高職輔導(dǎo)員中的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)

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［摘要］在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初期階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有一些不足和阻礙，為了進(jìn)一步搞好高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須動員各方面的力量共同努力搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職輔導(dǎo)員自身的專業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)特點(diǎn)決定了他們在日常管理過程中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)能發(fā)揮重要作用，而且有許多對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng)的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職輔導(dǎo)員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1前言

近幾年國內(nèi)許多高校和高職院校都響應(yīng)黨中央的號召陸續(xù)開始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀下，高職學(xué)生由于在層次上略低于本科及以上層次的學(xué)生，就業(yè)選擇范圍受到一定的限制。但好在高職教育所設(shè)的專業(yè)大多專業(yè)性很強(qiáng)，如果再對高職學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就能增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。但目前各高職院校蓬勃開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正處于初步探索發(fā)展階段，沒有成熟高效的教育模式，存在一些弊端和問題。為了彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初期階段存在的問題，高職院校要花大力氣來進(jìn)行自上而下的教學(xué)模式改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度。在大力搞好高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，和高職學(xué)生接觸最多的直接負(fù)責(zé)管理和教育學(xué)生的高職輔導(dǎo)員肩負(fù)著大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并在日常管理學(xué)生的過程中逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的重任。高職院校的輔導(dǎo)員有著自身的專業(yè)優(yōu)勢，肩負(fù)著直接管理教育學(xué)生的責(zé)任，還有比別的教師更多的和學(xué)生接觸和交流的時間，所以高職的輔導(dǎo)員在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中起到了重要作用。

2高職輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中的作用

在高職學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員不但要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育還要對學(xué)生進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)發(fā)展等方面的全面指導(dǎo)。由于輔導(dǎo)員自身的工作及身份優(yōu)勢，輔導(dǎo)員在高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用。2.1高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新精神的培育者和引導(dǎo)者在這個激烈競爭的社會，要想贏得競爭必須要有創(chuàng)新。高職的學(xué)生作為未來的建設(shè)者必須要有創(chuàng)新意識才不會被淘汰。高職輔導(dǎo)員的主要的日常管理任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，輔導(dǎo)員在日常管理過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育時也要積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)和教育。要使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會發(fā)展的重要價值以及對提高他們自身就業(yè)競爭力的重要作用。這樣才能讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣，對發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品有積極性，才能主動去學(xué)習(xí)和了解一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識。隨著思想觀念的改變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動逐漸在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中常態(tài)化，他們才會積極投身于用知識和能力改變未來的創(chuàng)新性社會建設(shè)中來。學(xué)生一進(jìn)入高職院校接觸的第一個教育者就是輔導(dǎo)員，在日常的學(xué)習(xí)和生活中輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的時間最長，無論是從情感上還是心理上學(xué)生都更愿意接受輔導(dǎo)員的思想教育和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住這個優(yōu)勢成為學(xué)生的朋友和親人，成為學(xué)生創(chuàng)新精神的重要培育者和引路人。2.2高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要指導(dǎo)者高職學(xué)生知識層次比大學(xué)本科以上的學(xué)生低，學(xué)習(xí)能力也較差，在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程中會有一些困難。他們無論是在思想、知識還是能力上都需要輔導(dǎo)員的啟發(fā)和指導(dǎo)?，F(xiàn)在各高職學(xué)院的輔導(dǎo)員都呈年輕化的趨勢，大多數(shù)的輔導(dǎo)員都是剛從學(xué)校畢業(yè)的高學(xué)歷學(xué)識淵博還精通專業(yè)知識的年輕人。他們不但因?yàn)楹蛯W(xué)生在年齡上心理上相仿更容易溝通而且最重要的是他們精通各個專業(yè)的行業(yè)知識和其他相關(guān)的知識，能在學(xué)生做和專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)意作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃上給予學(xué)生大量的專業(yè)化的指導(dǎo)，他們的輔導(dǎo)還有利于打消學(xué)生遇到困難沒有人指導(dǎo)時就沮喪退出的思想，使學(xué)生能在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下順利完成創(chuàng)新創(chuàng)意作品，制訂出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。筆者采訪了本學(xué)院幾位各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎作品的指導(dǎo)老師，發(fā)現(xiàn)他們都是優(yōu)秀、年輕、學(xué)歷高的來自各專業(yè)的輔導(dǎo)員。他們在學(xué)生創(chuàng)意作品產(chǎn)生之前就積極啟發(fā)學(xué)生從自身所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，尋找創(chuàng)新之處，然后不斷驗(yàn)證，最后做出有價值的創(chuàng)意產(chǎn)品。高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開輔導(dǎo)員細(xì)心耐心的指導(dǎo)。2.3高職輔導(dǎo)員是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的平臺搭建者和服務(wù)者高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的新的改革與發(fā)展方向，各高職學(xué)院都在摸索經(jīng)驗(yàn)也在不斷向別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀單位學(xué)習(xí)。首先，高職輔導(dǎo)員自身要積極走出去向其他高職院校取經(jīng)還要積極和這些優(yōu)秀單位聯(lián)系請專家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或?qū)W生來給自己的學(xué)生作報告和指導(dǎo)。其次，要搭建平臺積極鼓勵學(xué)生和其他院校的學(xué)生或?qū)＜医涣鞑ふ蚁嚓P(guān)企業(yè)長期合作，帶領(lǐng)學(xué)生去一些企事業(yè)單位參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有一個更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺，在實(shí)踐中掌握知識和技能，積累經(jīng)驗(yàn)。再次，輔導(dǎo)員還要積極為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品尋找出路和投資。學(xué)生完成合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品后輔導(dǎo)員要積極聯(lián)絡(luò)專利機(jī)構(gòu)為學(xué)生的作品取得專利認(rèn)證，然后還要利用自己的社會關(guān)系或參加一些投資峰會積極為學(xué)生做推廣，力爭獲得投資，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品獲得實(shí)際的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值。最后，輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中還要給學(xué)生提供電腦操作及專業(yè)指導(dǎo)等技術(shù)服務(wù)。

3高職輔導(dǎo)員搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)的途徑探索

3.1做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和心理輔導(dǎo)工作，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)劃只有觀念的轉(zhuǎn)變才能促進(jìn)學(xué)生在行動上積極朝著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路前進(jìn)。高職學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識和技能還要竭盡所能搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。高職的輔導(dǎo)員在日常管理過程中要利用班團(tuán)會做好國家“雙創(chuàng)”政策的宣講和“雙創(chuàng)”精神的解讀。并積極為學(xué)生購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的書籍督促學(xué)生自我學(xué)習(xí)提高，打好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。另外，創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的，由于各方面的原因，創(chuàng)業(yè)失敗在所難免，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極面對創(chuàng)業(yè)的失敗局面，使他們能夠戰(zhàn)勝心理陰影再次鼓起勇氣吸取教訓(xùn)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新的過程中學(xué)生們總是會遇到各種各樣的困難，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生使他們有勇氣攻克難關(guān)取得勝利。輔導(dǎo)員還要在學(xué)生入學(xué)初就為學(xué)生在三年內(nèi)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好規(guī)劃使得對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序進(jìn)行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐步增長。在高職學(xué)生的大一階段，輔導(dǎo)員要樹立學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識，注入“雙創(chuàng)”思想搞好“雙創(chuàng)”理論教育。輔導(dǎo)員可以在開學(xué)的入學(xué)教育、日常的勵志教育和思想教育中滲透“雙創(chuàng)”思想。還可以和以前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中做出成績的學(xué)生取得聯(lián)系，請他們給大一的新生做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的報告，起到榜樣引領(lǐng)的作用。高職第二年，輔導(dǎo)員就要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，參加一些系、學(xué)院、市級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并組織一些“雙創(chuàng)”實(shí)踐。高職最后一年，輔導(dǎo)員就要指導(dǎo)學(xué)生把雙創(chuàng)和專業(yè)相結(jié)合，做出合理有效的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃用創(chuàng)業(yè)來促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。3.2輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境輔導(dǎo)員原本就是高職校園文化創(chuàng)建的主力軍和引領(lǐng)者，為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大發(fā)展培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，輔導(dǎo)員在學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)男@文化建設(shè)慢慢滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和政策。輔導(dǎo)員可以通過黑板報，一周一次的班團(tuán)會，定期舉行班級創(chuàng)新思維賽、小型創(chuàng)新創(chuàng)意作品賽等方式來打造一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。筆者作為輔導(dǎo)員在學(xué)生入校初就建立了學(xué)生和老師共同參與的微信和QQ群，在班級群里經(jīng)常給學(xué)生推薦一些國內(nèi)外的創(chuàng)意作品以供學(xué)生來研究這些創(chuàng)意作品誕生的過程和思路的來源，還通過一些公眾號介紹一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大師的經(jīng)歷供學(xué)生去學(xué)習(xí)模仿。通過舉行以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)哪個重要”為主題的班級辯論會和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和我”的主題演講讓學(xué)生從思想上慢慢接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，鼓勵和激發(fā)學(xué)生要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。3.3輔導(dǎo)員要鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生成立并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和社會實(shí)踐活動，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在學(xué)生入學(xué)以后輔導(dǎo)員就應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組或參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動。輔導(dǎo)員要通過觀察發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生思維比較獨(dú)特有創(chuàng)新，可以組織這些學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)意小組，定期開展活動，輔導(dǎo)員要親自做指導(dǎo)和組織者。也要了解哪些學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法或者自己對自我創(chuàng)業(yè)感興趣就可以組織這些學(xué)生去成立一個創(chuàng)業(yè)組并開始做一些自己設(shè)想的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，然后輔導(dǎo)員對這些作品進(jìn)行指導(dǎo)并定期評出優(yōu)秀作品給予獎勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在每一學(xué)期末輔導(dǎo)員就應(yīng)該早動員學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)踐的單位在寒暑假進(jìn)行和專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)真做好社會實(shí)踐的過程中對自己的專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，許多學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了和自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)并做出了創(chuàng)意作品。輔導(dǎo)員還要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與各種級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽達(dá)到以參與比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。新時代的輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的朋友，和學(xué)生有更親密的關(guān)系和更多的交流時間，也是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的中堅(jiān)力量。為了促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)，必須讓學(xué)生盡早了解并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動和實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中輔導(dǎo)員通過自身的專業(yè)優(yōu)勢和工作的特殊性來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來提升學(xué)生的就業(yè)競爭力是所有高職輔導(dǎo)員當(dāng)前教育管理工作的重要任務(wù)。

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作者:王詠梅 段軍團(tuán) 徐明宏 單位:漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院