公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)策略

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)策略范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)策略

加強地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計,一方面有助于農(nóng)產(chǎn)品價值的增加,提高農(nóng)民收入水平,另一方面能夠強化農(nóng)產(chǎn)品品牌意識,提高市場競爭力。時下國內(nèi)在地域文化農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計上存在著質(zhì)量參差不齊的問題,趨同化較為嚴重。導(dǎo)致這一情況的主要原因是人們對地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)不夠重視。作為該領(lǐng)域的從業(yè)者往往不夠深入理解地域文化,缺乏對農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計、品牌的充分認識。為了短期利益,不惜犧牲品牌的長遠發(fā)展。為此,本文通過探討地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要性,針對性提出幾點建議,以期指導(dǎo)今后的工作。

地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要性

“三農(nóng)”問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的頭等大事。“三農(nóng)”問題不僅僅影響著全面小康社會的建設(shè),同時影響著國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程。十八大以來我國就強調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要與工業(yè)化、信息化以及城鎮(zhèn)化同步發(fā)展。在“三農(nóng)”問題解決中最有效的方式就是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展?,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要推動農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式和經(jīng)營管理理念的轉(zhuǎn)變。然而,當前農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)營模式落后、農(nóng)產(chǎn)品供需矛盾比較突出,這些都嚴重限制了農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展。尤其是關(guān)于地域文化農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的匱乏已經(jīng)成為阻礙“三農(nóng)”問題解決的主要因素,制約著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。“三農(nóng)”問題的解決必須依賴于優(yōu)秀的人才,人們只有重視對地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的科學培養(yǎng),發(fā)揮人才在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題解決中的作用,才能夠促進“三農(nóng)”問題的合理解決,實現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民收入增長。如何構(gòu)建一個科學高效的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)是當前地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計中的重大課題。對于地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)問題,我們首先必須重視地域文化符號在農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計當中的重要性與意義,通過對地域文化符號的深入理解,掌握一定的情感、氛圍或者文化內(nèi)涵,進而設(shè)計出符合市場需求的優(yōu)秀品牌,在農(nóng)產(chǎn)品品牌設(shè)計戰(zhàn)略中,以地域文化符號為導(dǎo)向的農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計是一個非常重要的概念。

關(guān)于地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的有效策略

重視人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接

首先,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的商業(yè)教育要突出農(nóng)商并重的優(yōu)勢。針對地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計而言,需要緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展需求,積極迎接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的機遇與契機。人才培養(yǎng)過程中要考慮地域自身人才培養(yǎng)的優(yōu)勢,并能夠堅持可持續(xù)的發(fā)展理念;人才培養(yǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的商業(yè)教育模式,突出農(nóng)商并重的思維與模式,最根本在于重視人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接,最終服務(wù)于“三農(nóng)”。在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中,需要以地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)作為一個重要方向,以提高人才培養(yǎng)的自信心,增加人才培養(yǎng)的特色以及明確人才培養(yǎng)的目標,這樣才可以建立自身的人才培養(yǎng)優(yōu)勢,突出地域自身的特色。其次,積極打造地域文化產(chǎn)業(yè)鏈下的特色專業(yè)群。高校是人才培養(yǎng)的重要場所,在地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)方面,高校需要發(fā)揮自身價值,充分開展有效的討論,進而設(shè)置具有鮮明地域特色的專業(yè)群。通過這些特色專業(yè)群的設(shè)置,可以更好地適應(yīng)當?shù)厣鐣θ瞬诺男枨蟆?/p>

推動教育教學與實踐生產(chǎn)的有效對接

首先,關(guān)于地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計離不開三個環(huán)節(jié):其一,前期調(diào)研工作。包括市場定位和具有地域文化代表性元素的提??;其二,中期市場規(guī)劃。包括對產(chǎn)品形象的設(shè)計與規(guī)劃;其三,后期設(shè)計包裝。其中市場定位將會對產(chǎn)品需求有效反饋,而包裝定位、品牌個性都是品牌形象規(guī)劃中不容忽視的內(nèi)容。這些都必須凸顯出地域文化元素,確保農(nóng)產(chǎn)品能夠通過包裝設(shè)計脫穎而出。在此之下,關(guān)于地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)就需要緊抓這三個環(huán)節(jié),提高人才在該方面的能力與水平。通過聯(lián)企助農(nóng)的方式,能夠有效地改進人才培養(yǎng)模式,加強教育教學與實踐生產(chǎn)之間的科學對接。例如,借助農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)可以提高教學教育與生產(chǎn)之間的無縫聯(lián)系,而且這種實訓基地的模式不僅體現(xiàn)出一種農(nóng)商結(jié)合的思路,更是校企合作、教研融合、工學結(jié)合的典范。其次,借助產(chǎn)教融合的方式,加快地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)。在教育教學與實踐生產(chǎn)的有效對接中,除了發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢外,還要重視加強高校的管理工作,提高產(chǎn)教融合水平。例如通過產(chǎn)教融合大會的形式,廣邀社會各界的人士、企業(yè)、組織參與,為地域文化農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計出謀劃策。在產(chǎn)教深度結(jié)合之下,既可以實現(xiàn)資源上的共享,又能夠做到優(yōu)勢互補,進而為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更為理想的環(huán)境和氛圍。農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計關(guān)鍵的一環(huán)就是將產(chǎn)品改變?yōu)樯唐罚援a(chǎn)品包裝是第一步,而非常重要的第二步就是將包裝設(shè)計為品牌,發(fā)揮品牌的價值及優(yōu)勢,這就要求人才能夠深入到產(chǎn)業(yè)實踐當中,探索地域文化元素,塑造地域文化下的特色品牌。

加強專業(yè)人才培養(yǎng)與雙創(chuàng)教育的有效對接

首先,積極推進雙創(chuàng)教育的發(fā)展,構(gòu)建講堂、實驗班、創(chuàng)業(yè)基地的有效融合平臺。雙創(chuàng)教育在人才培養(yǎng)中將會發(fā)揮巨大的正面效應(yīng),有助于推進專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的結(jié)合。地域文化是引領(lǐng)農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計的重要元素,在助農(nóng)發(fā)展中地域文化元素的價值不容忽視。所以雙創(chuàng)教育的開展需要重視對地域文化的理解。例如設(shè)置地域文化講堂,可以更好地將當?shù)氐奈幕M行傳播,以便于農(nóng)業(yè)文化的傳承。這種方式,不僅有助于人們在人才培養(yǎng)中更好地把握民族文化的內(nèi)涵,還可以更好地提高人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念。再如實驗班的建設(shè)可以為人才提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會,為農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計嘗試提供渠道和平臺。通過實驗班的不斷創(chuàng)新,既可以讓人才更好地參與創(chuàng)業(yè)實踐,又能夠?qū)I(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育進行融合,由此人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力都會得到鍛煉與升華。其次,通過“三農(nóng)”實踐不斷提高人才服務(wù)水平?!叭r(nóng)”實踐是地域文化農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要途徑,可以利用助農(nóng)服務(wù)項目,為人才培養(yǎng)提供舞臺,并且建立一個有效的為農(nóng)服務(wù)機制。例如在地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)時,可以建立一個下鄉(xiāng)主題,通過文化、科技、服務(wù)等方式,讓學員深入到基層農(nóng)村合作社中,開展農(nóng)產(chǎn)品調(diào)研、包裝設(shè)計、技術(shù)培訓等相關(guān)實踐,借助這些實踐工作,可以更好地幫助學員了解和掌握地域文化特色,形成對地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計的深刻認識。

落實教育教學與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的有效對接

首先,加快推進精準服務(wù)模式的建設(shè),精準服務(wù)強調(diào)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和研究所之間的有效融合。在地域文化農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)中需要發(fā)揮研究所具有的地位和意義,通過研究所加強對專業(yè)、教師、行業(yè)之間的聯(lián)系,研究所將會成為產(chǎn)業(yè)溝通、行業(yè)溝通的重要平臺。借助研究所也能夠使人才培養(yǎng)的專業(yè)優(yōu)勢、師資優(yōu)勢得到體現(xiàn),進而更好地促進農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展。教育教學與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的精準對接將會在當前地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。對此,需要做好以下兩個方面:第一,加強教育教學、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)兩者之間的有效對話。作為人才培養(yǎng)場所和平臺,高校等需要重視和企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、事業(yè)單位之間的合作,更好地推進地域農(nóng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計,為當?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供便利。尤其是當前互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的快速發(fā)展,使農(nóng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計越來越重視信息化的利用。對此,在人才培養(yǎng)過程中可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,引入先進的信息技術(shù),通過優(yōu)秀的教學資源、教學環(huán)境,為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件;第二,重視師資與農(nóng)民之間的有效對話。師資力量將會更好地推動農(nóng)民的成長,尤其是在農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)過程中,通過新型農(nóng)民的培養(yǎng),如職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、農(nóng)村合作社帶頭人、扶貧開發(fā)人等職業(yè)人,可以更好地豐富人才的選擇,使人才隊伍不斷壯大,進而更好地支持與推動地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計發(fā)展。

結(jié)語

地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計在當前“三農(nóng)問題”解決過程中有著重要的意義。而我國目前在地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計上存在著人才嚴重不足的情況。對此,需要我們能夠正確認識地域農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要性,積極探索科學的人才培養(yǎng)策略,從而為我國農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的解決奠定良好的人力基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]孫永.地方特色農(nóng)產(chǎn)品包裝視覺設(shè)計中地域文化表達探討[J].中國農(nóng)村教育,2019(33).

作者:包淑芳 單位:齊齊哈爾大學

相關(guān)熱門標簽