定有進取心，不墨守成規(guī)，有較強的適應性。再次，它還有利于班風和校風的樹立，而班風和校風最能體現(xiàn)出學生共有的精神風貌。在自主管理過程中，既培養(yǎng)了同學們的合作競爭意識，也提高了學生的綜合能力，使得班級管理更有效，也使學生的各方面素質得到發(fā)展，從而為優(yōu)良的班風校風的樹立創(chuàng)造先決條件。

二、科學實施自主管理

加強學生自主管理能力和自主學習能力的培養(yǎng)，打造和諧高效的班集體是班級管理的核心，具體從以下幾方面入手：

1.競選班干部。來自好多學校的學生組成一個新的集體，而一個新的班集體，班干部的選拔尤為重要。最好的辦法是誰要當班長毛遂自薦，如果報名的人多就競選，選手經(jīng)過準備后當眾演說，陳述自己當班長的想法和決心以及自己如果當了班長以后會具體怎么做的方案，然后由其他學生投票選舉，學生會“擇優(yōu)錄取”的。用同樣的辦法繼續(xù)選舉副班長，體育委員，生活委員，學習委員和小組組長，并當眾授之大權，并且言明，作為當選人，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，你自己要當這一職務，那你就得嚴格要求自己，不要辜負了大家對你的信任。另外，班干部是大家投票選舉的，那大家就得服從管理。

2.齊心協(xié)力、獻言獻策制定班徽，并用征稿的形式征集班訓、班級口號。我先宣讀了班主任寄語：班猶船也，班之主任，船長也，全船成員必須在船長的正確航向指引下，乘風破浪、披荊斬棘，直取成功的彼岸！按照班主任寄語，大家可以這樣設計班徽：總體圖案可設置成一條船，又要明顯的顯示是七（10），這樣經(jīng)過反復修改，一個很有創(chuàng)意的班徽就誕生了。

3.班級分組參考入學成績分成AA BB CC三等（當然還要考慮男女搭配）。各小組自己制定出各組的組訓，組內口號，要求既要健康向上又要有實際意義。制定出以后各組要大聲宣讀給大家聽。小組內又要實行“結對子”，要讓學生知道，合作與競爭是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人的基本生存方式，讓學生明白只有合作、競爭才能事半功倍，一個人單槍匹馬將會寸步難行。

4.制定班規(guī)及管理細則。參考《中學生守則》和學校制定的《自主管理試行條例》，制定出適合本班的班規(guī)和管理細則，當眾宣讀且張貼，使制度明朗化、細致化。每一位同學的基礎綜合積分為60分，每天由班干部、組長根據(jù)管理細則進行加減分。中期和期末對分數(shù)高的同學進行表揚獎勵，這樣就更能激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風氣，確保自主管理的順利運行。

5.開展豐富多彩的班級活動，是小組凝聚力形成的主要形式。每學期各班除了參加學校組織的各項活動外，還要充分利用活動課時間，組織小組之間進行拔河、爬山等運動比賽，也要舉行演講、辯論會、智力競賽等各項比賽活動，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。增強自主管理的能力，增進小組成員的感情和小組的凝聚力。

6.充分激發(fā)每個學生自主管理的意識和參與欲望。愛護學生自主管理的積極性，只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。挖掘學生的潛力，以激情點燃孩子內心純真智慧的火花，產(chǎn)生和諧的共鳴，以便擷取豐碩的收獲。

剛開始時，班主任一定要協(xié)助班干部和小組長，精心指導，實踐中在恰當?shù)臅r候放權給他們。如對一些班級的量化考核，班干部和小組長有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正；樹新風，揚正氣；培養(yǎng)基本的組織領導能力等。另外，外界的表揚在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。后進生更迫切需要被認同、被賞識。因此，我們要善于發(fā)掘他們的閃光點，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認同。也使其明確認識到自己也是集體一分子，享受著集體的溫暖，并力爭為集體貢獻自己的力量。

三、開好自主班會

學生的自我教育、自我相互激勵的班會課更能夠喚起學生的積極上進的潛在愿望和動力，這要比老生常談、枯燥乏味的班主任唱獨角戲的班會效果好得多。

自主班會的大致流程是：主持人（由兩名學生輪流主持，形式多樣化）簡單的開場白后各小組發(fā)言人（也采用輪流制）向大家匯報本組今天各方面的表現(xiàn)，主持人隨機處理小組發(fā)言人提出的問題。評委（班干部）公布最佳發(fā)言人后班主任點評。

對于自主班會主持人寫的發(fā)言稿――班級日記，實行一周一評，評出一周最佳；對于小組的發(fā)言稿――小組日記，實行一日一評，評出一日最佳（在黑板上公示）。并且將發(fā)言稿在教室后邊張貼，讓大家監(jiān)督、欣賞，看最“佳”是不是最佳的。而每次班會的最后一個環(huán)節(jié)就是班主任的當眾點評班主任要及時指出自主班會本身的問題和班會上提到的班級或者個人的問題，對主持人和發(fā)言人的亮點也及時進行鼓勵，這樣學生的興趣會越來越高漲。

實踐證明，良好的班集體能激勵著學生不斷進取，使學生更加積極、輕松、充滿激情地投入學習。而要形成良好的班風則必須依靠良好的班級管理?；裟妨炙够幸粋€著名的論斷：真正的教育是自主教育！借鑒蘇霍姆林斯基的觀點，我完全可以這么說：真正的管理是自主管理！當然，關鍵是不能放任自流，班主任要隨時不間斷的教育和指導學生學習自主管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的，讓學生由“被管理”變?yōu)椤叭ス芾怼保?/p>

第4篇：體育委員發(fā)言稿范文

李志斌 甘肅省定西市渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學

基金項目：本文系甘肅省教育科學研究所“十二五”2013規(guī)劃重點課題《家?；ヂ?lián)合作，提高農(nóng)村小學生心理健康教育途徑與方

法的有效性研究——以甘肅省渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學為例》階段性研究成果，課題編號：GS[2013]GHBZ021；本文作者是課題負責人。

摘要：隨著我國教育改革的深化，特別是素質教育實施以來，心理健康教育作為德育的重要組成部分得到了很大的發(fā)展。心理學

家和教育工作者進行了大量的調查、實驗和研究，取得了豐碩的成果。通過學校教育和家庭教育的有機融合，使家庭教育成為學校教

育的必要補充，只有家?；ヂ?lián)合作才能把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心理健康的一代新人。

關鍵詞：家?；ヂ?lián)合作；農(nóng)村；小學生；心理健康；途徑與方法

小學生心理健康教育現(xiàn)狀的分析和理健康教育實施現(xiàn)狀及

存在的問題?！艾F(xiàn)在，許多孩子都有心理問題，自私、叛逆、厭

學、輟學，乃至上網(wǎng)成癮、早熟、自殺等等。”如今孩子們的心

理健康出現(xiàn)了問題的幾率不斷上升。

小學生正處在人生成長、學習的路上跨出充滿希望的一步、

具備良好的心理素質，才能為他們將來的工作、生活奠定扎實的

基礎。作為學校教育的重要內容之一的心理健康教育，是立足于

學生未來的成長，使學生的心理素質得到發(fā)展的，可就我來看，

雖然學校已有對小學生心理健康教育的意識，但實施時，普及性

不夠、意識不強、方法不佳。

一、小學生心理健康狀況

據(jù)資料顯示，10%以上的小學生存在學習焦慮，比較突出的

是缺乏學習自信，厭學和學習困難。大約有 10%的小學生存在明

顯的情緒問題，人際交往方面的突出問題是自我中心、不遵守集

體規(guī)則，自主性行為習慣強烈。

二、家?；ヂ?lián)合作共同促進小學生心理健康發(fā)展的策略

學校是培養(yǎng)人才的主陣地，家庭教育是學校教育之外最重要

的輔助部分，才能提高教育質量，家?；ヂ?lián)合作就是最有效的教

育手段。學生除在學校時間最長之外，家庭依然是生活活動的主

要場所。最為家庭教育的直接責任人父母等直系親屬對他們健康

心理培養(yǎng)至關重要。鑒于此，家庭教育不僅不能懈怠更應成為學

校教育的必要補充，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的密切配合，積極

協(xié)作，相互支持，形成教育合力，使學生更加優(yōu)秀，協(xié)調可持續(xù)

發(fā)展。也就是說，沒有家庭教育支持和融合的學校教育，不可能

培養(yǎng)出時代所需要的健康人才來。

三、家庭教育中存在的問題

（一）養(yǎng)、教失調。一些家長認為，孩子是自己生的，孩子

的物質生活、衣食住行自已責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切

物質需求，就算盡到了自己的責任；把孩子送進了學堂，就是履

行了自己的全部教育義務。把教育的任務全部推給學校；要么是

對孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事。對孩子提出的問題愛理

不理，不和孩子談論問題，對孩子的學習不督不促，更談不上幫

助。只有在孩子學習成績不好，或釀成大錯時，才沒頭沒腦地加

以訓斥，而平時只要看孩子表面沒事，就撒手不管。

（二）教不得法。教不得法有四種表現(xiàn)類型：一是過份溺愛。

這種類型的家長視孩子為掌上明珠， 寶貝心肝， 寵孩子為小皇帝，

小太陽、小霸王，明知孩子犯了錯誤，也不批評教育。二是過高

期望。這種類型的家長對孩子的生活學習不是從實際出發(fā)，不能

客觀地顧及孩子智力的差異，基礎的好壞，而單純以考試分數(shù)來

確定孩子的優(yōu)劣。對孩子的要求是每次考試都得 100 分，而不能

低于 95 分。 事實上， 有時學生的成績 80 分就可能在班里是頭名，

但這還要受到家長的責罵甚至毆打。三是激勵過度。即家長一味

的給孩子許愿，以一定的物質獎勵為誘餌。孩子本該自己干的事

情或力所能及的家務，經(jīng)家長的錯誤誘導，便滲入利益關系，成

了等價交換，每事必先講條件而后做。做道題，寫頁字都要伸手

要錢，考試得 60 分也要纏著買東西，導致孩子心理扭曲，斤斤

計較個人得失，一大批不良的心理行為隨之而來，家長的良苦用

心與收獲失之毫厘謬以千里。四是過多干涉。即家長不了解孩子

的年齡心理特征，處處以自己的成人標準或孩子的同齡人標準要

求他們。在對待孩子發(fā)展上，不是因材施教，細心教導，而是咄

咄逼人呵斥打罵，使孩子心理經(jīng)常處于緊張無助狀態(tài)，自信的心

靈在無盡的打擊下受到創(chuàng)傷，孩子的獨立性、創(chuàng)造性大大降低，

影響了孩子的正常發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴重后果。

四、家?；ヂ?lián)合作教育模式中實施的措施

家校互聯(lián)合作教育模式要求學校在與家庭聯(lián)系和指導中，必

須堅持兩條基本原則。一是尊重家長，要站在幫助孩子成長的角

度平等地對待家長，不論孩子是優(yōu)秀的還是后進的，在家?；ピL

中，教師首先應該樹立尊重平等互助的合作理念。即使學生有缺

點錯誤、家長有責任，但畢竟不是家長自身的問題。只有尊重家

長，以平等合作的態(tài)度對待家長，同家長共同商量，才能采取有

效的措施和方法教育好學生。二是指導家長原則，許多家長憑自

己的主觀愿望和一般經(jīng)驗來教育孩子，缺乏教育科學的理論指

導，不了解孩子不同年齡階段心理發(fā)展的特點和規(guī)律，難以做到

科學育人。要利用適當?shù)男问饺缂议L學校、家長會等，向家長介

紹家庭教育的內容、原則和方法，介紹家庭教育的成功做法和先

進經(jīng)驗，提高家庭教育的科學性。在指導的過程中，注意一切從

實際出發(fā)，具體問題具體分析，把統(tǒng)一的學校要求同個體家庭教

育的可能性可行性結合起來，把群體指導和個別指導結合起來，

從而使學校教育的主導作用和家庭教育的補充作用真正地發(fā)揮

出來，有效充分地發(fā)揮出來。

總之，家校合作教育模式是一個永恒的話題?！半S著人類社

會的進步發(fā)展，教育領域正在發(fā)生深刻而廣泛的變化。家庭教育

在學校中的作用已引起全世界范圍的關注。家庭和學校的合作成

為當今學校教育改革的一個熱點研究課題。成功的合作，需要學

校和家庭的溝通，而溝通能否取決于溝通中合理的內容和有效的

形式。學校和家庭之間只有選擇合理的內容和有效的形式進行溝

通，才可以加深對問題的統(tǒng)一認識。減少觀念上的分歧，促進合

作關系的建立，實現(xiàn)合作目標。”

參考文獻：

[1]孟子.《仁者愛人》.

[2]班華編.心育論.安徽教育出版社，9-10頁，10-14頁，1994.

第5篇：體育委員發(fā)言稿范文

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。