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幼兒安全教育問題與對(duì)策

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幼兒安全教育問題與對(duì)策

1問題

1.1教師觀念落后、教學(xué)內(nèi)容隨意,形式枯燥

調(diào)查發(fā)現(xiàn):目前安全教育活動(dòng)大多內(nèi)容枯燥隨意大,缺乏系統(tǒng)性,時(shí)間沒有保障,教育形式多以單純說教為主,效果有限。

1.2幼兒安全防范意識(shí)弱,自我防護(hù)能力差

測(cè)查結(jié)果顯示:安全意識(shí)薄弱,52.4%的幼兒會(huì)把小珠、小豆等異物放入口、鼻、耳中;安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏,在幾種禁止標(biāo)志指標(biāo)中,只有10.4%的幼兒表現(xiàn)良好。火災(zāi)中簡(jiǎn)單自救及逃生技能調(diào)查,則有71.88%幼兒不合格。

1.3家長(zhǎng)安全教育知識(shí)匱乏

家長(zhǎng)對(duì)幼兒的自護(hù)能力培養(yǎng)意識(shí)淡薄,教育知識(shí)匱乏,對(duì)幼兒的危險(xiǎn)行為和不良習(xí)慣普遍姑息遷就。

2策略

2.1注重環(huán)境育人

2.1.1將安全教育與幼兒日常生活環(huán)境結(jié)合

將安全規(guī)則要求滲透在校園環(huán)境營(yíng)造中,成為幼兒生活的一部分。如在走廊拐角處、盥洗室便池邊、飲水桶前、電源插座旁等處,貼上幼兒設(shè)計(jì)的各種安全標(biāo)志,時(shí)刻警示幼兒注意行為安全,強(qiáng)化安全意識(shí)。

2.1.2將教育內(nèi)容滲透在主題活動(dòng)環(huán)境中

如:在“馬路上的安全”主題中,在走廊或活動(dòng)室專門開辟一塊空間,設(shè)置安全教育主題墻,根據(jù)主題活動(dòng)開展的線索,將各種安全標(biāo)志圖片及幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與判斷圖片,逐一呈現(xiàn)在主題墻中,讓幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中,獲取安全知識(shí)接受安全教育,形成自覺的行為習(xí)慣。

2.1.3將教育內(nèi)容融入游戲情境中

在游戲區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備了紅綠燈標(biāo)志,設(shè)置了人行橫道、十字路口等,讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握基本的交通規(guī)則。還可以為幼兒設(shè)計(jì)各種安全棋,如:熟悉社區(qū)環(huán)境的社區(qū)棋、乘車安全棋等,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中增長(zhǎng)安全知識(shí),提高自護(hù)意識(shí)和能力?!毒V要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!鄙罨?、直觀化、常規(guī)化的體驗(yàn)式環(huán)境教育,以幼兒易于接受、樂于踐行的潛移默化方式,有效解決了安全教育枯燥抽象教條化問題,明顯提高了教育效果。

2.2開展豐富多彩活動(dòng)

《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求,引導(dǎo)我們要把安全教育要滲透幼兒一日生活活動(dòng)各環(huán)節(jié),形式豐富多樣,讓幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與過程。

2.2.1豐富多彩的主題活動(dòng)

將安全教育從外在于教學(xué)活動(dòng)的具體保障措施,內(nèi)化為教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo),精心設(shè)計(jì)、安排系列活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)過程。如,小班主題“能干的我”,通過“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬傷”等系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題“安全標(biāo)志大揭密”,通過觀看課件、收集標(biāo)志、組織討論、了解各種標(biāo)志的含義,讓幼兒學(xué)會(huì)辨別各種交通安全標(biāo)志,增長(zhǎng)知識(shí)。大班主題“安全運(yùn)動(dòng)”,則開展“我是安全檢查員”活動(dòng),讓幼兒查找日?;顒?dòng)中存在安全隱患,共同討論、了解應(yīng)該引起特別注意的一些問題,并自主設(shè)計(jì)安全運(yùn)動(dòng)的規(guī)則標(biāo)志,張貼于公共活動(dòng)區(qū)域中,主動(dòng)宣傳。

2.2.2生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)

充分利用幼兒最感興趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中,進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如,在區(qū)角活動(dòng)做交通警察的游戲,懂得過馬路時(shí)要等綠燈,走斑馬線;利用情景表演游戲“小兔乖乖”中創(chuàng)設(shè)的情景:“你一個(gè)人在家,有個(gè)陌生人敲門怎么辦?”“、想看電視了,怎樣插插座?”“、水和飯菜很燙,你該怎么辦?”等,讓幼兒在游戲中,設(shè)想各種自救自護(hù)的方法并進(jìn)行反復(fù)練習(xí),懂得在第一時(shí)間采取最有效的自我保護(hù)措施,提高自護(hù)能力。

2.2.3安全教育滲透日常生活

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的最好載體。如,晨檢時(shí),保健員要注意檢查幼兒口袋是否有尖銳的器具或小珠子之類的東西。午餐時(shí),要注意提醒幼兒餐前要洗手,以防病從口入,吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃,以免燙傷,吃飯時(shí)不說話以免噎著。教學(xué)活動(dòng)時(shí),教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。戶外活動(dòng)前,教師要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶,上下樓梯要靠右走?;顒?dòng)中要注意不狂奔亂跑,避免摔傷、跌傷。玩大型玩具時(shí),幫助幼兒先制定規(guī)則、注意安全。自由活動(dòng)時(shí),教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,不要拋、扔或互甩玩具、不攀爬欄桿、窗戶,防止安全事故。

2.2.4安全教育走進(jìn)節(jié)日活動(dòng)

幼兒園豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),是開展安全教育的契機(jī)和重要的載體。它將安全教育與游戲、表演、歌唱生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式有機(jī)融

合、自然呈現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,積極主動(dòng)參與創(chuàng)編、表演,有效提升安全意識(shí)和能力。如“六一”節(jié)安全童話劇編演、“元旦”親子安全游戲創(chuàng)編體驗(yàn)、“六一”安全歌曲編演等節(jié)日活動(dòng),都可以成為安全教育的最好載體。

2.3構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制

《綱要》指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭、社區(qū)既有豐富的安全教育的資源,但也存在大量的安全隱患。家庭、社區(qū)對(duì)幼兒安全教育作用是幼兒園無法取代的,針對(duì)目前存在的問題,應(yīng)盡快構(gòu)建家園、社區(qū)互動(dòng)的橋梁和科學(xué)機(jī)制,形成教育的合力。如定期舉行家長(zhǎng)講座、開辟安全專欄、家長(zhǎng)開放日、網(wǎng)站等途徑,讓家長(zhǎng)了解安全教育相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)運(yùn)用正確方法進(jìn)行安全教育。假日前的公開信,讓家長(zhǎng)有意識(shí)在假期中抓好安全教育。建立校園信息庫(kù),儲(chǔ)存幼兒相關(guān)資料信息,開辟安全欄目,針對(duì)問題進(jìn)行互動(dòng)。邀請(qǐng)參與大型活動(dòng)的組織、策劃和體驗(yàn)。信息的溝通和機(jī)制的建立,改變了家長(zhǎng)教育的觀念和方法,有效提高了他們的教育質(zhì)量和水平。而消防大隊(duì)、派出所、交警大隊(duì)、街道社區(qū)是安全教育的重要資源,應(yīng)努力挖掘社區(qū)安全教育資源,使安全教育更加直觀有效。如定期邀請(qǐng)相關(guān)人員來校面向師幼、家長(zhǎng)講解安全知識(shí),讓幼兒參與社區(qū)活動(dòng),到實(shí)地參觀、調(diào)查、實(shí)踐,拓展安全認(rèn)知,有效增強(qiáng)安全意識(shí)和安全應(yīng)急處理、自我保護(hù)能力。

3結(jié)語

綜上所述,幼兒園安全教育既是管理更是教學(xué),它必須緊跟新課程改革的進(jìn)程,從觀念更新開始,將“以人為本”的理念,落實(shí)在幼兒成長(zhǎng)實(shí)踐的全過程中,落實(shí)在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中,方能收到實(shí)效。

作者:曾惠容 單位:福建省莆田市涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園