體育游戲在班級(jí)管理中的應(yīng)用
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摘要：高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校招生人數(shù)不斷增加，為了促進(jìn)高職教育良好發(fā)展，做好高職院校管理十分重要。體育游戲作為互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的游戲，能夠帶動(dòng)課堂氣氛，幫助落實(shí)班級(jí)管理。通過(guò)將體育游戲融入課堂，促進(jìn)班級(jí)管理，凝聚班級(jí)力量，提高學(xué)生實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)促進(jìn)高職院校班級(jí)管理體系化、成熟化具有重要的作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲高職院校班級(jí)管理應(yīng)用
1體育游戲的內(nèi)涵
1.1體育游戲的定義與內(nèi)容
體育游戲是目的性明確，通過(guò)組織形式按照具體規(guī)則進(jìn)行的體育活動(dòng)，主要有兩種形式：趣味類(lèi)游戲和競(jìng)技類(lèi)游戲。由于是結(jié)合到高職課堂中，主要運(yùn)用的是趣味類(lèi)的游戲，以使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、緩解壓力、放松心情的作用，與此同時(shí)，還能通過(guò)游戲提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)同學(xué)間的交流。由于體育游戲比較靈活，沒(méi)有具體的要求，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行體育游戲。例如，將足球、籃球、羽毛球、乒乓球等體育項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽的形式進(jìn)行，在加強(qiáng)體育鍛煉的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1.2體育游戲的形式和方式
在進(jìn)行班級(jí)體育游戲的過(guò)程中，可以將范圍、主體作為劃分游戲性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，體育游戲可以分為校內(nèi)體育游戲和校外體育游戲；從主體角度，體育游戲可以分為不同的組隊(duì)形式，通過(guò)不同人數(shù)的劃分進(jìn)行不同類(lèi)別的體育游戲。在組織班級(jí)體育游戲時(shí)，為了踐行培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的，高職院校可以將體育游戲作為班級(jí)教學(xué)的日常安排之一，周期性地進(jìn)行。在日常教學(xué)過(guò)程中，高職院校方面在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以留出固定的時(shí)間，例如具體的課節(jié)、大課間時(shí)期，來(lái)進(jìn)行體育游戲。這樣，才能有計(jì)劃地、有進(jìn)展地培養(yǎng)學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)、合作精神。
2體育游戲所針對(duì)的問(wèn)題
2.1團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄
高職教育過(guò)程相對(duì)于初高中教育的差別，在于學(xué)生之間的聯(lián)系并不是很緊密。學(xué)生之間相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生之間的合作意識(shí)淡薄，很少能在集體活動(dòng)中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)精神。這就造成教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到其目的，同學(xué)之間的互動(dòng)和幫助不能真正的實(shí)現(xiàn)，從而阻礙高職院校班級(jí)管理的落實(shí)。
2.2集體凝聚力不強(qiáng)
由于現(xiàn)金學(xué)生主體的特殊性，各自獨(dú)立，多以自己為中心，在良好的物質(zhì)環(huán)境中生活，很少顧忌其他人的感受。學(xué)生很少主動(dòng)參與班級(jí)集體活動(dòng)，同學(xué)之間缺少集體意識(shí)，班級(jí)里缺少凝聚力，班級(jí)管理中缺少學(xué)生的集體歸屬感，和對(duì)集體的認(rèn)同感。
2.3班級(jí)建設(shè)體系混亂
班級(jí)管理的進(jìn)行需要良好的班級(jí)管理隊(duì)伍，選擇優(yōu)秀的、具有向心力的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠幫助班級(jí)樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。因此，班級(jí)建設(shè)需要樹(shù)立完整的、科學(xué)的管理體系，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)優(yōu)化自身的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，堅(jiān)持班級(jí)的原則，認(rèn)真履行班級(jí)管理的內(nèi)容，通過(guò)管理者之間的關(guān)系，科學(xué)協(xié)調(diào)地建設(shè)班級(jí)隊(duì)伍。
2.4學(xué)生參與度較差
和從前的教育環(huán)境不同，現(xiàn)在的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的頻繁使用，學(xué)生之間面對(duì)面的交流越來(lái)越少，對(duì)于班級(jí)的實(shí)體活動(dòng)參與的越來(lái)越少。學(xué)生之間也相互獨(dú)立，對(duì)于別人和班級(jí)的事情莫不關(guān)心，這就導(dǎo)致任何形式的班級(jí)活動(dòng)都難以真正地開(kāi)展和落實(shí)。同學(xué)之間的聯(lián)系越發(fā)不密切，默契度也難以提升。
2.5學(xué)生心理素質(zhì)的需求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)風(fēng)氣的變化、社會(huì)壓力的增加，學(xué)生主體對(duì)于學(xué)習(xí)和未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)都存在很大的壓力。并且由于獨(dú)生子女的關(guān)系，學(xué)生也較難與家長(zhǎng)真正地交流，這就造成學(xué)生內(nèi)心的壓力較大又無(wú)處排解。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有一些課余活動(dòng)的融入，就很難排解心中的壓力和生活中的問(wèn)題。當(dāng)前時(shí)代的學(xué)生心理素質(zhì)較差，無(wú)法承受較大的壓力和較難的任務(wù)，學(xué)生的心理更加地敏感脆弱。
3體育游戲的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
3.1培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍
在班級(jí)管理中，有一支優(yōu)秀的管理隊(duì)伍十分重要，班級(jí)干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。在體育游戲中，班級(jí)干部代替老師，起到組織者的作用。在體育游戲中，班級(jí)干部要組織同學(xué)分隊(duì)、組織游戲進(jìn)行、及時(shí)暫停分享游戲體驗(yàn)，是體育游戲進(jìn)行中重要的氣氛調(diào)節(jié)器。同時(shí)，作為學(xué)生的班級(jí)干部還能夠切身地感受到學(xué)生的體驗(yàn)，能夠換角度地總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生們提升對(duì)榮譽(yù)感、集體意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3.2提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
如上所述，體育游戲分為趣味類(lèi)和競(jìng)技類(lèi)，同學(xué)們通過(guò)體育游戲的開(kāi)展，能夠了解到體育游戲中的趣味因素和競(jìng)爭(zhēng)因素。體育游戲要求同學(xué)在進(jìn)行游戲的過(guò)程中彼此幫助、互相合作、共同完成游戲任務(wù)，這就能讓學(xué)生切實(shí)感受到集體合作的重要性，能夠讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)的重要性。通過(guò)這樣的體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，聯(lián)系到學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們還會(huì)對(duì)各種評(píng)獎(jiǎng)、各類(lèi)比賽、多樣的活動(dòng)產(chǎn)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠讓學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候提升自己的適應(yīng)能力。
3.3加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
正如上文所述，現(xiàn)今的學(xué)生心理素質(zhì)較差，抗壓能力弱。而心理素質(zhì)、心理健康恰恰是當(dāng)下教育的重要一環(huán)，體育游戲能夠讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的休息，能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的心理壓力和身體壓力。當(dāng)學(xué)生的情緒得到釋放，在投入到新的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)得到不同的效果。體育游戲是團(tuán)體性的活動(dòng)，需要同學(xué)之間的直接接觸，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)增加同學(xué)之間的對(duì)話(huà)，同齡人之間更能理解和解決彼此的問(wèn)題，這也是一種彼此交流的好方法。
3.4注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
體育游戲的設(shè)計(jì)和開(kāi)展需要完整周密的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，需要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行編排。這就要求相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)體育的項(xiàng)目、內(nèi)容、規(guī)則、方法十分熟悉、了解，這樣在對(duì)學(xué)生演示解說(shuō)和活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，才能達(dá)到最初的目的，也能夠順利地進(jìn)行。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，體育游戲的設(shè)計(jì)尤為重要，競(jìng)技性和趣味性雖然重要，但是不能忽略加強(qiáng)管理的這個(gè)目的，如何拉近學(xué)生之間的距離、如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、如何傳遞班級(jí)的管理理念是最重要的。
4結(jié)語(yǔ)
在高職院校班級(jí)管理中，體育游戲是重要的手段之一，體育游戲的趣味性和競(jìng)技性，決定了體育游戲需要集體合作進(jìn)行。在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，班級(jí)干部的引導(dǎo)、游戲程序的編排、同學(xué)的積極參與，都能夠在班級(jí)管理中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠健全學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的抗壓能力，從而提升學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到班級(jí)管理的最終目的。
參考文獻(xiàn)
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作者：樓琴 單位：山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
