茶文化蘊(yùn)含思想政治元素分析
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摘要：我國(guó)傳統(tǒng)茶文化的文化底蘊(yùn)非常深厚，其中更是有著深刻的德育內(nèi)涵。簡(jiǎn)單的飲茶形式卻凝聚著極為深刻的哲學(xué)和思想。在我國(guó)，茶文化已經(jīng)自成文化體系，人們?cè)陲嫴璧倪^(guò)程中不僅能使身體清潔、健康，更能慢慢變得淡定、從容、寧?kù)o、愉悅。換句話說(shuō)，中國(guó)茶文化具有非常強(qiáng)的德育教化功能，其中蘊(yùn)含著豐富的思想政治元素。為此，高校思想政治教育也逐漸引入中國(guó)傳統(tǒng)茶文化，利用其中的思想政治元素來(lái)豐富思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在思想政治課堂接觸茶文化、學(xué)習(xí)茶文化、學(xué)習(xí)茶道精神，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)是非常重要的。本文分析了高校思想政治教育的問(wèn)題、要求，尤其深入分析了中國(guó)茶文化蘊(yùn)藏的思想政治元素，最后簡(jiǎn)要分析了茶文化在思想政治課堂滲透的主要路徑，以供參考。
關(guān)鍵詞：中國(guó)茶文化；思想政治元素；分析
高職院校的思想政治教育課使為了幫助大學(xué)生培養(yǎng)高尚的品德、建立完善的人格而設(shè)立的，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。然而，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得整個(gè)社會(huì)變得非常浮躁，人們忙著爭(zhēng)名奪利，功利心非常強(qiáng)，個(gè)個(gè)急功近利，心浮氣躁，甚至不惜違背基本的道德。這種氛圍也沖擊著大學(xué)校園。另外，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，西方文化也因此沖擊著我國(guó)的文化，尤其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。然而，這種浮躁之風(fēng)、功利之心是不利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)的，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，加上高職院校思政教育的力度有限，使學(xué)生很容易在道德以及價(jià)值觀上走偏?，F(xiàn)在，國(guó)家大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，中國(guó)茶文化更是傳統(tǒng)文化的精華所在，傳統(tǒng)茶文化融合了中國(guó)儒、道、佛三家的哲理和精髓，具有非常強(qiáng)的德育功能。從古至今，很多人借茶文化修行、修心，倡導(dǎo)“禪茶一味”，足見茶文化的修身養(yǎng)性功能非常強(qiáng)大。不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)茶文化中含有豐富的思想政治元素，所以，如果將思政教育同傳統(tǒng)茶文化相融合，將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)非常有益。
1思想欠缺、內(nèi)涵缺失—高職院校思政教育過(guò)程中存在的問(wèn)題
目前，高職院校的思政教育教學(xué)活動(dòng)存在很多問(wèn)題和不足。例如，教師在開展思政教育的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)法按有效將思想理念同學(xué)生培養(yǎng)綜合融入。高職院校的思想政治教育體系并沒(méi)有形成完善的教學(xué)理念，一般都只是著眼于學(xué)科教學(xué)開展教學(xué)過(guò)程，并不注重文化元素的融入，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程極為枯燥、空泛，根本就沒(méi)有任何教育意義。并且，在多元文化對(duì)校園的沖擊下，不少學(xué)生的思想受到西方文化的影響，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏正確而深刻的認(rèn)知，容易形成不正確的價(jià)值觀。所以，高職院校的思政教師要善于挖掘中國(guó)茶文化中蘊(yùn)含的思想政治元素，將茶文化靈活滲透到思政課堂上，甚至讓茶文化成為思政教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分。這種做法有助于減弱外來(lái)文化對(duì)學(xué)生的影響力，幫助學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀，也有利于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的茶文化。
2品質(zhì)提升、內(nèi)涵引領(lǐng)—高校思想政治教育活動(dòng)開展的具體要求
前面已經(jīng)提到，高校思想政治教育教學(xué)的關(guān)鍵是為了幫助學(xué)生形成高尚的人格、幫助學(xué)生培養(yǎng)美好的品德，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)高尚的人，具有高尚的品行。也就是說(shuō)，提升學(xué)生的品質(zhì)、使學(xué)生具有深刻的精神內(nèi)涵是高校思想政治教育活動(dòng)的根本要求。所以，在高職院校思政教育教學(xué)活動(dòng)中，教師既要傳授知識(shí)，更要注意從精神上引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。思政教學(xué)活動(dòng)在形式上是教學(xué)活動(dòng)，在更深的層面，思政教學(xué)更是理念引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)。所以，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試在課堂上引入多樣文化元素，開展系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)，既豐富了課堂，又能讓學(xué)生受到各種優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)的提升，豐富思政教育內(nèi)涵元素，有效提升思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校的學(xué)生一般都90后，這個(gè)群體的學(xué)生很多都是家里的獨(dú)生子女，唯我獨(dú)尊，過(guò)于自我，加上互聯(lián)網(wǎng)的影響，這個(gè)群體的學(xué)生大多比較浮躁。當(dāng)然，他們也有自身的優(yōu)勢(shì)，比如，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力都非常強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)，不固步自封，喜歡學(xué)習(xí)新事物。面對(duì)這樣的受教育者群體，在高職院校思政教育課堂引入茶文化元素是非常適宜的。茶文化會(huì)帶給學(xué)生不同于傳統(tǒng)課堂的體驗(yàn)，并且在茶文化的影響下，學(xué)生的很多不良品性也會(huì)得到改變。所以，教師要將茶文化的思想政治元素充分運(yùn)用到課堂上，以強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性。
3中國(guó)茶文化蘊(yùn)含豐富的思想政治元素
3.1中國(guó)傳統(tǒng)茶文化能夠豐富思想政治內(nèi)容體系
自古至今，中國(guó)傳統(tǒng)茶文化和修身養(yǎng)性是密不可分的，茶文化中含有非常豐富的思想內(nèi)涵。簡(jiǎn)單的種茶、采茶、飲茶形式下蘊(yùn)含著豐富的思想元素，正是這些思想元素使得茶道、茶藝逐漸發(fā)展出來(lái)。中國(guó)茶文化糅合了儒釋道三家的哲學(xué)思想，汲取各家之長(zhǎng)，形成獨(dú)特的茶道思維和茶道精神，同時(shí)還與中國(guó)古代美學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)等密切相關(guān)，可見其思想元素是非常豐富的。若將茶文化融入高職院校思政課堂，茶文化中的這些思想元素便會(huì)逐漸滲透到思想政治課堂，豐富了思政教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化、茶知識(shí)，并逐漸提升學(xué)生的文化修養(yǎng)以及審美能力。例如，高職院?？梢越?jīng)常舉辦茶藝活動(dòng)、茶道交流、茶藝鑒賞等等，這些茶文化中蘊(yùn)含的思想元素可以極大地拓寬學(xué)生的視野，改善學(xué)生的身心狀態(tài)。
3.2“茶人”精神也是茶文化中重要的思想元素
“茶人”，指的是以種茶以及賣茶為生的人。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“茶人”的概念也在擴(kuò)大和延伸，“茶人”的范圍擴(kuò)大到了茶葉銷售、茶葉生產(chǎn)、茶文化教學(xué)以及搞茶文化研究的人，并形成了“茶人”精神。茶人精神的內(nèi)涵包括：（1）以茶喻人。贊頌茶樹的自身品質(zhì)，茶樹一身是寶，這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得人們學(xué)習(xí)；（2）以茶言志。借助茶葉的品質(zhì)來(lái)傳達(dá)淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的精神內(nèi)涵；（3）以茶喻理。通過(guò)“茶人”精神，寓示深刻的人生哲理，像先苦后甘、淡泊名利等等。
3.3茶道精神是茶文化中重要的思想政治元素
中國(guó)茶文化中的茶道精神一直被人們稱道。茶道精神，簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以概括為四個(gè)字“廉、美、和、敬”?！傲敝傅氖橇畠€育德；“美”指的是美真善樂(lè)；“和”指的是和誠(chéng)處世、敬愛為人。茶道精神還有另外一種解釋，即“儉、清、和、靜”，“儉”指的是勤儉樸素；“清”指的是清正廉明；“和”指的是和衷共濟(jì)；“靜”指的是寧?kù)o致遠(yuǎn)。顯而易見，茶文化中蘊(yùn)含著普適性的社會(huì)道德思想。為此，高職院校可以利用茶文化中的思想政治元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)茶道精神的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和人格的完善。
3.4茶德思想對(duì)于大學(xué)生具有極強(qiáng)的啟迪功能
中國(guó)茶文化中的“茶德”思想，簡(jiǎn)單概括起來(lái)，即為“八德”，也就是：康、樂(lè)、甘、香、和、清、敬、美。茶德的含義具體解釋如下：茶能讓人身體健康，延年益壽；茶能讓人們身心愉悅，釋放壓力；茶氣清香，茶味甘醇，讓人回味無(wú)窮；“和、清、美”寓指茶可以給人以特殊的審美體驗(yàn)和感悟。古語(yǔ)云，“茶之為用，最宜精行儉德之人”，這句話也代表了古人對(duì)茶德的認(rèn)識(shí)，也就是品行端正、勤儉自制的美德。茶文化的茶德思想也是茶文化中重要的思想政治元素，將茶文化中的“茶德”思想融入思想政治教育課堂，能夠正確引導(dǎo)以及啟發(fā)學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，懂得時(shí)時(shí)反省自己，戒驕戒躁，避免過(guò)度奢侈浪費(fèi)，糾正自身不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，并形成良好的心態(tài)。
4利用茶文化中的思想政治元素提升思政教育的實(shí)效性
4.1明確茶文化在高校思想政治教育中的教育目標(biāo)和價(jià)值
高職院校一定要明確中國(guó)茶文化在思想政治教育中的教育目標(biāo)和價(jià)值，最好對(duì)這些有清晰地界定。教師一定要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步了解中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵，理解中國(guó)茶文化的精髓，領(lǐng)悟茶文化的魅力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)茶文化的高校德育教育創(chuàng)新。所以，高職院校思政教育利用茶文化中的思想元素的主要目標(biāo)有以下方面：一是為了弘揚(yáng)和傳播中國(guó)優(yōu)秀的茶文化；二是要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，并結(jié)合學(xué)生的自我需求，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，使茶文化中蘊(yùn)含的思想政治元素能夠充分在課堂體現(xiàn)出來(lái)，并發(fā)揮重要的教育功能。高校思政教師要充分利用茶道精神、茶德思想來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，去掉學(xué)生的浮躁之氣，功利之心，自私自利之弊，使學(xué)生品行端正。
4.2創(chuàng)新茶文化在思政教學(xué)中的手段和方法
中國(guó)茶文化內(nèi)容豐富。教師如果單單使用課堂講解的方式，根本就無(wú)法展示出茶文化的魅力和趣味性。這是因?yàn)椋栉幕旧硎且环N實(shí)踐文化，需要親身體驗(yàn)才能領(lǐng)略其真味，光靠講解反而破壞了茶文化本身的韻味。為此，高職院?？梢越栌韶S富多彩的茶文化思想政治教育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化，體驗(yàn)茶文化，例如，學(xué)校可以定期舉辦茶文化知識(shí)競(jìng)賽、茶藝表演等等，還可以定期讓學(xué)生觀看關(guān)于茶文化的紀(jì)錄片，以加大茶文化在校園的影響力度。
4.3豐富茶文化在高校思想政治教育中的內(nèi)容
為了讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)茶文化，高職院?？梢远ㄆ谧寣W(xué)生參與茶藝實(shí)踐課程，使學(xué)生親身參與辨茶、泡茶、敬茶、品茶等事件活動(dòng)，用心感受茶文化的魅力。除此之外，高職院校思政教師還可開展“品茶論友”、“靜看、靜品、靜思”等各種有益于心靈的活動(dòng)，充分利用茶文化中的思想政治元素，來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，啟迪學(xué)生的心靈，紓解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中國(guó)茶文化中蘊(yùn)含著非常深刻的哲理，其思想極為豐富。簡(jiǎn)單的飲茶形式之下深藏著豐富的思想政治元素，所以，將中國(guó)茶文化引入高職院校思政教育課堂，既有利于茶文化的傳承，更能發(fā)揮茶文化的教化功能，使其中蘊(yùn)含的思想政治元素在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)茶文化，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)茶人精神、茶道精神、茶德思想，并逐漸被這些精神和思想熏陶、滋養(yǎng)，建立良好的心態(tài)，形成美好的人格和高尚的道德。所以，高職院校要積極使用各種方法來(lái)將茶文化引入思想政治教育課堂，使學(xué)生能夠接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而成長(zhǎng)為一個(gè)高尚的人。
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作者：戴航 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院