幼兒園安全教育的做法

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摘要：幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，各類政策文件都已明確指出。安全教育的重要性顯而易見。針對(duì)以往幼兒園安全教育中存在的活動(dòng)單一、實(shí)效甚微、家長(zhǎng)知會(huì)率低等現(xiàn)象，我園實(shí)施了安全“主題脈絡(luò)”商討、“四個(gè)一”指導(dǎo)等舉措，逐漸使幼兒園安全教育豐富、多元、有效、有序地開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；主題；安全教育

一、常態(tài)的幼兒園安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！笨梢娪變簣@的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，安全教育的重要性顯而易見。回顧以往開展的安全教育，看似有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié)，過(guò)程也合理，在具體操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)安全教育沒(méi)有實(shí)效?；顒?dòng)單一。常常是以說(shuō)教形式開展；忽視地位，即使訂進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)會(huì)輕描淡寫甚至不做實(shí)施；應(yīng)付檢查，只要活動(dòng)資料有，其開展的質(zhì)量和形式無(wú)關(guān)緊要；家長(zhǎng)知會(huì)率低，不知道開展安全教育的內(nèi)容和原因。面對(duì)這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

二、優(yōu)化后的幼兒園安全教育

為了改善安全教育現(xiàn)狀，我們嘗試了以下的優(yōu)化方法，現(xiàn)以“消防安全”主題為例簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)相關(guān)的做法。

(一)主題開展有脈絡(luò)

每月一主題的安全教育活動(dòng)具有開展形式與類型的多樣性和有序性。班主任聚集在一起，圍繞“防拐騙可以怎么開展？開展哪些適合孩子的活動(dòng)？除了針對(duì)孩子的活動(dòng)外還可以做些什么來(lái)促進(jìn)這一內(nèi)容的有效性？”這些話題紛紛開始了思維的碰撞和交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后，由保教主任梳理并形成了一個(gè)開展的脈絡(luò)(如下圖)。通過(guò)商量，老師們直接參與規(guī)劃，不僅有了主人翁意識(shí)，也讓她們對(duì)整個(gè)“消防安全”活動(dòng)能開展的活動(dòng)類型有了更多的選擇性。

(二)各項(xiàng)活動(dòng)有保障

在具體開展活動(dòng)中，園級(jí)和班級(jí)的教師們都遵循了“四個(gè)一”的指導(dǎo)內(nèi)容，以此來(lái)保證活動(dòng)的質(zhì)量和內(nèi)容的多樣性。

1.園級(jí)“四個(gè)一”，頂層做引領(lǐng)

(1)一篇通告。在每月初，幼兒園借助微信公眾號(hào)，將本月開展的主題“消防安全”的原因、目的、主題活動(dòng)流程、消防知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行大致闡述。讓教師和家長(zhǎng)明白幼兒園安全活有聲有色亦有效——淺談開展幼兒園安全教育的幾點(diǎn)做法張益麗(浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)士林中心幼兒園浙江湖州313201)動(dòng)開展的內(nèi)容和相關(guān)要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，以便家園配合將安全教育延伸到家庭中。(2)一個(gè)培訓(xùn)。在“消防安全”主題開展前期，會(huì)邀請(qǐng)消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)做關(guān)于日常常見消防事故與應(yīng)對(duì)措施的講座。通過(guò)慘烈的消防事故、身邊易于忽視的做法、及時(shí)正確的應(yīng)對(duì)處理做法的介紹，引領(lǐng)教師糾正以往錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，樹立正確的觀念，并進(jìn)行消防器械的操作等。以便在主題開展中能正確向孩子和家長(zhǎng)傳達(dá)。(3)一次家委會(huì)。在每月中，幼兒園召開家委會(huì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)商討配合消防安全主題中消防演練、參觀消防設(shè)施這兩個(gè)活動(dòng)開展的意義，該怎么開展、誰(shuí)來(lái)聯(lián)系相關(guān)部門、誰(shuí)來(lái)做好協(xié)助等。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，既可以讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與幼兒園重大活動(dòng)的管理，也讓個(gè)別家長(zhǎng)資源能有針對(duì)性地有效利用。(4)一場(chǎng)演練(或參觀)。家委會(huì)過(guò)后，園安全負(fù)責(zé)人會(huì)根據(jù)商討的結(jié)果來(lái)組織相應(yīng)的活動(dòng)。如，園級(jí)層面會(huì)和消防大隊(duì)進(jìn)行溝通，派遣了一輛消防車進(jìn)園供幼兒參觀、聽消防員叔叔介紹車上各種裝備的用途。同時(shí)，消防員還現(xiàn)場(chǎng)展示云梯的升降、消火栓噴水的演示?！跋腊踩敝黝}中還開展了遇火災(zāi)時(shí)如何逃生的演練。模擬在警報(bào)和硝煙中快速沿著逃生路線、運(yùn)用逃生姿勢(shì)逃到安全地方。經(jīng)過(guò)參觀和演練，孩子們能把從班級(jí)里學(xué)到的安全知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用，從而掌握必要的安全技能。

2.班級(jí)“四個(gè)一”，底層做個(gè)性

(1)一次轉(zhuǎn)發(fā)。班級(jí)活動(dòng)的展開從一次轉(zhuǎn)發(fā)中拉開帷幕。各班教師們會(huì)將幼兒園公眾號(hào)中的通告轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群、QQ群或是班級(jí)微博，讓更多的家長(zhǎng)通過(guò)不同渠道了解本次安全主題的相關(guān)內(nèi)容。(2)一封告家長(zhǎng)書。這封家長(zhǎng)書具有班級(jí)個(gè)性化設(shè)計(jì)。里面是每個(gè)年齡段，每個(gè)班級(jí)圍繞“消防安全”而開展的個(gè)性化活動(dòng)內(nèi)容：可能是這個(gè)班級(jí)羅列出來(lái)的安全知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容；可能是要家長(zhǎng)準(zhǔn)備的相關(guān)安全游戲要準(zhǔn)備的材料；也有可能是平衡組要開展的較大型的活動(dòng)等。這份告家長(zhǎng)書更像是一份活動(dòng)目錄單，讓家長(zhǎng)更明白自己班孩子在主題活動(dòng)中要進(jìn)行的內(nèi)容。(3)一系列活動(dòng)。我們?cè)谏塘恐黝}脈絡(luò)時(shí)特意加強(qiáng)了一列活動(dòng)的開辟，并在具體實(shí)施中要求各個(gè)班級(jí)按照本班幼兒特點(diǎn)來(lái)個(gè)性化的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如，“消防安全”主題中，有專門根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)的消防安全集中教學(xué)外，還開展了消防知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)(小班親子合作競(jìng)賽，中大班班級(jí)幼兒競(jìng)賽)、消防主題繪畫展示活動(dòng)、消防員體育游戲活動(dòng)、消防員室內(nèi)角色游戲活動(dòng)。這一系列有聲有色的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，并在不斷體驗(yàn)中加深消防安全的重要性。(4)一段評(píng)價(jià)。為了了解孩子是否能在本主題活動(dòng)中積累了相應(yīng)的知識(shí)和必要的技能，老師開始用影像記錄孩子在一系列主題活動(dòng)中的表現(xiàn)。并用發(fā)展的眼光去看待孩子的進(jìn)步，用專業(yè)化的視角進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。有個(gè)性化的加工后，張貼在孩子的“成長(zhǎng)足跡”中，讓家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)看到孩子的表現(xiàn)，以便了解孩子的閃光和不足，在家庭中有意識(shí)地加強(qiáng)與改正。

(三)有始有終，總結(jié)反思有成效

主題活動(dòng)全部結(jié)束后，每個(gè)班的班主任再次聚集，分別就各自班級(jí)、平衡組在“消防安全”主題中開展系列活動(dòng)的內(nèi)容、形式、收獲的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足做一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT匯報(bào)，大家一起來(lái)分享和交流，以便下次開展時(shí)能把好的活動(dòng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，把做的不好的地方繼續(xù)改正。同時(shí)，各種文本資料、影像資料等收集，分類整理后，存入相應(yīng)的“消防安全”檔案內(nèi)。通過(guò)以上的這些做法，我們發(fā)現(xiàn)安全教育活動(dòng)豐富了，更注重孩子的親身體驗(yàn)與安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力；安全活動(dòng)重視了，教師會(huì)每周都有相應(yīng)的系列活動(dòng)做補(bǔ)充；家長(zhǎng)知會(huì)參與率高了，能主動(dòng)配合做好家庭方面的安全教育了。面對(duì)這些變化，我們甚是欣慰，對(duì)日后有效開展幼兒園安全教育有了更多的想法，也更有信心讓我們的孩子健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祁娜.引入危機(jī)管理意識(shí)淺談?dòng)變簣@安全管理[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012(18).

作者：張益麗 單位：浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)士林中心幼兒園