淺析大學(xué)生安全教育問(wèn)題3篇
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（一）
1.高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任不明確。高校安全教育工作實(shí)施過(guò)程中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，安全教育到底以什么樣的形式進(jìn)行，是否納入教學(xué)計(jì)劃，主要由哪個(gè)部門承擔(dān)，從上到下沒(méi)有明確的規(guī)定。有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān)，有的高校由學(xué)生處承擔(dān)，有的由安全領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，還有的由心理健康教育中心承擔(dān)。這造成了大學(xué)生安全教育責(zé)任不明確，沒(méi)有主渠道，致使安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。
2.高校安全教育的實(shí)效性不高，形式化嚴(yán)重，與實(shí)際相脫節(jié)。高校安全教育工作實(shí)施過(guò)程中存在的另一個(gè)問(wèn)題就是教育效果不佳、形式化較嚴(yán)重、學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過(guò)講座、報(bào)告會(huì)或自行閱讀安全知識(shí)手冊(cè)等形式進(jìn)行安全知識(shí)的理論教育，注重知識(shí)的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)效性，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育輕預(yù)防，重事故后工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn)，就必須重視安全預(yù)防工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補(bǔ)牢”。然而許多高校的安全預(yù)防工作被疏忽，一旦發(fā)生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標(biāo)不治本的做法。因此，高校應(yīng)把安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，定期了解學(xué)生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
二、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施
1.完善安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定安全教育計(jì)劃。安全教育是高校安全工作得以順利開(kāi)展的前提，是高校安全穩(wěn)定的保障。高校大學(xué)生安全教育存在問(wèn)題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。高校應(yīng)完善安全教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，對(duì)安全教育進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，實(shí)行責(zé)任追究制，簽訂安全防范責(zé)任狀，統(tǒng)一組織考查。學(xué)校其他職能部門，如學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標(biāo)，制定安全教育的大綱和計(jì)劃，有了明確的大綱和計(jì)劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續(xù)性地開(kāi)展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
2.改進(jìn)理論教育形式，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。高校安全教育必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育形式和方法，增強(qiáng)教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式開(kāi)展安全教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、反抗的情緒，筆者認(rèn)為理論教育可以采用安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、小組討論等學(xué)生樂(lè)于接受的形式進(jìn)行，避免枯燥乏味；也可以利用學(xué)校的宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等傳播媒體進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，使安全教育滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活之中，成為一種習(xí)慣。另外，從實(shí)踐教育方面看，現(xiàn)今高校的安全教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容，如積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滅火訓(xùn)練、救生訓(xùn)練、逃生演練、安全疏散演習(xí)等，讓他們主動(dòng)參與到實(shí)踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時(shí)可以提高他們的安全防范意識(shí)、增強(qiáng)他們自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，營(yíng)造校園安全文化。高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注校園安全文化對(duì)學(xué)生的影響作用。在安全教育中，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生組織活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)?？梢杂心康牡亟逃?、引導(dǎo)學(xué)生在宿舍中的安全行為，促進(jìn)同學(xué)之間相互提醒，培養(yǎng)學(xué)生的安全“憂患”意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生；還可以引導(dǎo)學(xué)生把安全教育與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展以安全教育為主題的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)營(yíng)造一個(gè)宣傳安全、重視安全、保障安全的校園安全文化氛圍，以達(dá)到最佳的教育效果。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，大學(xué)生安全教育是是高校教育的一個(gè)重要組成部分，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，需要教育行政部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的緊密配合和高度重視。只有這樣高校安全教育的目的才能達(dá)到，才能培養(yǎng)更多具有較高安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。
作者：莫德格 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院
（二）
一、高等院校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀SWOT分析
1.1優(yōu)勢(shì)分析(S)
(1)高校開(kāi)展安全教育的優(yōu)勢(shì)是比較大的。在高校開(kāi)展安全教育可以充分利用高校自有的教學(xué)資源,從而提高安全教育的效率。高校強(qiáng)大的師資隊(duì)伍作為后盾。在高校教師對(duì)于知識(shí)的傳授已經(jīng)形成了一個(gè)非常成熟的體系。
(2)高校學(xué)生的整體素質(zhì)比較好,高校學(xué)生整體上來(lái)講,綜合素質(zhì)相對(duì)比較好,至于辨別是非能力比較差,心理問(wèn)題比較多,安全意識(shí)淡薄等各種現(xiàn)象,不僅僅是高校大學(xué)生所特有的,而是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展情況下,新的一代青年所共有的時(shí)代特征。
1.2劣勢(shì)分析(W)
(1)高校對(duì)安全教育工作的重要性認(rèn)識(shí)還不夠、制度不還不夠健全,學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏安全知識(shí)教育。雖然,上海商學(xué)院的宿舍火災(zāi)、中國(guó)政法大學(xué)的“殺師案”、西安“藥家鑫”案等的發(fā)生對(duì)于高校的安全教育工作有所警示,部分高校也進(jìn)行了相關(guān)方面的一些工作,但是,流于表面和形式,沒(méi)有真正的落到實(shí)處。根據(jù)此次的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:55%的校園安全事件是由學(xué)生安全意識(shí)淡薄造成的,18%的校園安全事件是學(xué)校的管理問(wèn)題,27%的校園安全事件是由于交通社會(huì)治安等原因。
(2)高等院校不管是物力、人力還是財(cái)力方面的資源比較有限,特別是非重點(diǎn)院校,這方面的不足顯得尤為突出。在安全設(shè)施方面,通過(guò)對(duì)幾所大學(xué)安全設(shè)施的調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過(guò)70%的人認(rèn)為自己學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的有22.5%,認(rèn)為非常標(biāo)準(zhǔn)與非常不符合標(biāo)準(zhǔn)的都為2.5%。
1.3機(jī)會(huì)分析(O)
(1)政策原因。高校安全問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家及地方政府的重視,加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系,密切配合,除此之外還頒布了一些維護(hù)校園安全的政策法規(guī)。例如,教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。
(2)近年來(lái),高等院校安全事故屢見(jiàn)報(bào)端,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。11月16日,甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞,事故已造成20人死亡,44名幼兒在醫(yī)院接受治療。這一重大交通安全事故給社會(huì)各界敲響了警鐘,高等院校的安全教育問(wèn)題顯得尤為重要。
1.4威脅分析(T)
(1)網(wǎng)絡(luò)的盛行無(wú)疑成為高校安全與穩(wěn)定的最大威脅。網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)代人的生活方式,成為了現(xiàn)代人們不可或缺的工具。這是其積極的一面,但是從另外一方面來(lái)說(shuō),也在一定程度上產(chǎn)生了消極一面,特別是對(duì)于還不夠成熟,缺乏足夠的辨別能力的現(xiàn)代高校學(xué)生來(lái)說(shuō),這方面的影響比較大。
(2)高等院校周邊環(huán)境中的不利因素對(duì)于高校學(xué)生的健康和穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
二、建設(shè)“平安校園”的措施與對(duì)策
從學(xué)校方面來(lái)說(shuō),一是要加強(qiáng)校園治安管理。學(xué)校應(yīng)加大資金投入,配備專職保安,設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)安全防范,對(duì)進(jìn)校人員進(jìn)行身份核查,同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。二是要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)是提高師生員工安全文化素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴(kuò)展,也具有很強(qiáng)的系統(tǒng)特征。校園安全文化強(qiáng)調(diào)校園安全文化建設(shè)的整體性,追求系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和發(fā)展。同時(shí),校園安全文化運(yùn)用文化手段將安全的最終目標(biāo)化為校園的價(jià)值系統(tǒng),并通過(guò)價(jià)值系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三是要建立維護(hù)校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制。應(yīng)建立維護(hù)校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制,從根本上來(lái)維護(hù)校園安全。
三、結(jié)語(yǔ)
從學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō),首先,應(yīng)該了解掌握一些保護(hù)自身人身和財(cái)產(chǎn)安全的常識(shí),發(fā)生安全問(wèn)題時(shí),能夠積極有效的進(jìn)行自我解決,其次,作為在校學(xué)生,應(yīng)該了解和掌握有關(guān)的法律和法規(guī)知識(shí),能夠利用法律的手段自覺(jué)主動(dòng)維護(hù)好自己的利益和保護(hù)自身的安全。最后,應(yīng)該多參加一些學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐,不斷豐富自己的人生經(jīng)歷,增加自己的人生經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,提高自己辨別是非的能力,提高自己解決問(wèn)題和處理各類事情的能力,也只有這樣,才能從根本上保護(hù)好自己的安全,同時(shí),為他人提供幫助。
作者：張雪梅 單位：西安科技大學(xué)管理學(xué)院
（三）
一、高校安全教育現(xiàn)狀
(一)學(xué)生缺少主動(dòng)性
根據(jù)筆者與部分學(xué)生的訪談，關(guān)于“怎么看待現(xiàn)在學(xué)校安全教育”這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育都是漠不關(guān)心的態(tài)度，對(duì)于宣傳欄也較少主動(dòng)去看，學(xué)校組織的安全知識(shí)講座以及主題班會(huì)參與的積極性不高。學(xué)生并沒(méi)有將安全教育看成是與自己息息相關(guān)的一件事情。盡管如此，學(xué)生還是表示，對(duì)于學(xué)校的安全教育即使主動(dòng)參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識(shí)，所以學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)必要的。學(xué)生對(duì)安全缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性的原因很多:首先，雖然高校對(duì)于學(xué)生的安全教育一直視為工作重點(diǎn)，卻缺乏新意，沒(méi)有追隨時(shí)代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點(diǎn)放在新生入學(xué)教育的時(shí)候，并沒(méi)有隨著學(xué)生年級(jí)增加適當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容;最后，學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，不重視學(xué)校的安全教育，認(rèn)為與自身無(wú)關(guān)。因此，高校更要切實(shí)開(kāi)展安全教育工作，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范能力，避免不必要的損失。
(二)安全教育渠道狹隘
如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問(wèn)題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會(huì)和宣傳欄等。在此次問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你通過(guò)以下哪種渠道獲得安全知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，其中有12.6%的學(xué)生選擇講座;15.8%的學(xué)生選擇班會(huì);只有8.3%的學(xué)生從宣傳欄獲得知識(shí);而多達(dá)43.9%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)。從這次問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，學(xué)校安全教育開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)這一渠道的必要性。通過(guò)傳統(tǒng)渠道進(jìn)行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對(duì)于開(kāi)展安全講座，有43.67%的學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊，只有11.02%的學(xué)生表示支持。所以，對(duì)于現(xiàn)在的高校安全工作者來(lái)說(shuō)，拓展新的安全教育渠道是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
(三)安全教育內(nèi)容枯燥
現(xiàn)在高校安全教育中存在一個(gè)重要的問(wèn)題就是教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴(yán)重。把安全教育當(dāng)做一件需要定時(shí)完成的任務(wù)一樣，缺少主動(dòng)性和積極性。而安全教育內(nèi)容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財(cái)產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識(shí)的傳授過(guò)程，不注重技能的提高，忽視了學(xué)生接受程度，使得教育沒(méi)有實(shí)效性，僅停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。安全教育內(nèi)容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學(xué)生感興趣，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的興趣。
二、利用社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高校安全教育的具體措施
(一)開(kāi)辟多種網(wǎng)絡(luò)渠道
根據(jù)筆者調(diào)查，以新浪微博為例，大部分的高校都開(kāi)通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開(kāi)通微博的高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)不足20所，可見(jiàn)目前為止大部分高校并沒(méi)有把利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育作為一個(gè)創(chuàng)新方式進(jìn)行嘗試，這是一個(gè)很大的可以讓我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開(kāi)展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時(shí)間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進(jìn)行教育，只有在講座或者班會(huì)中才會(huì)使用視頻、動(dòng)畫等。而通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學(xué)生可以在任何時(shí)候觀看，不受限制，同時(shí)也可以結(jié)合圖片文字等材料，這樣進(jìn)一步擴(kuò)大了安全教育的內(nèi)容。
(二)密切結(jié)合時(shí)事
以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場(chǎng)的照片和當(dāng)事人發(fā)出的微博，詳細(xì)地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關(guān)于避震的安全知識(shí)，學(xué)?？梢栽谶@個(gè)時(shí)候大力進(jìn)行防震避險(xiǎn)安全教育。之前一段時(shí)間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學(xué)生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡”事件，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)該女大學(xué)生長(zhǎng)期患有抑郁癥，雖然有同學(xué)好友的關(guān)心，但該學(xué)生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學(xué)生的關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候?qū)W校恰當(dāng)進(jìn)行關(guān)于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過(guò)這種鮮活的例子提升學(xué)生對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)和了解;另一方面借此進(jìn)行教育，可以加深學(xué)生的印象，促進(jìn)高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結(jié)合學(xué)生周邊發(fā)生的事情實(shí)行安全教育，則更容易被學(xué)生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學(xué)生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全和出行安全的教育，讓學(xué)生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過(guò)這種做法讓眾多學(xué)生印象深刻，并且在出行中也會(huì)牢記交通規(guī)則。
(三)提高學(xué)生參與度
學(xué)生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個(gè)單向的傳輸過(guò)程，忽視了學(xué)生的反饋效果。即使部分學(xué)校有進(jìn)行調(diào)查訪談，但是從調(diào)查的開(kāi)始到最后信息的回收經(jīng)過(guò)了一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，不僅回收到的信息不夠及時(shí)，而且也未必準(zhǔn)確，社交網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。在消息之后，學(xué)生可以發(fā)表評(píng)論，作為管理者可以在第一時(shí)間準(zhǔn)確了解到學(xué)生的想法。在這次調(diào)查中，關(guān)于“你是否愿意通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)校活動(dòng)”的結(jié)果顯示:50.1%的學(xué)生選擇了“非常愿意，主動(dòng)參與”;20.8%的學(xué)生選擇了“看情況，有時(shí)間就參加”;只有13.5%的學(xué)生表示“無(wú)所謂”。在平常安全教育中，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自覺(jué)提高安全意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)安全責(zé)任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
(四)科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息
雖然現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認(rèn)知和判斷能力，但對(duì)虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智。隨著網(wǎng)絡(luò)上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來(lái)，作為學(xué)生可能對(duì)于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來(lái)。例如，在蘆山地震的時(shí)候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學(xué)有效的，此時(shí)學(xué)校就可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要講究科學(xué)的方法?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇大論說(shuō)教式的教育方式接受程度不高，所以學(xué)校在論壇、微博、微信上消息時(shí)，結(jié)合時(shí)事，用生動(dòng)精煉語(yǔ)言，結(jié)合圖片視頻等進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)于高校安全教育的討論一直都沒(méi)有停止過(guò)，作為高校管理者，也在不斷改進(jìn)現(xiàn)有安全教育方式，結(jié)合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。安全教育是一個(gè)常談常新的話題，高校應(yīng)更加重視開(kāi)展安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
作者：陳福榕 游劉莉 單位：福建幼兒師范高等專科學(xué)校