網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)遇及挑戰(zhàn)

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［摘要］網(wǎng)絡(luò)為高校意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)辟出新戰(zhàn)場(chǎng)，高校作為意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作責(zé)任制，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分整合平臺(tái)、內(nèi)容、人員等資源，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力量和隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化資源配置，確保我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作順利有序開(kāi)展。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài);安全教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

指出，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放日益擴(kuò)大、逐漸走近世界舞臺(tái)中央，我國(guó)同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，高校作為意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值同國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，將厚植愛(ài)國(guó)主義情懷自覺(jué)融入到社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的奮斗中［1］。網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動(dòng)之雙輪［2］。隨著網(wǎng)絡(luò)與高校教育教學(xué)的聯(lián)系日趨緊密，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育刻不容緩。

一、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)為高校意識(shí)形態(tài)安全教育帶來(lái)的機(jī)遇

古人說(shuō):“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！备咝Ｒ浞职l(fā)揮青年學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接收效果好的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充自身教育資源，將更多、更優(yōu)質(zhì)的意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容及時(shí)、準(zhǔn)確地投遞給每一位大學(xué)生，切實(shí)提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的效果。

(一)網(wǎng)絡(luò)拓寬了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的平臺(tái)改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，大學(xué)生是最活躍的群體之一，高校通過(guò)不斷學(xué)習(xí)借鑒、改革創(chuàng)新逐漸形成一套完備的高校意識(shí)形態(tài)教育體系。信息革命將網(wǎng)絡(luò)推向了時(shí)代的前沿，而網(wǎng)絡(luò)也已然成為高校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要組成部分。為有效提升高校意識(shí)形態(tài)安全教育的效果，拓展教學(xué)思路，高校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)空受限小、平臺(tái)容量大、學(xué)習(xí)更便捷的特性開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)工作。現(xiàn)階段，高校意識(shí)形態(tài)安全教育課程已逐步形成以虛擬與實(shí)際相結(jié)合，線上與線下相配合的教育教學(xué)模式，將書(shū)本中的意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容與當(dāng)下國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)及未來(lái)走向相結(jié)合，在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中，切實(shí)提升高校學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論解決自身實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入到建設(shè)祖國(guó)的行動(dòng)中去。

(二)網(wǎng)絡(luò)豐富了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容是取得良好教育效果的關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是高度融合線上線下意識(shí)形態(tài)而形成的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)時(shí)代的全新樣態(tài)［3］?，F(xiàn)階段，高校在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)安全教育過(guò)程中既注重傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)安全教育，又強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，依托課堂教學(xué)、校園宣傳等方式開(kāi)展扎實(shí)有效的高校意識(shí)形態(tài)安全理論教育，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息便利、快捷等優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)儲(chǔ)備與課堂理論教學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、照片、新聞報(bào)道等多種類資源提升教材內(nèi)容的鮮活度、針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性。在第二課堂、校園文化周、暑期三下鄉(xiāng)等活動(dòng)中開(kāi)展一系列相關(guān)展示教育活動(dòng)。高校師生在搜集、整理活動(dòng)素材中了解網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的重要性，在講解中進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)自我提升。因此，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地豐富了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容，擴(kuò)展了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的空間。

(三)網(wǎng)絡(luò)壯大了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的力量構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)安全體系對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)都具有重要意義［3］?！敖?jīng)師易求，人師難得?！本W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在一定程度上拓寬了高校意識(shí)形態(tài)安全教育的渠道資源，調(diào)動(dòng)了思政課以外的課程參與高校意識(shí)形態(tài)安全教育的積極性，同時(shí)疏通了高校教育與社會(huì)教育、家庭教育之間的阻隔，逐步形成在高校意識(shí)形態(tài)安全教育過(guò)程中“高校、社會(huì)、家庭”三位一體教育的模式，共同肩負(fù)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。網(wǎng)絡(luò)不僅實(shí)現(xiàn)了高校意識(shí)形態(tài)安全教育中多方聯(lián)動(dòng)，而且為各方在參與高校意識(shí)形態(tài)安全教育過(guò)程中提供了海量、詳實(shí)的資源，最大限度地保障了教育開(kāi)展的統(tǒng)一性和同步性，為構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)安全體系提供了必要的保障。

二、新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展普及，信息原有的傳播模式、傳播介質(zhì)逐漸發(fā)生了變化，新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，多元化的信息傳播渠道帶來(lái)的海量信息極易造成高校意識(shí)形態(tài)安全教育被淹沒(méi)，而網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)的特性也對(duì)傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育提出了更高要求。

(一)海量的信息稀釋了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新迭代，海量的信息瞬間匯聚網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)實(shí)，而網(wǎng)絡(luò)也因其在信息儲(chǔ)存方面強(qiáng)大的兼容性而成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的首選。新時(shí)代、新形勢(shì)下出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。一方面，傳統(tǒng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育更注重理論講述，課堂展示、案例講述等內(nèi)容占比相對(duì)較小，而網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的海量信息更豐富、更生動(dòng)、更加吸引大學(xué)生關(guān)注，分散了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果不佳;另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)準(zhǔn)入門(mén)檻較低，對(duì)信息篩查、識(shí)別工作還不完善，因此，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的海量信息的不但淹沒(méi)了官網(wǎng)、官媒的官方信息，而且削弱了官方信息在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中的引領(lǐng)作用。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容，不僅要在海量的信息中永占頭條，而且需要及時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化更新教育教學(xué)內(nèi)容，提升教育教學(xué)的時(shí)效性，為廣大師生筑牢安全屏障。

(二)多元的渠道沖擊了傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育的布局指出:“必須清醒地看到，新形勢(shì)下我國(guó)國(guó)家安全和社會(huì)安定面臨的威脅和挑戰(zhàn)增多，特別是各種威脅和挑戰(zhàn)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)明顯?！保?］在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育所面臨的時(shí)代背景、歷史機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、現(xiàn)實(shí)境遇都發(fā)生了天翻地覆的變化，而依托于網(wǎng)絡(luò)形成的多元化的信息渠道則嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育的布局。高校面對(duì)正處在成長(zhǎng)成才時(shí)期的大學(xué)生，通過(guò)不斷實(shí)踐與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成了以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，校園文化、理論講授、宣傳教育、“一對(duì)一”幫扶等多措并舉的教育布局，而技術(shù)進(jìn)步促使信息傳播渠道更加多元化，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中更容易迷失在包羅萬(wàn)象的信息中。別有用心者利用大學(xué)生分辨信息能力弱、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，有針對(duì)性地制作、包裝了大量的包含其意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播，以達(dá)到拉攏、腐蝕當(dāng)代大學(xué)生的目的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多元的信息渠道，高校意識(shí)形態(tài)安全教育既要鞏固固有的意識(shí)形態(tài)安全教育的防線，又要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容、擴(kuò)大教育布局，重視網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育中的作用。

(三)互動(dòng)的需求提升了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)的普及改變了傳統(tǒng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的教育理念、教育內(nèi)容和教育模式。高校教育相較于基礎(chǔ)教育氛圍比較寬松，在教育教學(xué)及日常管理工作中，高校賦予了大學(xué)生更多的自主權(quán)，由此也產(chǎn)生了教育者與高校學(xué)生之間信息不匹配等問(wèn)題。高校意識(shí)形態(tài)安全教育是每一位學(xué)生的必修課、基礎(chǔ)課，入心入腦的高校意識(shí)形態(tài)安全教育一直是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸深入校園，傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益開(kāi)闊和增長(zhǎng)的眼界需求，逐漸顯露出理念落后、交流不足等問(wèn)題。當(dāng)前，越來(lái)越多的高校加大了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，要想最大限度發(fā)揮硬件的作用需要軟件的配合，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用等方面更具主動(dòng)性，在高校教師開(kāi)展意識(shí)形態(tài)安全教育中，高校學(xué)生更期望教師能夠了解網(wǎng)絡(luò)世界、懂得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，課堂中講授的高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)地加入網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容，課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與高校學(xué)生進(jìn)行更廣范圍的互動(dòng)，高校學(xué)生互動(dòng)交流的需求也提升了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的標(biāo)準(zhǔn)。

三、新時(shí)代高校強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育要堅(jiān)持用全局的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用發(fā)展的眼光去解決問(wèn)題，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，建全網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警體系，壯大高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育教師隊(duì)伍，切實(shí)提升高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)免疫機(jī)能，做到因時(shí)而變、因勢(shì)而化。

(一)落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作責(zé)任制意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。黨的四中全會(huì)明確提出，“落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)”［5］。新時(shí)代是催人奮進(jìn)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，一方面為高校學(xué)生提供了了解社會(huì)的便捷窗口，另一方面復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增加了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作的復(fù)雜度和難度。科學(xué)的管理是成功的關(guān)鍵，面對(duì)正處在成長(zhǎng)成才期的高校學(xué)生，首先，要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。隨著各級(jí)高校書(shū)記成為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的第一責(zé)任人，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下逐漸形成合力，不斷提升黨組織在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展大環(huán)境下對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)能力;其次，要明確工作責(zé)任。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育需要顯性教育與隱性教育相結(jié)合，因此，要逐漸完善分級(jí)負(fù)責(zé)制，形成以宣傳部為窗口，各職能部門(mén)和院系各司其職、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作體系，堅(jiān)持誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實(shí)、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核，切實(shí)增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的管理水平和管理能力。

(二)建立健全高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系高校學(xué)生思維活躍，更易接受新鮮事物，而其自身又正處在成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)外界信息的篩選能力仍需進(jìn)一步提升，因此建立健全高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系可以有效從源頭對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾，為校園營(yíng)造一個(gè)干凈友好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要高校在現(xiàn)有設(shè)施基礎(chǔ)上加大投入。首先，要增加對(duì)相關(guān)設(shè)備的資金支持力度。設(shè)備防護(hù)作為高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系的硬件基礎(chǔ)，也是校園信息安全的第一道防火墻，完善的設(shè)備更有助于開(kāi)展信息甄別和防范非法攻擊。其次，要明確職責(zé)、劃清權(quán)責(zé)。獎(jiǎng)懲嚴(yán)明的安全管理制度是高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系的重要保障。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系作為其中一環(huán)，責(zé)任主體必須要有持之以恒、堅(jiān)持不懈、時(shí)刻防范的毅力和警覺(jué)。最后，要制定完善的安全策略和常態(tài)化的安全檢查制度。信息化工作繁瑣而復(fù)雜，各高校要根據(jù)自身實(shí)際制定符合本單位實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)劃，切不可一概而論、搞一刀切，因而降低高校網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警監(jiān)管體系在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中發(fā)揮的作用。

(三)壯大高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育者隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)，高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育主要依托思政理論課課堂教學(xué)。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要陣地，是高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育的主渠道，在維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全方面發(fā)揮著重要的作用［6］。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為高校意識(shí)形態(tài)安全教育新的重要陣地，這對(duì)教育內(nèi)容與教育方式提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。與此同時(shí)，單一的思政課教學(xué)已完全不能滿足高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的需求。因此，壯大高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育者隊(duì)伍迫在眉睫。高校要在進(jìn)一步充實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)挖掘?qū)I(yè)課程中意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)內(nèi)容，讓思政課程和課程思政同向同行。與此同時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在降低信息交流成本等方面的優(yōu)勢(shì)，吸收管理隊(duì)伍、社會(huì)力量、家庭成員參與到高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中，一方面有助于壯大高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育者隊(duì)伍，另一方面，豐富了教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的全員、全過(guò)程、全方位覆蓋。

(四)切實(shí)提高高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力由于網(wǎng)絡(luò)具有交互性、開(kāi)放性、即時(shí)性、虛擬性等特點(diǎn)，海量信息可以在網(wǎng)絡(luò)中瞬間形成、迅速傳播，而這其中不乏包含著大量的“信息泥沙”。高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高，既要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資訊了解最新時(shí)政信息，又要通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站查詢學(xué)習(xí)資料，在此過(guò)程中，需要高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中及時(shí)、準(zhǔn)確地分辨出自己需要的信息，為進(jìn)一步總結(jié)凝練做準(zhǔn)備。因此，要通過(guò)顯性教育和隱性教育切實(shí)提高高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，引導(dǎo)高校學(xué)生客觀、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)其對(duì)信息的分析解讀能力;引導(dǎo)高校學(xué)生將目光更多關(guān)注于官微、官網(wǎng)等正規(guī)媒體信息，以期達(dá)到擴(kuò)展視野的目的。與此同時(shí)，高校學(xué)生要堅(jiān)決做到不信謠、不傳謠，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行客觀理性的分析。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育既需要高校、社會(huì)、家庭等多方力量配合，又需要高校學(xué)生從自身做起，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，練就在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中主動(dòng)獲取和鑒別信息的能力。

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［1］．思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［EB/OL］．

［2］．總體布局統(tǒng)籌各方創(chuàng)新發(fā)展努力把我國(guó)建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)［N］．人民日?qǐng)?bào)，2014－02－28(01)．

［3］丁存霞．新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全治理能力現(xiàn)代化［J］．湖北社會(huì)科學(xué)，2020(1):158－164．

［4］魏勃．網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)探析［J］．未來(lái)與發(fā)展，2019，43(6):82－86+107．

［5］中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定［EB/OL］．

［6］鐘彬，劉笑侃．維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全對(duì)策研究［J］．中國(guó)高等教育，2019(18):44－46．

作者：王亞兵 雷浩 單位：蘭州理工大學(xué)