生物醫(yī)學(xué)工程安全教育及健康意識初探

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了生物醫(yī)學(xué)工程安全教育及健康意識初探范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：為了降低高校生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)科研實驗事故發(fā)生的可能性，有效預(yù)防實驗室安全事故發(fā)生，提高實驗室使用者自身安全防護(hù)意識，本文通過分析西南交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和超凈實驗室的特點，針對日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題，從實驗室的安全教育和安全管理兩方面入手，采用認(rèn)知實習(xí)、安全培訓(xùn)、超凈室使用資格考核等逐級培訓(xùn)方式，對建立有效的生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室安全管理模式及引導(dǎo)使用者建立健康防護(hù)意識進(jìn)行初步的實踐探索。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程;超凈實驗室;安全管理;健康意識

生物醫(yī)學(xué)工程（BiomedicalEngineering）是生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，綜合了生物、化學(xué)、物理等多種類型的實驗。近些年來，隨著國內(nèi)各高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，對培養(yǎng)創(chuàng)新型生物醫(yī)學(xué)人才的要求更高，為了滿足社會需求、引領(lǐng)未來生物醫(yī)學(xué)工程科技和市場的發(fā)展，我國不少高等院校成立了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，隨之而來，則是對生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室的開放性、共享性的要求不斷提高。在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的教學(xué)及研究中，超凈實驗室的應(yīng)用需求非常普遍。使用超凈實驗室的人員包括科研研究者、實驗室人員、本科生及研究生。這就意味著超凈實驗室使用人員具有數(shù)量大、進(jìn)出頻繁、成分復(fù)雜、知識層次不同等特點。如果使用不當(dāng)會對環(huán)境和操作者的健康造成很大的影響。因此有效預(yù)防超凈室安全事故的發(fā)生是非常重要的。大量的實例證明，超凈實驗室的安全與健康管理除了安全硬件設(shè)施的建設(shè)以外，軟件建設(shè)即人的管理也是極為重要的。實驗室安全事故的發(fā)生原因主要包括四個方面：（1）人的不安全行為，包括實驗操作人員安全意識不強(qiáng)，存在麻痹僥幸心理，未遵守實驗室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程違規(guī)操作，有效的個人防護(hù)不足；（2）物的不安全狀態(tài)，包括實驗室防護(hù)、保險、警示燈硬件設(shè)施裝置缺乏或有缺陷，實驗儀器設(shè)備帶病作業(yè)；（3）管理上的缺陷，包括實驗室管理制度不嚴(yán)、實驗室安全培訓(xùn)不到位，考核不嚴(yán)格，實驗室管理者安全法律責(zé)任意識淡薄，上級職能部門監(jiān)管不力；（4）環(huán)境的不安全因素，包括實驗室水電線路以及設(shè)備配置在設(shè)計裝備上的不科學(xué)造成的隱患。因此，要落實和加強(qiáng)實驗室安全管理和實驗室環(huán)境健康，需要各級管理機(jī)構(gòu)、實驗室工作人員、實驗室使用人員的多方配合和共同參與。下面結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)超凈實驗室的應(yīng)用特點及潛在不安全因素及通行的安全管理模式，并結(jié)合作者在本校超凈實驗室工作的親身經(jīng)歷，從超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導(dǎo)實踐幾個方面進(jìn)行闡述。

一、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)超凈實驗室的應(yīng)用特點及潛在不安全因素

生物醫(yī)學(xué)工程是應(yīng)用工程學(xué)的原理和技術(shù)解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的問題。生物醫(yī)學(xué)工程運用工程科學(xué)的原理和方法，通過與生命科學(xué)的原理和方法結(jié)合，以達(dá)到認(rèn)識機(jī)體功能及生命運動的規(guī)律、維護(hù)并促進(jìn)人類健康的目的。與其他學(xué)科類似，生物醫(yī)學(xué)工程的研究內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩個方面的內(nèi)容?；A(chǔ)研究主要包括生物材料學(xué)、各種理化因子的生物學(xué)效應(yīng)、生物系統(tǒng)的建模與仿真、生物醫(yī)學(xué)信息的提取與處理等；應(yīng)用研究包括人工器官、醫(yī)用制品和儀器，康復(fù)與治療工程技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)信號檢測與傳感技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)信息處理技術(shù)等。生物材料學(xué)主要研究與生物體特別是人體組織、血液、體液相接觸或作用時不凝血、不溶血、不引起細(xì)胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應(yīng)，無毒、無不良反應(yīng)的特殊功能材料。而人工器官則主要研究人體組織與器官的再生、修復(fù)與替代。超凈實驗室是對潔凈度有一定要求的實驗室，潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數(shù)量的程度。超凈室主要由空調(diào)機(jī)組、過濾系統(tǒng)、進(jìn)排氣通道等組成。超凈實驗室是一個相對封閉的系統(tǒng)，室外新風(fēng)經(jīng)過初效、中效空氣過濾器和高效過濾器處理，通過空調(diào)和風(fēng)機(jī)送入超凈室，而室內(nèi)的塵埃則通過回風(fēng)夾道被帶走。以上過程循環(huán)往復(fù)，使超凈室達(dá)到設(shè)定的潔凈度。我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的超凈實驗室主要用途為進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)、材料表面生物分子接枝及其檢測、光刻制備微圖形、支架噴涂等實驗，由萬級和十萬級兩個潔凈度區(qū)域構(gòu)成，每個區(qū)域各有4個實驗室。超凈實驗室內(nèi)新風(fēng)量僅占20%左右，這就意味室內(nèi)空氣80%左右都是回流循環(huán)風(fēng)，超凈實驗室內(nèi)氧氣濃度明顯低于大氣中氧氣濃度。為避免實驗人員長時間因缺氧發(fā)生不適或暈倒等意外，要求實驗人員進(jìn)入超凈實驗室工作時間不宜過長，建議最好兩個小時左右離開超凈室透透氣。特別是每年本科畢業(yè)班同學(xué)做畢業(yè)設(shè)計時，進(jìn)入超凈實驗人員眾多，再加之進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)實驗時通常在超凈工作臺內(nèi)使用酒精燈，酒精燃燒時耗氧，這些都會加劇超凈實驗室內(nèi)缺氧。在細(xì)胞實驗中，除定期用紫外線輻照房間空氣滅菌以外，超凈工作臺使用前也要進(jìn)行紫外線輻照滅菌。由于超凈工作臺使用頻繁，紫外燈工作時間長，紫外線輻照的同時，會產(chǎn)生大量的臭氧，如不注意防護(hù)，紫外線和臭氧會對人體產(chǎn)生損害。紫外線強(qiáng)烈作用于皮膚時，可發(fā)生光照性皮炎，嚴(yán)重的還可引起皮膚癌；臭氧能對人體皮膚中的維生素E起到破壞作用，致使人的皮膚起皺、出現(xiàn)黑斑；紫外線和臭氧還破壞人體的免疫機(jī)能，對神經(jīng)系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)也能產(chǎn)生危害，可出現(xiàn)不同程度的乏力、頭痛、頭暈、視力下降、記憶力衰退、失眠、易感冒等癥狀和免疫力下降等情況。

二、我校生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導(dǎo)

超凈實驗室使用中學(xué)生是實驗操作的主體，但他們往往存在實驗安全意識薄弱、專業(yè)知識不熟練和實驗操作不規(guī)范的問題。針對生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室特點（超凈室是一個相對密閉的系統(tǒng)，并且新風(fēng)量遠(yuǎn)低于循環(huán)風(fēng)量，超凈工作臺使用頻繁，產(chǎn)生大量紫外線和臭氧）和超凈實驗室使用過程中可能存在的安全及健康意識引導(dǎo)等問題，以預(yù)防為主培養(yǎng)學(xué)生實驗安全意識，引導(dǎo)其建立實驗室健康意識，增強(qiáng)實驗事故防范能力，是實驗教學(xué)管理工作的重心所在。1.實驗室安全管理。制定具有可操作性且詳細(xì)的超凈工作室安全管理制度，并張貼在醒目處。要求實驗人員進(jìn)入超凈室必須穿實驗服、長褲和不露腳面的鞋；禁止攜帶食物、飲品及與實驗無關(guān)的物品進(jìn)入超凈室；室內(nèi)禁止吸煙；進(jìn)出超凈室需登記出入時間、使用房間、實驗內(nèi)容、使用設(shè)備運行情況；定期進(jìn)行實驗服、物品及地面清潔及空氣凈化系統(tǒng)檢查維修。進(jìn)行實驗室定期安全檢查，對超凈實驗室中的設(shè)備進(jìn)行定期檢查、維護(hù)，建立設(shè)備使用臺賬及預(yù)約制度，設(shè)備旁附上簡單易懂的操作說明。對超凈工作室中的化學(xué)品使用進(jìn)行安全管理，包括化學(xué)品的采購和運輸、化學(xué)品的儲存，以及產(chǎn)出的廢棄物分類收集放置并由學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一回收處理。建立超凈室安全應(yīng)急響應(yīng)措施及預(yù)案，包括在超凈實驗室內(nèi)配置急救箱，箱門不上鎖以備隨時可用，箱內(nèi)配備有急救用基本藥品和工具，例如碘伏、創(chuàng)可貼、毛巾、紗布、防毒面具、棉簽等，實驗室管理人員定期檢查、補(bǔ)充及更換急救箱內(nèi)物品；配置安全標(biāo)示及應(yīng)急設(shè)備，超凈實驗室門口墻上懸掛超凈室平面設(shè)計圖，標(biāo)注緊急情況下人員快速疏散的方向和通道，超凈室內(nèi)安裝安全出口指示燈以及火災(zāi)逃生出口及救生錘。根據(jù)實驗室使用功能配置相關(guān)的安防設(shè)施，包括監(jiān)控錄像頭、煙霧報警裝置、滅火毯、滅火器等。實驗室管理人員定期進(jìn)行安防設(shè)施使用方法現(xiàn)場培訓(xùn)，并在學(xué)校安全部門及學(xué)院和系安全員指導(dǎo)下定期開展包括火災(zāi)、地震、人體受傷、有害化學(xué)品和氣體溢出等在內(nèi)的突發(fā)事故應(yīng)急響應(yīng)演習(xí)，尤其重點針對火災(zāi)突發(fā)事故進(jìn)行應(yīng)對演習(xí)，其程序包括判斷火勢能否自行撲滅，如不能撲滅則應(yīng)盡快通知超凈室內(nèi)其他人員及時撤離，撤離前對所在實驗室房間進(jìn)行斷電，并及時通知實驗室管理人員。通過這些應(yīng)急響應(yīng)演習(xí)，提高實驗室管理人員和使用人員的安全意識，并能在緊急情況下采取正確的應(yīng)急措施從而避免更大的事故及傷害的發(fā)生。2.逐級安全培訓(xùn)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之初即需要到實驗室開展認(rèn)知實習(xí)，讓其初步了解生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室的特點及其工作原理，從理論角度認(rèn)識紫外線和臭氧等對人體的危害，初步樹立一定的安全、健康意識。需要進(jìn)入超凈實驗室進(jìn)行實驗的學(xué)生集中安全培訓(xùn)，老師向?qū)W生詳細(xì)講解超凈室設(shè)計布局、設(shè)備使用流程特點、安全注意事項，并對超凈實驗室的規(guī)章制度進(jìn)行詳細(xì)的說明。組織學(xué)生觀看實驗室安全教育片，把一些常見的實驗傷害和事故發(fā)生后的應(yīng)急措施用動畫的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。培訓(xùn)完畢后，培訓(xùn)人需在安全保證承諾書上簽字。3.超凈室使用資格考核。學(xué)生入室開展實驗前，必須通過超凈室使用資格考核，考核合格后方能取得進(jìn)入超凈實驗室進(jìn)行相關(guān)實驗的資格?？己朔譃槔碚摵蛯嵉夭僮鲀刹糠?，考核內(nèi)容包括超凈室使用規(guī)則；超凈室特點、分區(qū)、布局；超凈室能開展哪些實驗、儀器設(shè)備使用及注意事項；實驗人員進(jìn)出超凈室流程；物品及儀器設(shè)備等進(jìn)入超凈室注意事項等。

三、結(jié)束語

生物醫(yī)學(xué)工程超凈實驗室綜合了醫(yī)學(xué)、生物、化學(xué)、物理等多種類型的實驗，交叉性強(qiáng)，潛在危險因素較多。因此要從根本上杜絕或減少意外安全事故的發(fā)生，在教學(xué)和科研中使用超凈工作室時的安全問題就必須重點關(guān)注。通過加強(qiáng)實驗室日常安全管理及對學(xué)生進(jìn)行安全教育和健康意識引導(dǎo)，我們初步積累了控制和降低實驗傷害的工作經(jīng)驗，并將不斷強(qiáng)化日常管理，形成規(guī)范細(xì)致的逐級安全培訓(xùn)體系，學(xué)生安全、健康意識，健康安全地進(jìn)行實驗研究，在最大限度地發(fā)揮超凈實驗室的科研教學(xué)功能的同時，保證實驗室運行安全有效和使用者的安全健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏桃員，尤朝陽，霍開富.美國高校實驗室職業(yè)安全與健康管理的啟示[J].實驗技術(shù)與管理，2012

[2]楊志勇，樊慶福.生物材料與人工器官[J].上海生物醫(yī)學(xué)工程，2005

[3]謝俊祥.國生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究及發(fā)展[J].醫(yī)學(xué)研究雜志，2008

[4]張盼盼.超凈室智能控制研究與應(yīng)用[J].天津理工大學(xué)，2013

[5]楊楚鵬.對超凈室設(shè)計及使用中常見問題的探析[J].建筑與發(fā)展，2014

作者:熊開琴 智偉單 位:西南交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料先進(jìn)技術(shù)教育部重點實驗室