幼兒園安全教育課程設(shè)置與教學(xué)研究

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摘要：幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)，能為幼兒健康成長提供保障，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園應(yīng)合理設(shè)置安全教育課程，并實施好課程教學(xué)，以提高幼兒的安全意識，避免幼兒園安全事故的發(fā)生。文章結(jié)合安全教育實踐，對幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教學(xué)；課程設(shè)置；課程教學(xué)；安全意識；健康成長

幼兒的安全意識以及自我保護能力是幼兒得以健康成長的基本保證，因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實際生活和幼兒身心發(fā)展特點對幼兒進行相應(yīng)的安全教育，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。幼兒園安全教育主要是指在幼兒園教育過程中，引入相關(guān)的安全教育課程，提高幼兒安全意識，并讓幼兒學(xué)會基本的安全防范與自我保護方法，以保障幼兒的人身安全，促進幼兒健康成長。幼兒園一旦發(fā)生安全事故，就會給幼兒的身心健康帶來不良影響。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的成長狀況，開展高質(zhì)量的教學(xué)活動，以提升幼兒園安全教育水平，為幼兒健康成長提供保障。本文從幼兒園安全教育課程實施中的問題分析、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)建議兩方面，對幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)進行研究。

一、幼兒園安全教育課程實施中的問題分析

對幼兒園安全教育課程實施中的問題進行分析與研究，可在一定程度上有效地幫助幼兒園及時采取針對性的解決措施，有利于促進安全教育活動的順利開展，提高安全教育的整體教學(xué)水平。下面，筆者就針對幼兒園安全教育課程實施中的問題展開具體的分析與討論。1.偏重理論灌輸而忽視實踐活動的開展，課程組織刻板化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，幼兒安全教育活動的開展往往采用灌輸式的教學(xué)模式，無法突出幼兒的主體地位，幼兒的自主性和主動性得不到尊重和有效發(fā)揮，這樣就會影響整個安全課程的實施水平。此外，對安全教育課程的選題，多數(shù)教師只是照搬教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識，課程組織刻板化。在課程教學(xué)過程中，有些教師并未結(jié)合幼兒的實際生活，導(dǎo)致安全教育活動的開展無法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，進而也就無法實現(xiàn)幼兒安全意識的有效提升，難以取得較好的安全教育實效。2.強調(diào)生理安全而忽視心理安全，內(nèi)容選取片面化。安全教育不僅包括生理安全教育，而且還包括心理安全教育。因此，在幼兒園開展安全教育活動時，要防止片面性，既要注重生理安全教育，又要注重心理安全教育，只有這樣，才能把幼兒園安全教育工作落實到位。然而在幼兒園安全教育課程實施中，有些教師往往強調(diào)生理安全教育而忽視心理安全教育，所選取的安全教育內(nèi)容較為淺顯，難以取得好的安全教育效果，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。還有的教師在安全教育內(nèi)容的選取上片面化，只注重幼兒課上安全教育，對飲食安全以及交通安全等極少涉及，因此，影響了幼兒安全教育活動的全面開展。此外，還有些安全教育課程內(nèi)容得不到及時更新和添加，無法應(yīng)對當(dāng)前出現(xiàn)的新問題。3.安全教育課程設(shè)置不足。安全教育課程設(shè)置不足，是當(dāng)前幼兒園安全教育活動存在的主要問題之一。我國民辦幼兒園的數(shù)量相對較多，而公辦的幼兒園數(shù)量相對較少，雖然有些民辦幼兒園打著“規(guī)范幼兒園”的旗號，但是幼兒園內(nèi)部沒有建立較為完善和規(guī)范的安全教育體系，安全教育課程設(shè)置不足，無法促進幼兒園安全教育活動的有序開展，無法為幼兒提供安全保障。還有些幼兒園將識字、英語和數(shù)學(xué)等作為主要的教學(xué)課程，而忽視安全教育課程的設(shè)置，這不利于幼兒的全面發(fā)展，更不利于幼兒的健康成長。

二、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的建議

安全工作是幼兒園教育的底線，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園可以通過以下途徑培養(yǎng)幼兒的安全意識：抓住安全教育契機，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，以提高安全課程設(shè)置和課程教學(xué)實效。1.抓住安全教育契機。教育來源于生活，又服務(wù)于生活。因此，幼兒安全教育活動的開展應(yīng)與實際生活緊密結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮幼兒安全教育活動的價值。教師應(yīng)以教材為主，并結(jié)合幼兒的實際生活，適當(dāng)增加教育課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，在課堂上突出幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主體作用，提高幼兒參與的積極性和主動性。例如，在某一個下雨天，教師可為學(xué)生講解雨天的安全常識，提高幼兒的安全防范意識。在課程教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重幼兒的興趣點，根據(jù)幼兒的興趣及時調(diào)整教學(xué)方案，以使安全教育活動的開展能夠更加貼近幼兒的實際生活。2.豐富安全教育內(nèi)容。幼兒年齡較小，其身體和心理都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，而安全教育活動的高質(zhì)量開展能對幼兒的心理和生理健康產(chǎn)生較為深遠的影響，有效防范幼兒安全事故的發(fā)生。幼兒園應(yīng)豐富安全教育課程內(nèi)容，通過開展豐富的主題活動向幼兒普及安全教育常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒的全面發(fā)展。例如，在開展“交通安全”主題活動時，教師可組織幼兒模擬過馬路的情境，讓幼兒扮演道路設(shè)施和汽車，在活動的過程中培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，有效提升幼兒的安全意識，提高安全教育成效。此外，在開展安全教育活動時，教師還應(yīng)注重幼兒心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的社會適應(yīng)能力，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒往往對外界的評論較為敏感，如果不及時對教師和家長的錯誤行為進行糾正，就會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生消極情緒，影響幼兒的健康成長。因此，幼兒園要提高教師和家長的安全意識，為幼兒營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的安全感，為幼兒健康成長提供保障。3.創(chuàng)新安全教育方式。加大實踐活動的開展力度，可以增強幼兒自我保護意識，促進幼兒養(yǎng)成自我保護能力。因此，在開展幼兒安全教育活動時，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在實際生活中進行探索，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認識“安全標(biāo)志”時，教師可帶領(lǐng)幼兒尋找生活中的安全標(biāo)志，并對其加以辨別，從而增強幼兒的記憶。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認識“安全信號燈”時，教師可帶領(lǐng)幼兒過馬路。通過開展安全教育實踐活動，幼兒能認識到遵守交通規(guī)則的重要性，提升自覺防范意識，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總之，幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)，是保障幼兒健康成長的前提和基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園應(yīng)合理設(shè)置安全教育課程，創(chuàng)新課程教學(xué)方式方法，以提高幼兒的安全意識，避免幼兒園安全事故的發(fā)生，為幼兒健康成長提供保障。要積極開展安全教育活動，把安全教育工作擺上重要的議事日程，提高幼兒的安全防范意識。要抓住安全教育契機，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，提高安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)水平，為幼兒健康成長提供保障。

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作者:劉延萍 單位:甘肅省武威市民勤縣實驗幼兒園