茶文化融入高職院校思政教育策略
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摘要：茶文化是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分，能夠為我國人民提供充足的精神養(yǎng)分。將茶文化融入到高職院校思想政治教育中，不僅能夠幫助學(xué)生塑造良好的民族價值觀，促進學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承，對我國多元文化的發(fā)展有著較為重要的影響作用。為充分發(fā)揮茶文化在高職院校思想政治教育中的作用，本文就針對茶文化融入高職院校思政教育的重要性進行分析，在深入分析高職院校思政教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入探究茶文化融入高職院校思政教育的具體策略，希望能為相關(guān)工作人員提供一些有效參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；茶文化；策略
近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國對高職院校思政教育提出了更高的要求，需要將正確的思想價值觀傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想上面臨的困惑，降低西方文化及其他不良思想對學(xué)生造成的影響，從而保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。而茶文化在高職院校思想政治教育中體現(xiàn)出較高的運用價值，能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠正確看待不同國家的文化思想，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為我國社會和諧發(fā)展做出更大的努力。通過深入分析茶文化融入高職院校思政教育的策略，有利于促使工作人員更好地運用茶文化，使高職院校思想政治教育水平得以有效提升。
1茶文化融入高職院校思政教育的重要性
1.1有利于消除全球化的負(fù)面影響
不同的國家具有不同的文化體系，對兩種不同的文化進行融合，很容易出現(xiàn)個性化色彩逐漸喪失的情況[1]。在全球化的快速發(fā)展背景下，西方文化對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了較大的沖擊，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想被侵蝕，比如道家的“道法自然”、儒家的孔孟之道等等，甚至傳統(tǒng)文化中的“自強不息”、“仁愛兼利”、“整體至上”等道德思想也被西方的“精致利己主義”所侵蝕，嚴(yán)重影響到我國社會整體和諧穩(wěn)定的發(fā)展。因此，為解決西方腐朽文化對我國社會發(fā)展造成的影響，需要利用新媒體手段將茶文化融入到高職院校思政教育中，使茶文化中的精神價值和道德觀念能夠被學(xué)生所接受。同時，利用茶文化中的“豁達曠逸”、“清新自然”等思想能夠?qū)Σ涣嘉幕呢?fù)面作用進行淡化，使傳統(tǒng)文化在高職院校思政教育中的核心地位得到保障。
1.2有利于構(gòu)建茶文化思政教育體系
在信息化時代背景下，學(xué)生開始利用QQ、微信、微博等社會軟件進行信息交流，能夠隨時隨地獲取自身需要的信息。利用新媒體對茶文化進行傳播，能夠提高學(xué)生對茶文化的認(rèn)識，充分體會其中蘊含的道德觀念及文化內(nèi)涵。例如在進行思政教育工作時，利用視頻錄音、語音對話、電子文化等手段對茶文化知識進行傳播，激發(fā)學(xué)生對茶文化的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)茶文化的傳承。其次，將茶文化融入到高職院校思政教育中，能夠推動思政教育體系的改革，使思政教育內(nèi)容更加豐富?？傊栉幕诟呗氃盒Ｋ颊逃芯哂休^高的運用價值，既能夠豐富教育內(nèi)容，也能夠促進思政教育體系的建設(shè)發(fā)展。
2高職院校思政教育現(xiàn)狀分析
2.1思想文化多元化發(fā)展沖擊大學(xué)生思想
現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，世界文化交流頻繁，思想文化發(fā)展因此呈現(xiàn)多元化特點。高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)支持下，深受西方文化影響，當(dāng)中部分高職學(xué)生出現(xiàn)了崇拜西方文化的一些行為，認(rèn)為中國文化缺乏學(xué)習(xí)的必要性。長期以往，這類高職學(xué)生會在日常學(xué)習(xí)中或者生活中逐漸形成一些偏激思想，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面思想，給高職學(xué)生產(chǎn)生巨大的誘惑力。而高職學(xué)生由于自控能力有待提高，是非辨別能力薄弱，造成其無法抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想影響，影響高職思政教育活動的順利進行。除此之外，高職學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為思政教師傳統(tǒng)的思想教育尚未體現(xiàn)新時念，而網(wǎng)絡(luò)上的一些流行性文化才是時尚內(nèi)容，給高職思政教育工作的順利開展產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響。
2.2缺乏與時俱進的思政教育理念
現(xiàn)如今，大部分高職院校對思政教育工作重視度不足，源于兩個方面的內(nèi)容，一是思政教育重要性認(rèn)識不足；二是單純認(rèn)為高職院校教育責(zé)任在于學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，思政教育并不是主要內(nèi)容。這樣一來，高職院校思政教育工作難以落實到位，進而影響高職院校思政教育質(zhì)量。除此之外，高職院校思政教育工作之所以未落實到實踐行動中，是因為各級教育工作者專業(yè)教育任務(wù)十分繁重，同時在畢業(yè)率和就業(yè)率等因素影響下，造成各級教育工作者都將所有精力和時間投資在專業(yè)教育領(lǐng)域，忽視了思政教育工作。同時，高職院校思政教育受資源等限制，造成思政教育工作難以順利進行。
2.3高職學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高
中西文化相互促進發(fā)展，社會文化呈現(xiàn)多元化特點，部分高職學(xué)生因西方不良文化影響，表現(xiàn)出意志不堅定、社會責(zé)任感薄弱等一系列問題。高職學(xué)生之所以出現(xiàn)上述一系列思想問題，是因為存在如下兩種情況：一是社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高職學(xué)生自幼生活條件優(yōu)越，造成其長期生活中缺乏危機感，沉迷于享受性生活，不愿承擔(dān)社會責(zé)任。二是大部分高職院校子女為獨生子女，長期備受長輩的溺愛，缺乏獨立性，一切工作以自我為中心，忽視他人感受。除此之外，高職學(xué)生思想尚未完成發(fā)育成熟，缺乏是非辨別能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想的影響，在此情況下，高職學(xué)生難以形成正確的三觀，同時不利于高職學(xué)生思想道德品質(zhì)水平的提高。
2.4思政教育內(nèi)容缺乏針對性和完整教育體系
基于國家教育政策要求，高職院校雖開設(shè)了思政教育課程，但是思政教育工作實踐中，主要以廣泛講解人生觀、價值觀等為主。這種教育方式下，雖傳授了大量思政內(nèi)容，但是由于教學(xué)內(nèi)容不夠精細，造成學(xué)生無法通過思政學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)的思政教育內(nèi)容，進而無法在思想上認(rèn)可思想教育。這種情況下，高職思政教育無法對學(xué)生發(fā)揮出實質(zhì)性的教育作用?；趯W(xué)生角度而言，缺乏時效性的思政教育，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師因?qū)W生缺乏耐心教學(xué)，最終導(dǎo)致思政教育流于形式，缺乏時效性。除此之外，思政教育雖在教學(xué)中可以視作獨立學(xué)科，但是基于教育功能角度而言，思政教育無法獨立于其他學(xué)科存在，需要于其他專業(yè)教學(xué)相融合，還需要融入到學(xué)生現(xiàn)實生活中。唯有如此，思政教育才能形成一個完整的教育體系。但是，現(xiàn)階段高職思政教育工作的開展，具有明顯的分散性，通常是思政教師組織學(xué)生接受幾次課堂教學(xué)即可。這種情況下，學(xué)生僅能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中掌握一些思政理論知識，無法將其內(nèi)化為自身的思想品德，進而影響高職學(xué)生思想品質(zhì)的提高。
3茶文化融入高職院校思政教育的策略
3.1轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育手段
將茶文化融入到高職院校思政教育中，需要明確社會對學(xué)校教育教學(xué)提出的要求，及時對思政教育理念進行轉(zhuǎn)變，對思政教育手段進行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更好地接受思政教育，提升高職院校思政教育的效率及質(zhì)量。由于部分教師依舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至存在一定的抵觸心理，這就需要將茶文化內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更加生動、有趣的思政教育活動，促使學(xué)生積極參與到思政教育活動中。例如開展茶文化講座，邀請專業(yè)的茶文化教師將茶文化知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生進行飲茶方法的培訓(xùn)，將茶道茶禮滲透到其中，還可以組織進行茶藝表演，以此提高學(xué)生對茶文化的了解，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響，使高職院校思政教育的目的得以順利實現(xiàn)[2]。
3.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)茶文化思想精髓
作為我國傳統(tǒng)文化中的重要部分，茶文化的內(nèi)容較為豐富，將其滲透到高職院校思政教育中，能夠?qū)λ颊n程知識體系進行完善，鼓勵學(xué)生不斷提高個人的道德修養(yǎng)，并參與到茶文化的傳承和創(chuàng)新中，促進中國傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展。將茶文化融入到高職院校思政教育中，需要堅持循序漸進的原則，通過茶文化的熏陶來提高學(xué)生的思想素質(zhì)。為充分發(fā)揮茶文化在高職院校思政教育中的作用，需要以茶文化的視角進行課程管理，將茶文化滲透到思政教育中，實現(xiàn)兩者的有效融合。例如在進行思政教育工作的時候，可以將《茶文化概論》、《中國茶文化》等課程適當(dāng)引入到其中，打破單一的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠充分感受到茶文化的魅力，并積極參與到思政教育活動中，促進高職院校思政教育水平的提升[3]。
3.3建立教學(xué)指導(dǎo)項目，開展思政實踐活動
作為我國人才培養(yǎng)的重要場所，高職院校在進行教育教學(xué)活動時，需要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力作為重點，避免出現(xiàn)“重技術(shù)、輕思想”的問題，使高職院校思政教育的整體作用得以充分發(fā)揮。因此，教師在進行思政教育時，需要以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展作為出發(fā)點，將茶文化的思想精髓滲透其中，合理設(shè)計教學(xué)項目，開展各種各樣的思政實踐活動，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其能夠在掌握技術(shù)的同時，充分體會茶文化中的思想精髓。例如將茶文化滲透到高職院校思政教育的過程，可以與企業(yè)進行合作，建立“愛心茶室”項目，利用這一項目對茶文化進行傳承，促進思政教育的順利開展，使學(xué)生能夠熟悉項目的運用管理，增強學(xué)生的實踐能力，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。
3.4合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升茶文化思政教育效果
在信息化時代背景下，信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到我國教育教學(xué)領(lǐng)域，在高職院校思政教育中體現(xiàn)出較好的應(yīng)用前景，能夠拓展思政教育的思路，使思政教育的實效性得到有效提升。以茶文化的角度進行分析，教師不再依賴教材和單一的書本講解，而是利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源進行思政教育，將思政教育內(nèi)容以更加直觀的形式展示到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠快速進入教學(xué)情境，更好地理解茶文化，接受教師所想要傳達的文化思想[4]。例如在進行高職院校思政教育的時候，可以利用微信朋友圈、QQ空間、微信平臺等社會網(wǎng)絡(luò)進行茶文化內(nèi)容的宣傳，結(jié)合校內(nèi)宣傳欄來提高宣傳效果，并積極開展茶文化實踐活動，提高學(xué)生對茶文化的認(rèn)識，逐漸提高自身的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。
4結(jié)語
綜上所述，在新時期背景下，高職院校思政教育面臨著較大挑戰(zhàn)，為促進思政教育的順利開展，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的目的，需要提高對茶文化等中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，將其合理融入到高職思政教育中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠積極參與到思政教育活動中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長構(gòu)建有利環(huán)境。
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作者：荊奧棋 單位：長春金融高等?？茖W(xué)校