經濟管理開題報告精選(九篇)

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第1篇：經濟管理開題報告范文

學生姓名：

學

號：

所在學院：

專

業(yè)：

設計(論文)題目：

指導教師：

年

月

日

開題報告填寫要求

1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；

2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；

3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。┰诒鹃_題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于15篇（不包括辭典、手冊）；

4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T

7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

畢

業(yè)

設

計（論

文）開

題

報

告

1．結合畢業(yè)設計（論文）課題情況，根據所查閱的文獻資料，每人撰寫

2000字左右的文獻綜述：

文

獻

綜

述

一、選題的依據和背景

公司員工信息管理的根本目的就是通過使用人才藝術來獲得更大的工作效率和經濟利益。作為一個公司的領導者，首先要做到的是雇主利用人才的藝術技巧。一個公司最大的浪費，莫過于公司員工信息的浪費，尤其是浪費公司職員潛在的工作愿望和工作能力。必須對公司員工信息高度重視管理，最大化挖掘出人才的潛在工作力，公司才能創(chuàng)新永恒的生命力;生產力才有發(fā)展，經濟效益提高了，才能在當今社會激烈競爭，從而才能發(fā)展生存。

本次要設計開發(fā)的公司管理系統系統以科學發(fā)展觀為指導，充分實踐“有為才有位，有位更有為”的發(fā)展理念強化隊伍建設，注重人才培養(yǎng)，推進信息網絡化建設為人事管理的支撐點。隨著我國工業(yè)的迅猛發(fā)展，各中小企業(yè)的工作人員數量規(guī)模也急劇膨脹，其構成日趨復雜，管理難度越來越大。尤其是隨著各類單位合并與調整與各項改革的深化，對單位人事管理工作不斷提出新要求。但是，多年來公司的員工信息管理工作一直是各類管理中的一個薄弱環(huán)節(jié)，基礎管理工作不夠規(guī)范，人員分配控制體系尚不完善，人員數量不清、信息登記不全、檔案查找困難等現象在不少單位依然存在，與經濟發(fā)展改革的新形勢很不適應。因此，必須從有力支撐發(fā)展改革的高度出發(fā)，對人事管理工作進行系統的規(guī)劃和建設，運用現代信息技術真正實現管理水平上的飛躍。

對于公司管理單位的人事管理部門來說，非常需要一個操作方便、功能實用、能夠滿足本單位對員工信息管理及需求的系統。公司管理系統是一個面向人事部門工作人員，為其提供服務的綜合信息系統，管理人員通過本系統可以完成相關的日常工作。系統采用了面向對象的分析與設計，系統主要功能有：新員工入職檔案管理、老員工離職管理、退休管理、系統管理等。

二、國內外發(fā)展現狀

1國外發(fā)展研究狀況

據統計，目前，美國的公司員工信息上有90%的工作都是由計算機來完成的；人事管理中計算機完成了80-100%的信息處理；80—90%的計劃管理；在很多國家，計算機應用發(fā)展的比較快。計算機在經濟管理的應用中占了80%的比例；科技計算中，占8%的比例，生產過程控制中，占12%比例；因此我們可以相信，計算機在經濟管理的應用中占據了主要領域。國外公司管理系統與國內的相比，優(yōu)勢主要體現為：他們實力非常雄厚，對于技術力量的研就開發(fā)和培養(yǎng)、市場推廣等很多方面投入較大；擁有一定包括數據庫廠商、硬件公司、咨詢機構在內的合作人群，強強聯手的格局已經形成。國外管理理論的發(fā)展也影響了公司員工信息系統的管理應用，其管理理念蘊涵了先進的設計思路；國外公司管理系統因為起步的比較早，成熟性和完整度高，他們針對于不同行業(yè)開發(fā)出了適用的解決方案。西方的一些發(fā)達國家已經在廣泛的使用公司管理系統，其他一些軟件管理系統如ERP(企業(yè)人力資源計劃)、WFM(工作流的管理)等在研發(fā)過程中預留了與公司管理系統的接口，使得國外的公司管理系統今后的擴展難度降低。國外公司管理系統對于基于互聯網技術的研究和支持不遺余力，以PeopleSoft為例，其最新版本是完全基于互聯網結構的版本，大大加強其系統的易用性。從某個意義上來說，雖然國外有了相對于比較成熟的產品，在先進度和成熟性上都更要優(yōu)于大部分國內的產品，但在我國大部分的公司員工信息管理規(guī)章制度并不很規(guī)范，從而導致國外的進口產品有效性和實用性都大打折扣，而且國內企業(yè)通常都難以接受其過于昂貴的價格。

2國內發(fā)展研究狀況

目前國內的公司管理系統基本還處在公司員工信息方面的初級管理系統階段，由于種種原因，中國信息資源建設水平遠遠落后于建設信息基礎設施的水平。我們在計算機應用中已有十多年落后于西方國家，公司管理系統從1973年開始開發(fā)和應用，大量的實際開發(fā)和研究工作83年前已經開始。因此，信息資源的開發(fā)和利用已被確立為國家經濟的核心，數字信息的傳輸網絡是縮小發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的差距的捷徑。信息技術的世界浪潮正以不可阻擋之勢席卷我們的國家。我們應當迎頭趕上，我們必須利用現有信息基礎設施，重點以實現巨大的經濟效益和社會效益。

畢

業(yè)

設

計（論

文）開

題

報

告

2．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：

任何公司都需要對員工信息進行管理工作。因此，開發(fā)設計一套公司管理系統，具有現實與巨大的社會意義，同時，在所有應用系統中，信息管理系統正是典范，它已具備所有應用系統的大致功能，系統結構緊密結合現實生活，管理系統具體直觀,

特性是其具備數據庫系統的典范。本次要開發(fā)的公司管理系統主要應用于企業(yè)內部員工的入職信息、離職信息、退休信息等檔案的管理,便于公司領導掌握人員的動向,及時調整人才的分配,同時也減少了手工操作帶來的一些繁瑣與不便,使員工情況的記錄和統計變得十分簡單，這些優(yōu)點可以極大的提高企業(yè)對職工信息進行管理的效率。所以,公司管理系統是企事業(yè)信息化、智能化、科學化和正規(guī)化不可缺少的管理軟件。

該系統基于JAVA開發(fā)語言，結合mysql數據庫開發(fā)，對所做系統進行總體設計，數據庫的設計和詳細設計多次進行迭代，使用JSP技術對數據庫基礎應用程序進行設計、開發(fā)與實現的思路、算法、并得出結論，根據已有軟件開發(fā)環(huán)境進行編程測試，最終實現系統。

畢

業(yè)

設

計（論

文）開

題

報

告

指導教師意見：

1．對“文獻綜述”的評語：

2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計（論文）結果的預測：

指導教師：

年

月

日

所在專業(yè)審查意見：

負責人：

年

第2篇：經濟管理開題報告范文

一、 論文題目：庫存管理信息系統的開發(fā)

二、 題目研究內容：

當今社會為信息社會，世界已進入在計算機信息管理領域中激烈競爭的時代。信息已成為繼勞動力、土地、資本之后的又一大資源，誰控制的信息越多，誰利用信息資源的效率越高，誰就會在各方面的競爭中，占有一席之地，誰就會更有優(yōu)勢，這一點已得到舉世公認。

隨著wto的加入和我國工業(yè)的迅猛發(fā)展，為了抓住機遇，在競爭占得先機，作為生產企業(yè)的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)—庫存管理的信息化、計算機化也就迫在眉捷了。開發(fā)庫存管理信息系統即有宏觀上的意義，那就是順應時代信息化、現代化潮流，提高效益，促進國民經濟結構優(yōu)化;也有微觀上的意義，那就是可以提高管理的現代化程序，加強管理的信息化手段，提高工作效率，增加單位效益。

庫存管理的對象是很多的，廣而言之，它可以包括：商業(yè)、企業(yè)庫存的商品，圖書館庫存的圖書，博物館庫存的展品等等。在這里本文僅涉及工業(yè)企業(yè)的產品庫存。它主要包括下列三部分：

1、 沒有經過企業(yè)加工，而為企業(yè)生產或其他各方面所需要的原材料、燃料、半成品、部件等，如鋼材、軸承、發(fā)動機、電動機等。

2、 已經過企業(yè)加工，但尚未加工完畢的在制品。

3、 企業(yè)已加工完畢，儲而待銷的成品與備件等。

庫存管理系統按分類、分級的模式對倉庫進行全面的管理和監(jiān)控，縮短了庫存信息流轉時間，使企業(yè)的物料管理層次分明、井然有序，為采購、銷售和生產提供依據;智能化的預警功能可自動提示存貨的短缺、超儲等異常狀況;系統還可進行材料庫存abc分類匯總，減少資金積壓。完善的庫存管理功能，可對企業(yè)的存貨進行全面的控制和管理，降低庫存成本，增強企業(yè)的市場競爭力。

庫存管理信息系統研究的內容涉及庫存管理的全過程，包括入庫、出庫、退貨、訂貨、庫存統計查詢等等。

下面介紹庫存管理的工作流程：

#入庫

供貨單位發(fā)貨---運輸---貨物到達后測試檢驗---送貨單---庫管人員查收入庫---入庫單

處理各種入庫業(yè)務，如：工業(yè)企業(yè)的生產入庫、委外加工入庫、其他入庫等入庫業(yè)務;按入庫類型可以分別在不同模塊錄入入庫單據信息。

#出庫

庫存統計表---各使用單位---領料單----庫管人員出庫---出庫單

處理各種出庫業(yè)務，如：工業(yè)企業(yè)的生產領料、委外領料、其他出庫等出庫業(yè)務;按出庫類型可以分別在不同模塊錄入出庫單據信息。

#退貨

產品不合格通知書---各使用單位----領料單存根---庫管人員退貨---退貨單

#訂貨

庫存管理部門向采購部門發(fā)出采購單---采購部門向供應單位傳遞訂貨單---供應單位組織發(fā)貨---運輸----貨物到達后測試檢驗---入庫

#盤點

備份庫存數據，打印盤點表，可按倉庫、批次進行盤點，并根據盤點表生成盤盈、盤虧表，調整庫存賬。

盤點的功能是檢查倉庫現有庫存量與帳面數量是否一致。若盤點結果是倉庫現有庫存量大于帳面數量，則盤盈;若盤點結果是倉庫現有庫存量小于帳面數量，則盤虧。無論是盤盈還是盤虧，它們的差異量都記錄在盤點調整單。

根據上述工作流程，庫存管理系統將包含以下內容：

1. 能對企業(yè)內的各類貨物進行abc分類管理，并提供最低庫存量、最高庫存量、安全庫存量的預警功能。

2. 可以存儲各類信息檔案包括物資、產品基本信息、供貨單位信息、使用單位信息等。

3. 可以方便快捷的進行物資入庫管理/物資出庫管理等等，安全、高效;支持各種類型的出/入庫業(yè)務：生產入庫、委外加工入庫、采購入庫、其他入庫、生產領料出庫、委外領料出庫、銷售出庫和其他出庫等

4. 提供退貨管理功能

5. 通過查詢庫存，及時了解庫存余額信息，便于訂貨下單，以免由于缺貨,影響生產。另外，還提供經濟訂貨量計算功能和打印訂貨采購單功能。

6. 支持庫存盤點功能，可按倉庫、物料進行盤點，自動匯總盤點數據，及時生成盤贏虧調整單

7. 可及時打印庫存余額，方便領導決策或安排及時定貨.

三、調研情況

1、國內外現狀研究：

計算機在管理中的應用開始于1954年，當時美國首先用計算機處理工資單。40多年來，計算機在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國計算機在管理中應用項目不到300項，到了1975年達到2670項。而現在，美國在財務會計上90%的工作由計算機完成;物資管理中80—100%的信息處理由計算機完成;計劃管理中是80—90%。據計算機應用方面發(fā)展較快的國家統計，計算機用于經濟管理的約占80%;用于科技運算的占8%;用于生產過程控制的占12%。因此，經濟管理是計算機應用的主要領域。

當然，由于庫存管理在經濟管理中占重要地位，其計算機化在發(fā)達國家中也已經達到了相當高的水平。我國在全國范圍內推廣計算機在管理中的應用，是在70年代末開始的，雖然起步較晚，近幾年發(fā)展卻較快，特別是微型計算機的出現和普及為信息處理提供了物美價廉的手段，對于推動我國管理信息處理的現代化起了重要的作用。

2、目前存在的問題：

庫存管理對企業(yè)來說是一項繁瑣復雜的工作，每天要處理大量的單據數據。為及時結清每筆業(yè)務，盤點庫存和貨物流動情況，保證企業(yè)生產用料以及貨物安全，庫管人員要花費大量人力物力和時間來作數據記錄統計工作。

在世界發(fā)達國家，庫存管理的計算機化水平已經很高了，盡管我國的生產企業(yè)在這方面也有了很強的意識和長足的進步，但仍存在這樣、那樣的一些問題。

表現之一：有的企業(yè)單位的庫存管理部分目前仍為手工、半手工操作。從供應單位辦理入庫登記開始，到使用單位輸領料出庫手續(xù)為止，所有操作基本上都是由倉庫管理人員筆寫，手理，加上算盤、計算器來完成。這不僅繁鎖，效率低，而且缺乏庫存管理的一些基本手段，如庫存狀況統計，查詢經濟訂貨量計算等，這給企業(yè)在一定程度上造成了管理上的落后，及經濟利益上的損失。

表現之二為：有的單位的庫存管理部已上了微機，但對微機的利用效率極低，有的在用它打游戲，有的僅把它當計算器或打字機來用。

表現之三為：有的企業(yè)單位既有了微機同時也有了庫存管理軟件，但硬件上去了，軟件上不去。因為他們用的庫存管理軟件，大多為自己的工作人員及其他一些非專業(yè)人員所開發(fā)的簡單的管理程序，很難稱得上是“庫存管理信息系統軟件”這些程序的弱點多表現為：1)系統開發(fā)時無科學的理論支持。2)開發(fā)過程中調研不全面。3)軟件編寫時模型不清晰完整。4)所用開發(fā)工具落后(如foxbase等)。

四、研究解決方法及思路

根據我國國內庫存管理信息系統在企業(yè)中應用普及時出現的各種問題，我將用我所學知識，利用當前管理信息系統科學的、實用的理論，開發(fā)一套基于net的庫存管理系統，以求能對我國庫存管理現代化水平的提高貢獻一份微薄的力量。

具體的方法及計劃如下：

全論文將分為三個部分。第一部分為引論，闡明所開發(fā)項目(庫存管理信息系統)要滿足用戶哪些要求，并給出全文的摘要。第二部分為實際開發(fā)過程，這將是論文的核心內容分為理論支持，系統分析(實際調研)，系統設計，軟件編寫，運行調試，系統安裝，系統維護七章。第三部分為結束語部分，分為經驗教訓和注意問題及作者建議，參考資料二章。作為作者自己的心得體會與讀者共享。這三個部分中，第二部分為庫存管理信息系統開發(fā)過程、方法及工具(vb.net)使用的詳盡論述處于全論文的核心地位。而其中的理論支持，系統分析，系統設計,軟件編寫又是第二部分的核心，在此將這四章主要內容概述如下：

<一>理論支持一章主要內容包括:(1)當前計算機管理界所流行且實用的系統建設三原則:整體性原則、分作—協調原則、目標優(yōu)化原則。(2)系統開發(fā)的結構化生命周期法。(3)原型法。

<二>系統分析

系統分析就是明確系統開發(fā)的目標和用戶的信息需求，提出系統的邏輯方案。系統分析在整個系統開發(fā)過程中，是要解決“做什么”的問題，把要解決哪些問題、要滿足用戶哪些具體的信息需求調查、分析清楚，從邏輯上或從功能需求上提出系統的方案。

第3篇：經濟管理開題報告范文

關鍵詞：研究生；學位論文；控制體系

引言

隨著知識經濟逐漸代替工業(yè)經濟，社會各界對高級人才的需求也越來越大。研究生教育是培養(yǎng)高級人才的重要渠道，同時也是推動科技管理創(chuàng)新、管理水平提升的重要力量，許多國家和地區(qū)都非常重視研究生教育的發(fā)展。自1999年高校擴招以來，我國研究生教育規(guī)模迅速擴大。與此同時，教育培養(yǎng)過程中也逐漸暴露出若干問題，如學位論文質量下降、畢業(yè)生素質良莠不齊等。隨著社會各界對研究生教育的質疑不斷增多，提高質量成為當前研究生教育所面臨的挑戰(zhàn)。學位論文是研究生在校學習和科研工作的結晶，不僅可以反映研究生對基礎理論知識的掌握程度，而且也在一定程度上體現了研究生的科研能力。因此，研究生教育必須要加強對學位論文的質量管理，現行的學位論文管理體系亟待優(yōu)化。

目前，國內已有相關研究探討了如何加強研究生學位論文的質量管理。楊同毅（1999）將質量保障概念引入研究生學位論文質量管理體系，認為學位論文質量應由國家、社會和學校三方共同保障。張意湘（2003）、溥純芝（2005）和嚴江（2012）指出了當前研究生學位論文管理存在的問題，如選題不合理、缺乏創(chuàng)新性、開題把關不嚴、導師指導不力以及答辯流于形式等，并提出從研究生生源質量、課程設置、導師隊伍建設等方面進行改善。陳勇和王道紅（2006）認為，對研究生學位論文的管理除了要重視相關規(guī)章制度的制定，還要積極采取措施保證規(guī)章制度落實，如對研究生院的工作進行檢查與監(jiān)督，對研究生實行彈性學制等。另外，王科（2011）認為研究生自身也應當注重提高學術水平，培養(yǎng)閱讀經典原著的意識，恪守“原典為王”、學以致用、質量本位的理念，充分汲取經典原著的營養(yǎng)，切實提高研究生學位論文質量。通過上述文獻回顧可知，絕大多數相關研究仍徘徊在現象描述，忽略了對管理體系背后理論基礎的思考。因此，本文將基于控制論視角，探討如何對研究生學位論文的質量控制體系進行優(yōu)化，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，提升研究生的教育水平。

基于控制論的質量管理體系優(yōu)化設計

控制論是現代科學發(fā)展所取得的重大成就之一。1948年，諾伯特?維納（Norbert Wiener）的專著《控制論》出版標志著控制論理論的形成?？刂普搶茖W研究、工程技術和經濟管理都產生了巨大的影響，顯示出自身強大的生命力，它不僅對生物和生命現象的研究有深刻的意義，而且對哲學和社會現象的研究也有很大意義（童天湘， 1979）。控制論認為任何系統、過程與運動都可以看成一個復雜的控制系統，控制是一個十分廣泛而重要的概念。一般來說，控制是在有組織的系統根據外部條件的變化而進行調整，以克服系統的不確定性，使系統穩(wěn)定地保持或者達到某種特定狀態(tài)，或者使系統按某種規(guī)律變化的一種過程（刁在祥， 王少君 & 張軍波， 1998）。控制論把系統的功能作為其主要研究內容與研究對象，不論這個系統是動物還是機器，控制論只考慮它們的功能，而不考慮它們的其他特征（張峰， 2008）。根據控制論的基本思維方式，要先確定控制想要達成的預期目標，根據確定的預期目標來選擇可行性的工具與手段，對控制對象進行控制，使受控對象達到之前的預期目標。同時，為了更好地達成目標，保證控制的有效性，可以進行信息反饋。根據控制論的觀點，研究生學位論文的質量管理也是一個可控的過程。我們以提高學位論文的質量為目標，從開始到論文完成，可以采取多種方式來對各個階段進行控制，從而達到最終目的。為了體現管理體系的系統性和層次性，本研究將研究生的學位論文質量管理體系劃分為前饋控制、過程控制和終結控制三個階段。

1.前饋控制

前饋控制是指在研究生學位論文生產過程之前所需要進行的控制，這主要表現為對研究生生源質量的控制。生源質量是影響研究生學位論文質量的重要前提因素，經驗表明：生源質量的高低會對研究生畢業(yè)論文的質量造成一定影響。高質量的生源是優(yōu)秀學位論文的基礎，研究生生源質量下滑，不僅會降低研究生學位論文的質量，引發(fā)外界對高校辦學質量下降的思考，還會對高校的品牌知名度造成長遠影響。反之，這些不良影響也給研究生招生帶來不便，導致高校難以吸引優(yōu)秀的生源。因此，高校應當采取適當措施，竭力保證研究生生源質量。

第一，完善研究生推免制度

推免生一般具有較好的理論基礎和專業(yè)知識。參與推免的學生一般都是各學校根據前三年的學習成績和綜合考核成績擇優(yōu)確定推免資格的，相對于通過研究生入學考試選拔的考生來說，推免生具有更好的專業(yè)能力（李彩麗 & 繆園， 2009）。因此，各高校要建立完善的研究生推免制度，保證推免各個環(huán)節(jié)的公開、公平和公正，采取多種方式吸引優(yōu)秀的本科畢業(yè)生。例如：高?？梢蚤_展假期夏令營活動促進雙方之間的溝通和交流，同時，通過活動來考察學生的綜合素質，為之后的招生工作提供一定參考。另外，高校應當加強招生宣傳工作的力度，到優(yōu)質生源地進行宣講，提高學校的知名度，吸引更多的優(yōu)質生源。對于能力優(yōu)秀、表現良好的本科畢業(yè)生，給予其推免生的資格。同時，對推免生的初試和復試環(huán)節(jié)進行嚴格管理，堅持客觀公正，保證推免生的招生質量。

第二，加強研究生全國統考制度改革

自2003年以來，國家教育部加大了對研究生統考招生制度的改革，將原來的“3+2”考試制度改革為“3+1+1”考試制度，正式將復試列入了考試錄取環(huán)節(jié)中，從而擴大了高校的招生錄取自，為高校選拔高素質的創(chuàng)新人才提供了基本的制度保證（張意湘， 2003）。這一舉措在一定程度上扭轉了長期存在的“重成績、輕素質”的弊病。但我們也應當注意到，部分高校在復試環(huán)節(jié)中缺乏細致的工作流程和監(jiān)督機制，導致復試過程流于形式。因此，為了確保生源質量，目前迫切需要對研究生復試環(huán)節(jié)進行改革。首先，要確保復試流程的公開、公平以及規(guī)范性，復試的具體內容要科學合理，全面考察每個學生的綜合素質和能力；其次，對復試小組成員進行資質審查，明確成員的具體權責；最后，要建立完善的監(jiān)督管理機制，成立研究生招生復試監(jiān)督小組，對研究生復試全程進行監(jiān)督和管理，確保復試流程的透明度。

2.過程控制

過程控制指在學位論文生產過程之中所需要進行的監(jiān)控，這主要體現在研究生培養(yǎng)制度設計、導師指導和開題報告審核上。研究生的學位論文質量和綜合素質是一個相輔相成的過程，期間培養(yǎng)制度起到十分關鍵的作用。導師的必要指導也是保證和提高學位論文質量的重要因素之一（李艷明， 2004），為了保證研究生學位論文的質量，加強研究生導師管理也是十分必要的。另外，設立規(guī)范的開題報告審核制度是保證學位論文質量的必要途徑，在論文撰寫之初就要嚴格把關，確保過程控制的嚴謹性和科學性。

第一，改革創(chuàng)新研究生培養(yǎng)制度

首先，及時修訂培養(yǎng)方案，改善陳舊的課程設置，保證課程的科學性和前瞻性，提高授課質量。在信息爆炸的時代，科學知識更新十分迅速，社會對研究生的能力要求也在不斷變化。培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)過程中重要的指導性文件，是研究生培養(yǎng)最基本的質量標準（常寶英， 2008），但有些高校對研究生的培養(yǎng)方案不能與時俱進、課程設置落后，導致研究生教育與社會實踐嚴重脫節(jié)，這些都會使得研究生的培養(yǎng)質量大打折扣。學校應該根據各個專業(yè)的特點，結合實際需求，對研究生課程進行合理的改革，合理設置基礎課程、專業(yè)課程和方法課程的比例，使三者協調，既讓學生掌握堅實的理論基礎，又能了解專業(yè)領域的前沿發(fā)展動態(tài)。同時，鼓勵授課教師改變傳統的授課方式，鼓勵教師進行教學方式創(chuàng)新，引入豐富靈活的教學模式，讓教師在教學中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學校也可以采取相應的激勵措施，充分調動教師的教學積極性，提高教學效率。

其次，加強研究生的基礎文獻學習?；A文獻學習對研究生培養(yǎng)來講是十分重要的。一方面，通過基礎文獻學習可以加強對理論知識的了解和鞏固，豐富其知識結構，并從中學習嚴謹的科學研究方法；另一方面，通過基礎文獻學習可以接觸到學科發(fā)展的最新前沿領域，增進對交叉學科的了解，引導研究生學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題，從而為后續(xù)研究開展提供更多的啟發(fā)?；A文獻學習的重中之重是要加強對國外經典文獻的學習，通過閱讀外文文獻，可以最大限度地擴大知識面，從而掌握當前學科發(fā)展的最新動態(tài)。同時，外文文獻的利用能力是研究生創(chuàng)新能力的重要表現，外文文獻的利用狀況是衡量研究生學位論文質量和創(chuàng)新程度的重要標志（張意湘， 2003）。因此，高校應當有導向地加強研究生基礎文獻學習的力度，建立正式的文獻分享機制，鼓勵研究生進行文獻分享和交流，這樣可以有效提高學習水平和學習效率。

最后，鼓勵研究生參與創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新性是衡量研究生學位論文質量的重要指標之一，因此研究生的學習不僅要注重理論基礎，還要注重加強實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校可以通過提供創(chuàng)新平臺、設置科技創(chuàng)新獎學金等措施，鼓勵研究生參與創(chuàng)新實踐活動。這些創(chuàng)新實踐活動能夠增強研究生對學術的了解，培養(yǎng)研究生的科研興趣，提升其科研水平。高校應當大力推進研究生的學術交流活動，鼓勵研究生深度參與，通過學術交流拓寬研究生的學術視野，激發(fā)其科研興趣。另外，高校還應定期邀請知名的專家學者進行學術講座，加強與學生的溝通和學術探討，從而為學位論文撰寫打下堅實的基礎。

第二，建立合理的導師指導機制

一是加強研究生導師隊伍建設，提高導師自身水平，明確導師的責任和義務。導師制度在研究生教育中具有重要作用，導師是提高研究生學位論文質量的關鍵（姜晶玲， 2005），研究生導師的思維方式、學術作風在日常的學術輔導過程中都會潛移默化地影響學生。為了保證優(yōu)質的導師素質，高校應當建立科學合理的導師遴選機制，及時將道德水平高、科研能力強的青年教師引入到導師隊伍中來，促進導師隊伍年齡結構的優(yōu)化。再則，高校應為研究生導師提供必要的學習機會，鼓勵導師參與進修學習，指導的同時也要注意提高自身的科研水平。然后，要明確導師在研究生教育中的地位，對導師的責任和義務要有明確的規(guī)定，導師對于研究生學位論文的撰寫要給予建設性的建議，切實履行自己的責任和義務，為學位論文的質量進行把關。

二是注重導師對研究生學位論文選題的指導。學位論文選題對于學位論文質量來講至關重要，好的選題可以起到事半功倍的效果。選題本身就是一項創(chuàng)新性工作，它需要具備堅實的理論基礎，廣泛的查閱文獻，科學的辯證思維，發(fā)現問題并提出具有建設性的思路和方法（文道貴 & 潘建紅， 2008）。好的選題往往需要進行長時間的思考和推敲，要對研究相關領域有充分的了解，才能找到適合自己的研究方向。選題作為一項復雜且重要的工作，需要導師的必要指導和幫助。導師應當指導研究生通過資料查找和信息搜集，了解研究問題的最新進展，啟發(fā)研究生的創(chuàng)作思維，為學生提供學術指導。另外，導師也可以結合自己的科研項目，結合研究生自身的能力和特點，為研究生學位論文選題提供參考。

第三，建立規(guī)范的開題報告審核制度

開題報告是研究生對學位論文選題階段的工作總結，也是學位論文寫作的總體思路和框架。作為學位論文撰寫的一個重要環(huán)節(jié)，高校要加強對開題報告管理，建立規(guī)范的開題報告審核制度。高?？梢耘e辦相關專題講座，為研究生傳授開題經驗和寫作技巧，避免開題中存在失誤?？梢愿鶕I(yè)的特點，對開題報告的格式進行統一規(guī)范，如開題報告的內容可以包括選題的背景和意義、國內外相關研究的現狀和發(fā)展趨勢、研究內容、預期達到的目標以及研究方法和研究路徑等。責成學院組成開題報告專家組，對研究生的開題報告進行檢查和評價，并給出具體的意見。對于審核合格的開題報告予以通過，對于審核不合格的也要給予意見，修改后再進行審核。

3.終結控制

終結控制是指對學位論文質量的成果檢驗，它主要表現在成果審核、答辯程序和激勵機制上。學位論文的撰寫是學位論文完成的必要步驟，高校通過對學位論文撰寫結果進行控制，了解研究生論文的寫作進展和工作質量，對撰寫過程中產生的風險進行控制，從而提高研究生學位論文的質量。

第一，建立嚴格的學位論文審核制度

研究生學位論文完成后，需要由評審專家小組進行審核，對研究生的論文成果進行評價。高校要建立一套完整的研究生學位論文質量評價體系，選取合適的指標對學位論文質量進行評估，從而保證評價結果的科學性和合理性。在評價制度上，建議采取導師和專家組共同評議的機制，先由研究生導師對學位論文進行評價，再采用“雙盲評審”的方式交予專家組進行評價?！半p盲評審”是指研究生在送審的學位論文中要求隱去研究生本人及其指導教師的個人信息，而論文評審專家也對研究生及其導師保密（劉之葵 & 周， 2007）。在綜合導師和專家組的共同意見后，得出最終的評審結果，從而保證評價結果的客觀性。

第二，規(guī)范學位論文的答辯程序

論文答辯是對研究生掌握的基礎理論、專業(yè)知識以及綜合能力的現場考驗，是研究生獲得答辯專家小組對論文成果的審核、認定或否決的過程（劉敏， 2007）。為此，學校要制定嚴格規(guī)范的論文答辯程序，答辯專家小組的成員選擇要保證客觀性和公平性，答辯過程不是走過場，專家小組要嚴格按照答辯流程，通過提問了解研究生的基礎知識以及對所研究問題的掌握程度，對研究生是否能夠通過答辯予以判斷。

第三，建立合理有效的獎勵機制

對于優(yōu)秀的學位論文可以設立獎勵來進行鼓勵。一方面，這是對研究生科研能力、科研工作和科研成果的肯定；另一方面，通過獎勵機制鼓勵后續(xù)的研究生加強對學位論文的重視，強化科研能力的培養(yǎng)，有利于督促學位論文質量的提升。目前，絕大多數高校都設立了優(yōu)秀學位論文評選制度，但是從執(zhí)行力度來看仍有上升空間，再就是重精神激勵的同時也要加強物質激勵，鼓勵高水平的科研成果脫穎而出。

研究生學位論文是衡量研究生教育水平的重要標準，因此高校有必要采取措施對學位論文的質量進行管理，從而確保研究生學位論文的質量。本研究從控制論視角出發(fā)，優(yōu)化了研究生學位論文質量管理體系，通過前饋控制、過程控制和終結控制三個過程來對學位論文質量進行監(jiān)督和管理。學位論文既能體現研究生對專業(yè)理論知識的掌握程度，也能反映研究生從事科研的能力，是檢驗研究生綜合素質的主要依據。學位論文是培養(yǎng)研究生科研能力，鼓勵研究生獨立進行科研工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對研究生培養(yǎng)質量最后的成果檢驗，為了提高研究生培養(yǎng)質量，需要不斷加強對研究生學位論文質量的管理和優(yōu)化。

本文系湖北省教育廳科學研究計劃項目（B2014116）；中南財經政法大學校級教學研究項目（2013YB31）；中南財經政法大學校級實驗教學項目（SY201429）成果

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第4篇：經濟管理開題報告范文

一、規(guī)范管理、制度創(chuàng)新

從2004年3月開始試點推行工學結合培養(yǎng)模式，截至2010年5月，成都農業(yè)科技職業(yè)學院經濟管理分院先后派出旅游管理、工商企業(yè)管理專業(yè)學生共計393人，教師14人次前往企業(yè)生產服務第一線進行以頂崗實習為主要形式的工學結合實踐鍛煉（詳見表一）。表一：經濟管理分院學生實習情況統計表

（一）管理無盲點，層層落實，全面規(guī)范

為了保證頂崗實習的順利實施，經濟管理分院成立了實習管理與指導小組對學生的實習進行定期和不定期的管理和指導。實習生日常管理工作由實習帶隊老師負責，實習點有關問題由帶隊老師定期向實習管理與指導小組匯報，并建立重大問題應急反應機制。學院實習管理與指導小組老師定期到各實習地點巡視指導，了解實習生的相關情況，處理相關問題。針對學生在頂崗實習中容易出現的問題，在總結以往經驗的基礎上，經濟管理分院制定了一系列頂崗實習管理制度規(guī)范，以嚴格的制度來保證管理到位、教育落實。具體制度包括：實習計劃、實綱、學生實習守則、實習考評制度等。

（二）創(chuàng)新工學結合模式，服務社會“零距離”

在旅游管理專業(yè)酒店頂崗實習取得良好效果并積累一定經驗的基礎上，經濟管理分院充分調查與分析社會需求后，結合工商企業(yè)管理專業(yè)05級的教育教學實際，創(chuàng)造性的制定了2007—2008學年度《工商企業(yè)管理專業(yè)05級“魚鳧班”“工學結合、半工半讀”實施方案》。經過前期學生自愿報名、選拔組班、崗前培訓，46名工商管理專業(yè)的學生圓滿完成了在魚鳧國都溫泉大酒店為期一年的實習，并同時完成了必修課程的學習，順利完成學業(yè)。達成了學校與企業(yè)間、教育教學內容與社會實際需求間、學生與用人單位間的“零距離”結合，真正實現開門辦學，與社會需求、市場需求接軌，并盡可能降低學校辦學成本、學生完成學業(yè)的成本以及學生就業(yè)的機會成本。同時，方案的科學有效實施，也有利推進了05級工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)建設、課程建設等各項工作健康、穩(wěn)定、持續(xù)地不斷向縱深發(fā)展。

（三）創(chuàng)立學生科研方案，鼓勵學生實踐研究

2008年，06級旅游管理專業(yè)學生酒店頂崗實習期間，為了進一步培養(yǎng)學生的實踐思考和思維創(chuàng)造能力，同時督促學生在實際工作崗位上將所學專業(yè)理論與崗位實踐結合，思考創(chuàng)新并形成階段性成果，經濟管理分院在2006級旅游管理專業(yè)駐金苑酒店實習生中首次實施了“實踐課題研究促進方案”。根據方案，分院成立了專門的學生課題研究促進基金，用于學生實踐課題研究的資助和獎勵。學生課題研究的范圍主要包括實習企業(yè)的日常管理、部門運營、對客服務、產品創(chuàng)新；實習團體學生成員的管理方法研究與正向引導；旅游管理專業(yè)校企合作可行性模式探索等三個方面。此舉極大地提高了學生參與實踐創(chuàng)新研究的積極性，兩年來，共計有12個學生課題小組通過了學院審定，正式開題并順利結題。

二、企業(yè)一線實踐，打造高素質教師隊伍

（一）選派青年教師深入行業(yè)一線，不斷實踐提高

幾年來，經濟管理分院先后選派旅游管理專業(yè)青年教師游紅霞、楊勝龍、萬婷春、王婷、葉春近等于2004年至2010年間分別前往遂寧市明星康年大酒店、成都溫江魚鳧國都大酒店、廣西南寧最佳西方（精品）紅林大酒店、廣東汕頭金苑大酒店擔任酒店實習帶隊指導教師，除了做到有效地規(guī)范學生的教學實習，加強教學實習管理與考評外，均在酒店擔任了一定職務負責相關工作。在管理學生的同時自身也得到了提高，為今后的教學工作積累了更多的實踐經驗，收獲了專業(yè)領域和酒店業(yè)管理服務方面更為豐富的理念和技能。04級旅游管理專業(yè)酒店實習帶隊老師萬婷春在進行實習生管理的同時，更參與到企業(yè)的實際工作中，在國際五星級紅林大酒店培訓部擔任培訓助理一職，頂崗工作達半年時間。通過酒店實際工作的鍛煉，她對整套酒店培訓管理工作體系進行了全面深入的學習掌握，熟悉酒店人力資源部各項工作政策、程序及酒店人事管理工作實際狀況；全面了解酒店的整體管理運行體系及各部門基本情況；對高星級酒店的人才需求實際狀況進行了調查分析；還具備了酒店行政人員專業(yè)素質及實際工作經驗，成長為一名優(yōu)秀的高星級酒店培訓管理人員。

（二）以實踐推動教學改革，提高教學水平

完成實踐鍛煉后，專業(yè)教師們紛紛將實踐收獲運用到教學工作中，對旅游管理專業(yè)《飯店管理概論》、《餐飲服務管理》、《茶文化與酒文化》等多門課程進行了改革和重建，專業(yè)教學水平有了顯著提高，課程教學的實踐性內容得到極大的豐富和補充，獲得學生的一致好評與歡迎。旅游管理專業(yè)教師楊勝龍、萬婷春將酒店企業(yè)培訓的方法運用到課堂教學中，收到良好效果。在學院2006年度名師示范課競賽中楊勝龍老師獲院級一等獎，在學院2007年青年教師技能大賽中萬婷春老師獲院級一等獎，在學院2010年說課比賽中葉春近老師獲院級二等獎。

三、育人創(chuàng)新，終獲累累碩果

經濟管理分院推行在以工學結合為基礎的人才培養(yǎng)模式以來，學生不僅通過頂崗實習了解到了更為豐富的行業(yè)實際，提高了專業(yè)技能水平，更鍛煉了自己的社會適應能力，積累了實踐工作經驗，為畢業(yè)后真正進入社會打下了堅實基礎。

（一）理論結合實踐，增強學生專業(yè)水平

通過一線服務實踐，學生把書本知識和社會實踐緊密結合起來，在實踐中學習，在實踐中思考，進一步完善和強化自己的專業(yè)知識體系。學生們把實踐中的所思所得寫成了實習報告，畢業(yè)論文研究的方向。2004年以來，實習學生共上交實習小結、實習報告達650余份，完成與實習相關研究論文50余篇。其中，04級旅游管理專業(yè)學生鄭蔣萍以實習酒店紅林大酒店大堂吧酒水種類為研究對象寫成《大堂吧酒水種類可增加性的調查》一文被評為04級優(yōu)秀畢業(yè)論文。05級旅游2班學生崔文婷將在金苑酒店前廳部的實習工作中的思考所得寫成《金苑大酒店前臺接待服務工作探析》一文被評為了校級學生優(yōu)秀實踐論文。

（二）鍛煉社會適應能力，提升個人綜合素質

在酒店的實際工作鍛煉中，學生們都經受了前所未有的考驗，社會適應能力大大增強。陌生的生活環(huán)境鍛煉了學生的環(huán)境適應能力與吃苦耐勞精神；在與同事、上司的相處中增強了學生的人際交往能力與溝通能力；同時酒店復雜的工作環(huán)境更是最好的教材，學生在逐漸適應的過程中慢慢體會著職場生存之道，完成了從學生向員工的角色認知改變，極大豐富了他們的社會工作經驗。

（三）適應社會人才需求，受到企業(yè)廣泛認可

第5篇：經濟管理開題報告范文

關鍵詞：畢業(yè)設計;過程管理;信息化建設

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0097-03

畢業(yè)設計以培養(yǎng)學生獨立綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能分析和解決實際問題為目的，具有培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要作用。[1]為高質量完成畢業(yè)設計工作，畢業(yè)設計過程管理尤為重要。隨著學生人數以及管理要求的提高，北京信息科技大學（以下簡稱“我?！保┊厴I(yè)設計過程管理經歷了全手動管理、院級信息化管理和校級信息化管理三個階段。

一、畢業(yè)設計全手動管理為信息化管理奠定了基礎

2009年之前，學校所有專業(yè)畢業(yè)設計工作以“畢業(yè)設計（論文）工作手冊”為指導進行。整個畢業(yè)設計分為畢業(yè)設計動員、學生選題、畢業(yè)設計前期檢查、畢業(yè)設計中期檢查和畢業(yè)設計后期答辯等階段。各階段又有子任務需要完成。

在學生選題階段，教師設置的題目和內容要讓學生知曉，并且學生和老師之間需要有溝通交流的機會，進而選題。學生可能對某幾個老師的題目感興趣，但最終只能選擇一個老師的一個題目。老師所帶的學生數也是有限制的。在畢業(yè)設計前期檢查階段，各畢業(yè)設計小組組長需要查看本組教師的任務書和學生的開題報告是否符合要求和規(guī)范，并需要把意見反饋給指導教師和學生使其進行整改。在畢業(yè)設計中期檢查階段，學生需按照規(guī)定的時間、地點進行分組答辯。各畢業(yè)設計小組需要根據任務書的進度要求檢查學生目前的工作進度，提出問題和建議。所有這些不僅需要在場參加答辯的學生知道，也需要他們的指導教師了解。在后期答辯階段，學生提交論文后，指導教師和評閱教師進行評閱打分，學生按照答辯要求演示PPT和程序，答辯組給出學生的答辯成績。學生的畢業(yè)設計總評成績由指導教師成績、評閱教師成績和答辯成績按比例構成。

以上這些過程均需要學院教務員向指導教師和學生下達通知完成。期間的各種成績匯總、報表填寫均需手動完成。在我校專業(yè)數量和師生人數迅速增加的情況下，這種全手動的畢業(yè)設計管理模式已經不能滿足畢業(yè)設計工作需求，迫切需要進行畢業(yè)設計管理手段的改革。

二、院級畢業(yè)設計管理的信息化建設

為解決日益增長的畢業(yè)設計管理的信息化需求，以“畢業(yè)設計（論文）工作手冊”和“信息管理學院畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)范”為依據，信息管理學院（以下簡稱“我院”）于2008年自行開發(fā)并于2009年使用了“信息管理學院畢業(yè)設計管理信息系統”進行畢業(yè)設計輔助管理工作。該系統具有畢業(yè)設計基本信息一次性輸入并隨時更新功能，保證了學生信息、教師信息、題目信息的一致性，并且具有匯總統計功能，各角色教師錄入成績后系統按照比例統計出學生的總評成績，提高了畢業(yè)設計效率保證了學生成績的準確性。教師間可以相互溝通學生畢業(yè)設計情況的功能，提高了工作效率。

畢業(yè)設計過程管理規(guī)范和輔助的信息系統構成了我院畢業(yè)設計過程管理的兩條主線，該管理系統從2009年到2013年的實施過程中不斷完善功能模塊建設，完成了1713名學生、250余人次教師參加的畢業(yè)設計工作。其各主要階段流程圖如下。[2]

在前期檢查階段，檢查組組長在系統中輸入題目、任務書和開題報告檢查情況，指導教師可登陸系統查看。指導教師根據檢查意見指導學生進行修改，具體流程如圖1所示。

在中期檢查階段，檢查組長將學生中期檢查情況錄入系統，指導教師登陸查看，并根據檢查意見對學生的情況進行整改和指導。中期檢查流程如圖2所示。

在后期答辯階段，由于涉及到三方成績匯總計算以及二次答辯，該系統就尤為重要。首先，系統根據三方成績統計出每名學生的總評成績;其次，教學秘書根據總評成績匯總出需要參加二次答辯的學生名單;最后，進行二次答辯確定學生最終成績。具體流程如圖3所示。

管理規(guī)范與管理系統之間交互眾多，涉及到學生、題目、各項成績評定，如果沒有規(guī)范的管理和系統的技術支持很容易出錯。經過5年的畢業(yè)設計管理實踐，證明我院的管理規(guī)范和技術手段是可靠、實用、高效的。但由于是針對我院情況開發(fā)的畢業(yè)設計管理系統，未考慮學校其它學院情況，故而沒有在全校范圍內實施。全校所有學院迫切需要一個統一的畢業(yè)設計管理系統來支撐畢業(yè)設計工作。

三、校級畢業(yè)設計管理的信息化建設

1.學校畢業(yè)設計管理系統整體功能框架

經過2013年在經濟管理學院的試運行，2014年學?！爱厴I(yè)設計管理系統”在全校范圍內正式投入使用。學校畢業(yè)設計管理系統綜合考慮了畢業(yè)設計過程管理的各個階段和各個細節(jié)，將使用系統的角色分為管理員、專業(yè)負責人、指導教師和學生。管理員負責系統的全局設置，專業(yè)負責人、指導教師和學生在系統中交叉合作完成畢業(yè)設計各階段任務。該管理系統功能流程如圖4所示。

（1）專業(yè)負責人基本任務包括：教師信息更新、教師所帶學生任務數的設置、畢業(yè)設計課題審核、為畢業(yè)設計論文指定評閱教師、學生選題宏觀調控、論文答辯分組和論文推優(yōu)等。其工作流程如圖5所示。

（2）指導教師基本任務包括：課題申報、學生選題管理、過程管理和論文評優(yōu)等。過程管理包括學生任務書下發(fā)、開題報告檢查、過程指導記錄、中期檢查、指導教師評閱及成績錄入、其他論文評閱及成績錄入和答辯成績錄入等。其工作流程如圖6所示。

（3）學生基本任務包括：畢業(yè)設計選題瀏覽、查看課題任務書、提交開題報告、填寫過程指導記錄、提交中期檢查文檔、提交論文和附錄、查看答辯時間和地點、查看畢業(yè)設計成績、查看警告歷史以及下載文件等。其工作流程如圖7所示。

2.通過實踐需要改進的功能

通過2014年畢業(yè)設計工作的實踐，該套畢業(yè)設計管理系統能夠滿足全校各學院畢業(yè)設計工作的基本需要，能夠為畢業(yè)設計過程管理提供輔助作用，能夠提供師生溝通平臺，提高了畢業(yè)設計工作效率，但仍有需要改進之處。

（1）增加各學院二次開發(fā)平臺的自由度。由于各學院專業(yè)特點以及畢業(yè)設計管理規(guī)律不同，需要增加畢業(yè)設計管理系統學院平臺的自由度，讓學院根據自己的需求進行功能模塊的設置。

（2）增加前期、中期、后期答辯分組的通用性。由于我院在整個畢業(yè)設計過程中的所有檢查分組完成，為保證檢查組教師對檢查對象從開始選題到最后答辯了如指掌，我院各階段檢查分組均一致。系統應保持分組一致性，無需各階段重新錄入分組信息。

（3）增加學院二次答辯功能模塊。目前該系統中沒有二次答辯模塊，無法實現二次答辯的分組、成績錄入等各項功能。

（4）改進中期檢查結果由學生錄入情況。中期檢查結果應由檢查組教師錄入，這樣可以保證錄入信息的準確性和及時性。

（5）改進評語自動生成功能。目前系統中各類評語必須在頁面輸入但又無法自動生成word文檔，需要實現頁面錄入評語即可自動生成word評語表的功能。

四、畢業(yè)設計過程管理的信息化建設方向

通過院級以及校級畢業(yè)設計管理系統的應用與實踐，畢業(yè)設計管理系統的建設方向如下：

首先，系統應該既有扎實的基礎平臺又要給予各學院和部門一定的靈活度和自由度，使其能夠結合自身特點進行深入開發(fā)和設計。這樣的系統才能滿足不同學院要求，真正為畢業(yè)設計管理工作服務。

其次，畢業(yè)設計管理系統要與其他教學系統相聯系。如與我校正方教務系統連接，這樣畢業(yè)設計管理系統中的學生畢業(yè)設計成績就可以直接導入正方教務系統而無須重新手工錄入;與中國知網系統相聯系，這樣就無須學生在畢業(yè)設計管理系統和中國知網系統中重復上傳論文。

五、總結

我校畢業(yè)設計過程管理經歷了全手動階段、學院信息化階段以及全校信息化階段，這些階段的建設經驗為以后的畢業(yè)設計管理工作打下了堅實的基礎并總結了豐富的經驗。信息化建設是一個整體規(guī)劃項目，畢業(yè)設計過程管理的信息化建設勢必帶動與之相關的其他教學過程的信息化建設。因此，在討論和改革畢業(yè)設計過程管理的信息化建設過程中，也應考慮我校其他信息系統的同步關聯建設，避免出現信息孤島現象。

參考文獻：

第6篇：經濟管理開題報告范文

畢業(yè)論文被認為是大學生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，影響著本科教學質量和人才培養(yǎng)水平的高低從近年來的實際情況來看，學生對論文寫作認識不夠，興趣不高，并且受大學生就業(yè)體制變革的影響，大學生本科畢業(yè)論文在選題、指導、寫作、答辯等各個環(huán)節(jié)中存在著諸多問題正如時偉在《大學本科畢業(yè)論文的棄與存》指出，本科畢業(yè)論文仍然存在著指導不力、過程不嚴以及質量泡沫等問題，正經受著廢除與續(xù)存的輿論煎熬吳國杰等在《本科畢業(yè)論文教學改革探討》一文中認為本科畢業(yè)論文教學的制約因素在于：畢業(yè)論文的時間安排不合理、學生對畢業(yè)論文的重視程度不足、學校的科研物質基礎不足、畢業(yè)論文師生比不合理、畢業(yè)論文過程管理力度與考核監(jiān)控缺乏等等再比如，畢業(yè)論文理論研究較多，整體較為空洞，缺乏實踐意義；部分學生對畢業(yè)論文的重視程度不夠；個別教師要求不嚴，部分青年教師經驗不足；等等最為突出的就是學術不端，而且不端行為在升級筆者在與一些外校同行進行交流時，感覺本科生畢業(yè)論文還存在一個嚴重問題——學術不端在本科生畢業(yè)論文中也開始苗頭漸起，大有泛濫與升級之勢；甚至拷貝網上的碩士學位論文，或將幾篇碩士學位論文壓縮、拼湊、肢解為自己的畢業(yè)論文同時，由于本科院校擴招，教師畢業(yè)論文的指導壓力也很大例如天津某高校的經濟管理學院，2011年共有約1200名畢業(yè)生，專業(yè)教師約160人，平均每名專業(yè)教師要指導7.5名學生的畢業(yè)論文，其中某兩個系每名教師平均要指導12人以上如果再考慮部分教師還要指導二學位畢業(yè)論文、二級學院的畢業(yè)論文、夜大學的論文、研究生的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文指導任務是比較繁重的。

二、本科畢業(yè)論文的廢與立

畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)中一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)它集實踐性、綜合性與創(chuàng)新性于一體，對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才具有重要意義同時，畢業(yè)論文是對學生四年所學知識綜合運用能力的一次全面、系統的檢測，直接反映著一所高校教學質量的整體水平教育部對此予以高度重視，明確要求確保畢業(yè)論文質量，并曾經是教育部對普通高等學校本科教學水平評估體系中一個重要的二級指標實際上，本科畢業(yè)生要不要撰寫畢業(yè)論文，是由來已久的一個爭論正如人們所言，本科畢業(yè)論文已成“雞肋”，不僅學生寫起來痛苦，指導老師感到棘手，而且社會輿論指責本科畢業(yè)論文太水，與其維持目前這種尷尬局面，不如放棄。丁晴雪在2009年10月14曰《光明曰報》撰文“本科畢業(yè)論文的存廢值得探討”，明確贊成取消本科畢業(yè)論文或不再將論文作為本科畢業(yè)的硬性條件丁晴雪指出，主要理由并不在于本科畢業(yè)論文“摻水”問題嚴重，而是在于本科教育的定位和功能已經發(fā)生了轉變——隨著我國高等教育呈現出大眾化趨勢，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（現在已經超過這個比一的高中畢業(yè)生都能夠享受到的“平民教育”相應的，本科教育要培養(yǎng)的并不是精英人才，而是適應社會需求的大眾化人才正因為我國高等教育發(fā)生了這種變化，本科畢業(yè)論文的必要性才受到懷疑但是，取消畢業(yè)論文的做法是不是有些過激或一刀切呢？2009年曾經傳言“四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文”僅僅過了一天，四川大學宣傳部就將這個“善意的謊言”戳破了可能是四川大學在各方面承受的壓力過于大了吧！第一個吃螃蟹的人的確有些難當??！

三、經濟管理類本科畢業(yè)論文改革的若干設想

有鑒于此，本科畢業(yè)論文有必要進行改革針對經濟管理類本科生的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，其畢業(yè)論文改革可以分為近期和中長期兩步走。

1.近期設想  近期就是嚴格規(guī)范畢業(yè)論文管理，具體設想有兩點：第一，對那些畢業(yè)論文不合格、第一次沒有通過答辯的同學，即使以后答辯通過，應適當延遲畢業(yè)證、學位證的發(fā)放時間，直至取消筆者所在單位，為了提高畢業(yè)論文質量，出臺了一些制度與措施，如開題報告制度、指導教師與學生背對背答辯制度、二次答辯制度，等等但是，措施的實施效果依然難以令人滿意不少教師私下反應，現在畢業(yè)論文的指導是“學生不急、老師急”在學生心目中論文寫作答辯只是一個過程，早晚得通過，即使進行了N次答辯通過推遲發(fā)放畢業(yè)證、學位證來引起學生對畢業(yè)論文的重視當然，為了慎重起見，維護和諧校園，而且更具有權威性，不合格畢業(yè)論文的確定應該由學院學術委員會或學位委員會組織進行第二，對本科畢業(yè)論文進行查新現在，本科畢業(yè)論文是否存在學術不端的任務一般由指導教師來負責，明顯沒有權威性；而且也不現實，因為指導教師的資源有限、時間有限只能通過非正規(guī)的方式確認，如上下文的行文、直覺、交流談話等，或者是根據電子版文件中回車符、逗號、分號是不是半角提出質疑建議由教務處、學院和學工部等部門出頭，組織對本科生畢業(yè)論文的查新工作對不符合要求的學生一律延期畢業(yè)，甚至更嚴厲的措施此舉即可樹立學校嚴謹的學風又可以起到對學生起保護作用，免得出現“秋后成名算賬”事件。

第7篇：經濟管理開題報告范文

關鍵詞關鍵詞：數據庫課程設計；項目驅動；教學方法；考核方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2013）008017402

作者簡介作者簡介：邱月（1979-），女，碩士，湖北經濟學院信息管理學院講師，研究方向為數據庫技術。

0 引言

數據庫技術已經成為先進信息技術的重要組成部分，是現代計算機信息系統和計算機應用系統的基礎和核心。數據庫技術是將數據庫與軟件開發(fā)相結合，數據庫設計和基于數據庫的應用程序開發(fā)。為此，課程要求學生選用主流DBMS，自選某種高級程序設計語言，實現一個完整的以數據庫為核心的B/S或C/S架構的應用系統。掌握設計實現一個完整的產品化導向的數據庫應用系統的流程和方法，包括需求分析、數據庫設計、應用程序設計。本文分析了湖北經濟學院開設數據庫課程設計以來，實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題，結合項目模擬實訓教學方法的基本原理，提出了基于團隊項目模擬實訓的數據庫課程設計教學方法的具體方案及實施效果。

1 數據庫課程設計教學現狀

（1）題目過少不夠開放。湖北經濟學院是一所財經類教學型學校，開設的主要專業(yè)為經濟管理類。但目前的題目多數都是老師提供給學生的，題材類似，不可避免地會出現學生相互抄襲的現象。另外，題目呆板，沒有和本校的專業(yè)特色相結合，選擇余地太少。長此以往，會使學生養(yǎng)成不勞而獲的壞習慣，不利于學生畢業(yè)之后適應競爭激烈的社會。

（2）學生輕分析設計，重編程實現。 學生把編程工作放在數據庫設計中的首要位置，輕數據庫及其對象的設計，重開發(fā)工具的使用。很多學生只重視系統功能模塊的設計與實現，缺乏全局觀念。

（3）學生缺乏整體意識，團隊協作能力不強。在數據庫系統開發(fā)的過程中，學生對系統沒有整體規(guī)劃，經常把時間都花在需求分析和系統實現上，造成在學生項目后期沒有時間做系統測試，這樣開發(fā)出來的系統必然出現很多問題。

軟件開發(fā)是一個系統工程，特別強調團隊協作能力。如果一個課程設計題目只讓學生一個人完成，缺少與他人相互的交流，不利于交流與溝通能力的培養(yǎng)和項目的正常開展。原有教學模式下，學生做課程設計往往單打獨斗，沒有形成一個團隊。

（4）課程考核方式不夠科學。老師通常采用平時成績和實驗報告相加權作為總成績。在這種考核方式下學生是被動地完成任務，不知道所做項目的評定標準，因而積極性不高，也不能通過項目設計有效地提升自己的能力。

2 數據庫課程設計基礎準備及教學目標制定

2.1 基礎準備

綜合性的實驗課程往往需要很多課程作支撐。在該課程開設之前，前期學生應該已經學習了C、C++等一些經典的程序設計課程，學習了數據庫原理及軟件工程課程，對于數據庫原理課程中的相關概念例如數據庫文件的創(chuàng)建、表的建立以操作、視圖與SQL查詢、存儲過程與觸發(fā)器等進行了相關實驗，對于關系型數據庫基本概念和特性有一個比較完整的認識。由于課程設計中需要將數據庫原理與工程項目相結合設計出具體的應用程序和界面，所以學生還需掌握至少一門前臺開發(fā)工具，如 、或PHP等，讓不同層次的學生選擇不同的培養(yǎng)方案，有針對性地進行學習。

2.2 教學目標

結合教材上關于數據庫設計的思想和方法，對一些簡單的信息管理問題進行必要的分析和設計。在掌握了數據庫系統的基本原理和基本方法的基礎上，熟悉數據庫管理系統的工具及語言。能查閱資料解決數據庫技術方面的問題，具備在微軟開發(fā)平臺下進行數據庫設計和管理操作能力，培養(yǎng)數據庫應用系統開發(fā)的基本能力，項目合作、團隊精神及小組交流的能力，培養(yǎng)學生運用數據庫管理系統解決實際問題的能力。

3 數據庫課程設計教學構思

課程組根據學生的實際情況，制定了相應的教學計劃。本課程安排在一個學期內，32學時，每周具體安排如表1所示。

3.1 人員安排及開題

把整個班級按照開發(fā)小組的形式進行分組，每組4～5人，選一名組長，每個同學承擔不同的角色，共同完成任務。在整個過程中，為了達到鍛煉的目的，每個同學的角色可以互換。

在選題方面，應充分考慮到學生的專業(yè)特色，體現經管類專業(yè)的特點，選擇具有專業(yè)特色的案例，以激發(fā)學生的學習興趣。比如，針對“旅游管理”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)，可以根據專業(yè)要求來分別制定教學案例，使學生在數據庫課程設計中加深對本專業(yè)課程的理解，從而達到數據庫課程設計和專業(yè)特色融合的目的。在制定選題的過程中，教師應進行充分的調研，與該專業(yè)的教師進行討論，幫助學生選擇他們熟悉的題目，如旅游酒店管理系統、學生成績管理系統、人力資源管理系統等，或者選擇學生生活中經常接觸、能很快上手的內容。同時，應注意控制題目的規(guī)模和難度，使學生經過努力后能在規(guī)定的時間內完成。這個階段可以充分調動學生的積極性，鼓勵學生自己選題組建項目小組。這種方式經檢驗取得了較好的效果。

3.2 需求分析

在此階段，要盡可能收集課題的全面需求，利用不同小組互相模擬實際用戶的形式，開小組討論會來確定需求，增強學生的溝通能力和開發(fā)興趣，并引導學生自己畫出數據流圖。

例如，某家工廠的采購部每天需要一張訂貨報表，表中列出所有需要再次訂貨的零件。對于每個需要再次訂貨的零件列出下述數據：零件編號、零件名稱、訂貨數量，目前價格、主要供應者。零件入庫應有入庫單，零件出庫應有出庫單，通過放在倉庫中的CRT終端把入庫單或出庫單報告給訂貨系統。當某種零件的庫存數量少于庫存量臨界值時就應該再次訂貨。

當系統比較復雜時，應當采用分層描述的方法。一般第一層描述系統的全貌，第二層分別描述各子系統的結構。如還未表達清楚，可以繼續(xù)細化。

3.3 系統設計與實施

確定用戶需求后，進入系統設計階段。物理設計階段應該充分利用表、視圖、存儲過程、觸發(fā)器等各個數據庫對象的特點，建立一個完整的數據庫。要引導學生利用課程設計來熟悉數據庫開發(fā)的一些常用技術和工具。例如，在數據庫課程設計中可以教學生怎樣使用Power Designer來做數據庫設計。在軟件公司實際的數據庫系統開發(fā)中，有很多工具可以直接完成從數據庫概念模型到物理模型的設計和轉化。

系統實施階段，各小組可以選擇自己熟悉的程序設計語言動手編寫代碼，完成系統各個模塊的功能。開發(fā)語言可選擇機房環(huán)境，有Java、VB、VC、PB等；數據庫可使用提供的SQL Serever2000、DB2、MySQL5等主流DBMS；軟件架構兩層、三層都可以。教師對各小組學生在設計中遇到的具體問題，有針對性地給與啟發(fā)式的引導。

3.4 系統測試

系統測試階段可以選取小組之間交換測試，主要從功能測試、數據庫測試兩個方面找出系統的缺陷，對軟件質量進行評價打分。列出測試計劃，往各數據庫表中插入正確的測試數據，測試數據插入情況和各種約束作用，并記錄結果；往各數據庫表中插入錯誤的測試數據，記錄出錯結果；在各數據表中修改測試數據，記錄測試結果；各數據表中刪除測試數據，記錄測試結果；創(chuàng)建各權限等級的用戶，授予相應的權限，然后按權限等級執(zhí)行相應操作，查看操作結果是否正確，最后再編寫實驗報告。

數據庫功能測試主要是對界面進行測試，按用戶類型進行分部測試，查看每一種類型的用戶功能是否有欠缺；用戶操作是否符合實際，是否具有意義；尤其是在功能實現上，不同情況，會有怎樣不同的處理；查看在出錯的情況下，系統如何處理。3.5 完成設計報告

設計報告主要內容要求有系統需求分析（功能模塊圖）、基本ER圖（要求標明主碼、外碼、聯系類型）、用戶子模式設計、按模塊分析所編寫的應用程序等。撰寫設計報告前小組中各成員必須對自己的工作進行歸納、分析和總結。小結一般包括工作內容、工作量大小、自己完成情況、遇到的問題以及解決方法、收獲與體會、今后努力與改進方向等。教師給出設計報告書寫規(guī)范，學生根據系統分析設計結果完成該部分內容。報告編寫是考查一個學生總結工作、撰寫科技論文的能力。該環(huán)節(jié)考查的重點：報告是否內容完整、充實，條理是否清楚，格式是否符合科技文章規(guī)范。

3.6 檢查與考核

考核是檢驗教學成果的有效方式和重要手段，對學生學習和教師教學具有重要導向作用，不同的考核方式能激發(fā)學生的學習動機。除了加強平時考勤外，教師還需在每個階段對各個項目小組進行跟蹤檢查，對各個階段的完成情況進行記錄。從數據庫原理、數據庫應用和數據庫設計三方面對學生進行綜合評測，達到對數據庫系統主要內容和框架的評測。具體考核指標權重為：平時表現 （25%） + 任務完成情況 （30%） + 答辯 （20%） + 設計論文 （25%）。同時還要鼓勵學生在課程設計后，盡量撰寫相應科研論文，積極申報校級學生科研項目。對于能力非常突出的學生，可以建立課外研究小組，讓他們參與到教師在研的省部級科研項目中，進一步提升他們的專業(yè)技能和綜合素質。

4 結語

數據庫技術是一門理論和實踐并重的學科。課程設計是否成功的標準在于學生是否通過項目開發(fā)，將自己所學到的數據庫知識運用于實際需求中，是否提高了學生的動手能力。通過兩年的教學實踐證明，以這種方式開展課程設計更貼近企業(yè)實際的項目開發(fā)方式，能倡導學生主動參與的探究式學習和研究，改變學生被動接受、大量反復操練的學習和實驗方式， 真正培養(yǎng)學生嚴謹周密的思維和臨時處理問題的能力，滿足企事業(yè)單位信息化建設的用人需求，有效地解決了理論教學與實踐教學脫節(jié)和經管專業(yè)學生數據庫工程實踐能力薄弱的問題。另外，做好數據庫課程設計作業(yè)有利于學生畢業(yè)設計報告和畢業(yè)論文撰寫。今后學生面臨的畢業(yè)設計其實就是一個完整的系統設計，是課程設計的擴大化、完整化，為設計報告的撰寫、文獻資料的查閱也為今后撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎。

參考文獻參考文獻：

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[2] 張志鋒，王文冰.以就業(yè)為導向的學生綜合能力培養(yǎng)教改研究[J].計算機教育，2010（11）.

[3] 林巧，丁革建.數據庫課程設計的項目化實驗教學方法[J]. 實驗室研究與探索，2009（5）.

第8篇：經濟管理開題報告范文

1.1教學目標定位不準確

教育主管部門明文規(guī)定：畢業(yè)論文是高等學校畢業(yè)生在畢業(yè)之前，根據《人才培養(yǎng)方案》的要求，在教師的指導下，由學生獨立撰寫的具有學術價值的論文，它是高等學校的學生完成學業(yè)的標志性作業(yè)，也是對學習成果的綜合檢驗。公共管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）的教學過程要在堅持基本原則的基礎上結合公共管理類專業(yè)本科生培養(yǎng)的特點和實際需要。教學目標定位不準確是制約當前高校公共管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）的教學水平提高的根本因素。就目前而言，國內相當一部分高校的公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）課程定位不準確。甚至部分高校的教學大綱將公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）定位專業(yè)選修課，這導致公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）在課時的安排，教師人員的配置，教學設施的配備方面都存在嚴重不足。對教師而言，教學目標定位不準確嚴重影響了教師教學的積極性和主動性。目前部分高校將畢業(yè)論文（設計）定位為一門選修課，而畢業(yè)論文（設計）這門課程所講授的論文選題、論文寫作的方法、格式和規(guī)范，參考文獻選擇、外文文獻翻譯等等需要花費教師和學生大量的時間和精力，由于相應的課時安排和重視程度都不到保障，教師在論文寫作的教學過程中只能側重對于空洞的書面講授，忽視了畢業(yè)論文（設計）課程強調實踐性和參與性強的特點，在一定程度上弱化了學生直接參與和動手寫作的能力，不僅畢業(yè)論文（設計）教學的質量大打折扣，教師在教學的過程中也顯得力不從心。對學生而言，教學目標的不準確使得學生對專業(yè)英語的學習產生了兩點誤區(qū)。首先，盡管越來越多的高校開始注重對本科生科研能力的培養(yǎng)，但由于本科生課程安排相對緊湊，學生用于開展科研的時間和精力有限，大多數學生對專業(yè)知識的理解和把握能力不夠。畢業(yè)論文（設計）課程培養(yǎng)和考查的恰恰是學生的科研能力，但由于課程的安排和教師的重視程度不夠，對于大多數學生而言無法將所學的有限的知識與課程有機結合起來。其次，由于大多數高校將畢業(yè)論文（設計）設置為選修課，學生對這門課程重視程度不夠。作為選修課，學生本能地認為畢業(yè)論文（設計）就是一門普通的增長知識的課程，只要求理解就可以，無需深入掌握。這就直接造成了學生普遍對畢業(yè)論文（設計）這門課程的重視程度不夠，結果在畢業(yè)論文的寫作過程中相關的問題層出不窮，學生沒有能力將畢業(yè)論好。雖然部分學生論文寫作達不到規(guī)定的標準，但是學生又得畢業(yè)，最終結果就只有在執(zhí)行的標準上大打折扣，嚴重影響了學生素質的培養(yǎng)。

1.2教師人員安排不合理

盡管我國相關教學大綱規(guī)定畢業(yè)論文（設計）教學應當由教學和實踐經驗豐富的教師擔任，但在實際教學過程中，這項規(guī)定執(zhí)行過程中遇到困難。目前無論是青年教師還是高級職稱的教師都在畢業(yè)論文（設計）教學過程中面臨著亟待解決的問題。對于青年教師而言，在教學過程中面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，畢業(yè)論文（設計）課程對教師知識的儲備和運用要求非常高，青年教師由于工作不久，從事一線的教學工作時間較短，在科研和教學方面都與老教師存在一定程度的差距，在教學過程中往往會遇到諸多困難。其次，部分高校對于畢業(yè)論文（設計）課程的重視程度不夠。由于定位選修課，學校以及學院對課程教學的投入的精力和關注度都不夠，更不可能為青年教師提供專項的進修培訓，在一定程度上形成了惡性循環(huán)。對于高級職稱的教師特別是教授而言，時間和精力的缺乏成為制約教學質量的重要因素。公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）教學不僅要求教師具有豐富的教學和實踐經驗，而且還必須具備充足的時間和精力來完成教學工作。由于高級職稱的教師特別是教授或是承擔著較為繁重的科研工作，或者擔負著行政領導職務，常常無法保證或投入過多的精力進行教學工作，特別是畢業(yè)論文設計還是一門選修課，教學的質量往往達不到教學大綱的要求。

1.3相關專業(yè)教材缺乏

教材作為承擔課堂教學的重要載體，直接關系到教學水平的提高。目前，就全國范圍內而言，高校公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）課程教材存在以下兩個方面的問題：首先，就相關教材數量而言，專門針對公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教材可謂鳳毛麟角。由于公共管理專業(yè)在國內開設較晚，加之相關高校對課程的定位偏差，直接導致了國內從事公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）課程教材編訂的人員有限。由于缺乏相應的教材，許多高校公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）課程的教材往往采用政治學或管理學等相關學科的教學資料，其內容缺乏公共管理專業(yè)所需的專業(yè)性、實用性。學生在學習的過程中也帶有一定的盲目性和隨意性。其次，就僅有的幾部教材而言，教材內容普遍存在滯后性和非針對性。在這些畢業(yè)論文（設計）課程教材中，有的教材側重于經濟類管理，缺少針對性；有的側重于政治學，一定程度上超出了學生的接受能力；還有的教材內容嚴重滯后，不能隨國內外公共管理專業(yè)的迅速發(fā)展而不斷更新，許多方法和事例難以滿足當前公共管理專業(yè)的本科教學要求。

1.4教學方法和手段相對滯后

目前，相對滯后的教學方法和手段直接影響著公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）課程的教學質量。第一，教學方法缺乏創(chuàng)新?，F階段，公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教學仍未擺脫普通課程教學的窠臼，缺乏針對公共管理專業(yè)畢業(yè)論文自身特點的教學創(chuàng)新。教師的教學方法局限于知識點的講授，并沒有注重通過將知識點的理論與現實社會的實踐有機結合，而是空洞的說教，一旦遇到具體的寫作，學生就無從入手。因此，在知識經濟迅猛發(fā)展的時代背景下，僅僅停留和局限在傳統的教學模式下，已經很難適應時展的需要。第二，教學手段單一僵化。公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教學應該結合公共管理專業(yè)和本科論文寫作的雙重特點，尤其要注重培養(yǎng)學生的問題意識和科研意識。而現在的教學仍然停滯在傳統教學方法，教學手段依舊單一僵化。教學、教材和課件依然是主要的教學手段，學生主觀能動性不強，被動地依賴教師，部分學生需要教師的亦步亦趨的督促式指導，不能通過自己的思考來解決問題，在一定程度上削弱了學生學習的主動性與積極性。

2當前高校公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）提升的路徑探析

2.1明確畢業(yè)論文（設計）教學目標

設置公共管理專業(yè)的高等院校應當依據教育部對本科畢業(yè)論文寫作的有關規(guī)定，結合各自學校自身公共管理專業(yè)發(fā)展的情況制定畢業(yè)論文（設計）的教學目標。就目前而言，應當突出強調它在專業(yè)教學計劃中的必修課地位，引起師生們的重視。公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教學的總目標應定位為：“根據人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格要求，結合顧客——學生的要求和用人單位的要求，建立畢業(yè)論文（設計）各環(huán)節(jié)的質量目標，達到人才培養(yǎng)的基本要求和滿足學生個性的發(fā)展，最終目的是訓練學生的初步科研能力、高水平的知識運用、技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神、開拓創(chuàng)新能力和學術道德的培養(yǎng)”。公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教學的具體目標主要包括：在教師的教授和幫助下，通過學習了解畢業(yè)論文的基本屬性和特點，逐步掌握如何進行論文選題、如何撰寫開題報告、資料的收集和信息的檢索、論文的結構和撰寫規(guī)范，論文的修改和論文的答辯等相關問題，最終確保學生能夠高質量地完成畢業(yè)論文（設計）。

2.2優(yōu)化課程師資隊伍建設

師資隊伍建設是培養(yǎng)學生理論與實踐綜合運用能力的基礎。針對當前公共管理專業(yè)教師隊伍的構成的現狀，可以采取不同的方式來加強專業(yè)教師隊伍的建設。其一，針對教學和科研相對欠缺的青年教師而言。未來公共管理專業(yè)的青年將逐步實現高學歷，科研能力將成為青年教師的強項，教學經驗的不足可以通過逐步的教學實踐得以彌補。因此，未來青年教師無疑將成為畢業(yè)論文（設計）課程教學的主力。而就現階段而言，首先，高校有關部門應當積極為青年教師提供一個鍛煉和學習的機會。教師作為特殊的職業(yè)，其經驗和知識的積累恰恰需要平時的摸索和鍛煉。其次，學校、學院可以聘請校內外一些學歷較高、經驗豐富的老教師，通過這些老教師的幫助和指導，不僅可以減輕青年教師在教學過程中面臨的諸多壓力，而且培養(yǎng)和鍛煉青年教師實踐教學能力。其二，針對具有豐富教學和實踐經驗的老教師而言。老教師科研水平高，教學經驗豐富，他們參與到畢業(yè)論文（設計）課程中來，對于提高學生畢業(yè)論文的水平和質量無疑具有重要的意義。就現階段而言，由于老教師承擔著相對繁重的科研任務或行政任務，而畢業(yè)論文（設計）課程需要投入大量的時間和精力，部分學校強制讓這些教師承擔這門課程，其教學成果往往是事倍功半。目前最優(yōu)的解決路徑是老教師和青年教師共同參與畢業(yè)論文課程的教學工作，老教師更多的是對青年教師提供必要的指導，而青年教師直接參與到教學的第一線，形成多層次和多元化的教學梯隊，既達到了鍛煉教師隊伍的目的，又擴大了學生與教師在學術、科研、社會實踐等方面進行交流的空間，對于教學質量的提升有著深遠的影響。

2.3更新專業(yè)教材內容

當前公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教材的針對性、時代性和實踐性不強，教材多側重于經濟管理類或政治學類教學，脫離了高校公共管理專業(yè)畢業(yè)論文的教學要求。為了改變目前教學的現狀，相關部門應聯系開設公共管理專業(yè)的高校，組織本領域的專家學者根據我國高校公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求，編寫不同公共管理專業(yè)領域的教材，提高專業(yè)教材內容的適用性。教材應當服務于公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的教學目標：首先，在理論層次方面上，公共管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）必須明確作為本科畢業(yè)論文的共性特征和作為專業(yè)學科的個性特征。教材必須明確畢業(yè)論文在公共管理專業(yè)教學中的地位和目標，并為教師的教授提供一個可以參考和借鑒的教科書，為學生提供一個可以學習論文寫作的教材。其次，在實踐能力方面上，學生能夠根據所學知識熟練掌論文的選題、開題報告的撰寫、資料的收集和信息的檢索、論文的撰寫規(guī)范，論文的修改和論文的答辯等相關問題。并且通過這門課程的學習，實現將四年所學知識與實踐問題有機結合，鍛煉和培養(yǎng)自己的學術科研能力和溝通交流能力。

2.4改進教學方法

第9篇：經濟管理開題報告范文

關鍵詞：工業(yè)工程 本科畢業(yè)論文質量 對策

畢業(yè)論文是學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是實現培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生專業(yè)工作能力、提高學生綜合素質的重要手段。畢業(yè)論文成果的質量，是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據，是專業(yè)教學質量評價的重要內容，也反映學校培養(yǎng)人才的質量水平。

近幾年來，隨著招生規(guī)模的擴大和高等教育大眾化的到來，高校生源質量有所下降。再加上工業(yè)工程專業(yè)在我國從90年代初才開始創(chuàng)辦，師資隊伍、管理水平等教學條件的不足，在某種程度上也影響到畢業(yè)論文的質量。筆者根據多年從事畢業(yè)論文指導的經驗以及在師生中的相關調查，對提高工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量進行了研究與思考。

一、工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的主要問題

1. 學科特點導致畢業(yè)論文選題較難。

工業(yè)工程具有鮮明的工程屬性，國外一般把工業(yè)工程劃入工程學范疇。但它又不同于一般的工程學科，它不僅要應用自然科學和工程技術，而且要應用社會科學及經濟管理知識，具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優(yōu)化性等特點。從多年的實踐來看，工業(yè)工程專業(yè)的學生在選題時絕大多數都選擇撰寫畢業(yè)論文，因為畢業(yè)論文主要使用理論性的文章作文獻，相對容易取得，而解決實際問題的題目需要進行深入調研，花費的精力多，得到的資料少，導致論文選題難。

2. 水平較低，創(chuàng)新不足。

工業(yè)工程專業(yè)在我國是一個比較新的專業(yè)，很多人對它不了解，導致學生在高考填報志愿時就沒有對它太多地關注，只是因為填了“服從”才學習這一專業(yè)的，所以相對來說生源的質量差一些，他們一般對指導教師的依賴程度較高。另外，工業(yè)工程專業(yè)的學生知識面較廣但深度不夠，往往沒有自己的獨特觀點，對遇到的問題缺乏自己新的想法和思路，創(chuàng)新能力不強，容易造成論文選題缺乏新意、論文內容雷同等現象，往往是總結或重復別人的工作。在做理論性較強的題目時，論述空泛，基本概念含混籠統，甚至結論與論述脫離或與現實矛盾。做實踐性較強的題目時，論述停留在表面現象或經驗層面，不能深入進去，提出有價值的對策與措施。

二、影響工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的原因分析

影響工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的原因主要包括以下三個方面：

1. 學生方面的原因

學生是學習的主體，他們自己不努力，就很難提高畢業(yè)論文的質量。從學生這個方面分析，影響畢業(yè)論文質量的主要原因有：

（1）主觀上努力不夠

有的學生比較重視理論學習，對實踐教學環(huán)節(jié)不夠重視，存在著“做好做壞都能畢業(yè)”的錯誤思想和突擊完成畢業(yè)論文的僥幸心理［1］；另外，學生在撰寫畢業(yè)論文時面臨畢業(yè)，尋找就業(yè)機會需要花費時間，找到就業(yè)單位還可能會被要求在單位實習也要占用時間；還有的學生為了復習考研需要付出更多的時間和精力，這些都造成了畢業(yè)論文實際有效時間的縮短，最終影響畢業(yè)論文的質量。

（2）客觀上能力不足

有的學生缺乏基本的論文寫作能力，分不清主次，缺乏邏輯推理與分析能力，還有的學生文獻查找能力不強，外語水平較差，計算機應用不夠熟練，造成了論文質量的低下。

2. 教師方面的原因

教師是教學雙邊工作中的另一主體，學生畢業(yè)論文質量的好壞除了靠其自身努力以外，還取決于指導教師的正確指導。從教師這個方面分析，影響畢業(yè)論文質量的主要原因有：

（1）主觀上重視不夠

由于地方高校規(guī)模擴大，造成教師資源相對緊缺，出現了教師指導畢業(yè)論文人數過多的現象，如果再碰到一些責任心不強又不愿花太多精力的教師，學生的論文質量就可想而知了；另外，工業(yè)工程專業(yè)是個新辦專業(yè)，教師很多是半路出家的，所以對這個學科改革前沿的理論和知識，教師本身也許并不太熟悉，因此很難指導出高質量的論文。

（2）客觀上評價不準

教師評價體系中的一些重要的量化指標與每位教師指導畢業(yè)論文的質量很難關聯，教師在指導畢業(yè)論文中所體現的敬業(yè)精神、學術道德與水平、誠信標準等也是知易行難的問題，很難體現在教師評價體系中，這也影響了教師指導畢業(yè)論文工作的時間和精力的投入。

3. 學校管理方面的原因

學校是各種政策的制定者，也是對論文質量最后把關的監(jiān)管者。監(jiān)管不力是影響畢業(yè)論文質量的重要因素。在現實中，每所高?；旧隙贾贫水厴I(yè)論文的檢查、考核制度，但往往執(zhí)行時落實不夠，要求不高，特別是近年來受就業(yè)率的影響，在畢業(yè)論文的成績評定上會網開一面，這無形中助長了學生對畢業(yè)論文的不重視，也加大了指導教師的管理難度。

三、提高工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的對策

為了解決以上存在的問題，結合工業(yè)工程專業(yè)自身的特點，筆者認為提高畢業(yè)論文質量的對策有：

1. 強化質量意識，提高責任意識。

做任何事最求“認真”二字，有了認真的態(tài)度，再加上較強的責任心，畢業(yè)論文質量的提高便水到渠成。高等學校要真正牢固樹立質量是高等學校生命線的意識，不斷提高責任意識。如果把畢業(yè)論文不合格（即沒有達到合格畢業(yè)生要求）的畢業(yè)生送向社會，將會造成極大的負面影響，形成惡性循環(huán)，影響學校的聲譽。高等學校要做好畢業(yè)論文寫作前的動員工作，使教師和學生明確畢業(yè)論文的教學與教育功能以及畢業(yè)論文的各項檢查、考核制度；使學生充分認識完成畢業(yè)論文的重要性［2］，強化教師和學生的質量意識、責任意識，以良好的精神狀態(tài)投入到畢業(yè)論文的寫作中去。

2. 加強制度建設，形成監(jiān)控體系。

一項好的制度可以起到約束和示范的作用，所以高等學校要結合對畢業(yè)論文工作的領導和管理、選題工作、對指導教師要求、對學生的要求、時間安排、監(jiān)督與檢查、答辯工作、評分與評優(yōu)、存檔等內容制定相關的制度，通過制度來規(guī)范教師和學生。當然，制度的制定只是完成了一小步，關鍵還要能嚴格遵照執(zhí)行制度，學校要為執(zhí)行制度提供便利條件，才能形成監(jiān)控體系，促進畢業(yè)論文質量的提高。

3. 注重全過程管理，把好論文質量關。

要想讓學生寫出高質量的畢業(yè)論文，必須加強全過程管理，具體來說，要從以下幾個方面努力：

（1）畢業(yè)實習要“沉下去”

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂W生在撰寫畢業(yè)論文時，獲得的第一手資料絕大多數是從實習企業(yè)帶回的。而且，工業(yè)工程的學科特點就是要與生產實踐相結合，所以要求學生一定要“沉下去”。同時，還要切實做好實習單位的信息反饋工作，對那些能滿足實習要求、提供資料翔實并且愿意接受學生實習、實習效果較好的單位，學校要與他們保持長期聯系，請他們?yōu)閷W生實習提供便利條件，讓學生通過認真的實習形成感性認識，為撰寫畢業(yè)論好準備。

（2）畢業(yè)課題要“選得準”

畢業(yè)論文的選題要“準”，要符合人才培養(yǎng)目標的要求，達到綜合訓練的目的，設計或研究內容應有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。在實踐中，應該分三步走：第一，在大四的第一學期就由每位指導教師先確定選題的范圍，教師在選題時難度要適中、工作量要飽滿；第二，專業(yè)系的教師坐下來對題目初審、互相交流和溝通，認真審查選題工作量和深度是否符合學校規(guī)定，并保證連續(xù)三年時間內的選題不重復；第三，在學生實習之前就讓學生根據自己的專長和興趣在教師規(guī)定的范圍內選題。這樣做的好處是，選題后的學生有充分的時間熟悉課題，并且?guī)е鴨栴}去實習，有利于資料的收集。

（3）論文撰寫要“鉆進去”

經過科學的選題、認真的實習、教師任務書的發(fā)放，學生頭腦中對論文可能就有了理性的認識，在此基礎上學生一定要“鉆進去”，通過閱讀大量的文獻，了解專業(yè)研究現狀，工業(yè)工程專業(yè)的論文尤其要結合實習企業(yè)運用所學理論對其現狀進行分析，填寫開題報告。在論文的撰寫過程中要注意思路清晰、論點正確、論據充分，及時向指導教師請教、交流，保證學生能按計劃有步驟地撰寫畢業(yè)論文。

（4）論文評價要“嚴且準”

為了保證畢業(yè)論文成績的客觀公正，讓學生認識到“一份耕耘，一份收獲”，嚴格而且準確地評價畢業(yè)論文是一項重要的工作。論文成績按畢業(yè)論文工作流程可分解成四部分，即平時考核、教師指導、教師評審、論文答辯。要保證論文成績的客觀性、公平性，杜絕人情分，同時，要細化評分項目，設置科學的評分標準，這樣有利于形成良性循環(huán)，從而保證論文的質量。

4. 做好抽樣評估，注意信息反饋。

為加大本科生畢業(yè)論文質量監(jiān)控力度，不斷總結經驗，找出差距，進一步提高畢業(yè)論文質量，高等學校應該建立畢業(yè)論文抽樣評估制度。抽樣評估分二級學院自評和學校評估兩階段進行。各二級學院在畢業(yè)答辯結束后要聘請專家在答辯結束后一周內對本院學生的畢業(yè)論文進行評估，抽樣比例為本學院畢業(yè)生人數的15-20%。學校評估抽取比例為畢業(yè)生總數的10%左右，學校層面的評估最好是匿名的，可以在校內組織專家評估，也可以送校外同行專家評審，從而保證評價的客觀公正。評估結束后，要及時將信息反饋給各二級學院和指導教師，及時獎優(yōu)罰劣，以鞏固這項工作，進一步提高畢業(yè)論文質量。

總之，畢業(yè)論文是高等學校教學計劃的重要組成部分，也是工業(yè)工程專業(yè)學生提高市場適應能力的主要市場實踐渠道。提高畢業(yè)論文的質量，對提高工業(yè)工程專業(yè)學生的綜合能力和全面素質，增強該專業(yè)學生在就業(yè)市場的競爭力等方面均具有重要意義。

參考文獻：