校園文化建設圖書館育人融入路徑探析

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【摘要】高校圖書館作為信息資源中心、情報中心、學生的第二課堂，具有先天的文化育人優(yōu)勢。本文以圖書館為依托，從圖書館自身特點出發(fā)，以圖書館育人為視角，結合圖書館的文化優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和服務優(yōu)勢，圖書館能夠更深層次地為文化育人服務，并將其融入校園文化建設。

【關鍵詞】高等學校;圖書館;文化育人;校園文化

2019年9月在給國家圖書館老專家的回信中特別強調(diào):“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。”2016年在全國高校思想政治工作會議中強調(diào):“教育強則國家強，高校立身之本在于立德樹人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。要更加注重‘以文化人’‘育文化人’，廣泛開展各類社會實踐?！?/p>

一、高校圖書館參與校園文化建設的現(xiàn)狀

(一)缺乏長效機制保障。圖書館一般都是自己或者聯(lián)合其他部門定期、不定期地舉辦活動來參與校園文化建設，缺乏長效工作機制和靈活性，后續(xù)人員、資金支持、獎勵措施得不到保障。由于沒有特定組織和人員會導致校園文化活動存在一些弊端，如:宣傳不到位、推廣力度不大、缺少人財物的支持、參與面窄、難以形成廣泛和持久的影響力等。

(二)缺少文化氛圍和專業(yè)人員。圖書館作為學校教輔部門缺少高素質(zhì)專業(yè)化人才，館員職業(yè)道德不高，缺乏文化涵養(yǎng)和人文精神，在思想道德方面缺少主動服務的意識、在專業(yè)素養(yǎng)方面缺少學科專業(yè)知識(編目知識、計算機知識、信息檢索知識及外語知識等)同時專業(yè)技能和科研能力有待提高。

二、高校圖書館育人融入校園文化建設的路徑

(一)打鐵還需自身硬，加強圖書館建設。1．加強圖書館資源建設，增強圖書館的吸引力。學校要擺正認識，重視圖書館在校園文化建設中的重要作用和地位，優(yōu)先保證資金投入，提升圖書館環(huán)境，改善圖書館軟件設施和硬件設施，提高服務質(zhì)量。圖書館要梳理自身館藏資源，結合高校自身特點，加強自身信息建設，要充分考慮學校學科發(fā)展情況和專業(yè)設置水平。在豐富自身館藏資源的同時，加大與兄弟院校的聯(lián)系，努力實現(xiàn)資源共享、互通有無。2．加強圖書館空間建設，優(yōu)化育人環(huán)境。根據(jù)高校自身的文化特點，圖書館空間建設從外觀設計、室內(nèi)裝潢到環(huán)境綠化等方面整體布局，體現(xiàn)出學校的文化底蘊和文化氛圍，使圖書館成為校園文化建設的重要場所，為師生營造良好的工作學習環(huán)境。在空間建設中充分考慮現(xiàn)代化圖書館的需求，設立自修室、研討間、影像屋等場所，設立自助打印、自助借還、電子閱讀機、朗讀亭等先進設備，依托館藏資源，實現(xiàn)圖書館空間服務最大化、最優(yōu)化。3．加強圖書館服務團隊建設，提高館員整體素質(zhì)。加強館員隊伍建設，引進優(yōu)秀的高層次專業(yè)化人才，儲備人才力量，逐步打造專業(yè)化、能力強、思想新的綜合型服務團隊，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設中的作用。同時，重視館員職業(yè)道德建設和業(yè)務學習，定期聘請專家學者到館講授先進服務理念和專業(yè)前沿知識。將“引進來”和“走出去”相結合，構建一個權威健全的機構和一批高素質(zhì)專業(yè)化人員。提高館員歸屬感，增強館員主人翁精神，發(fā)揮館員特長，在嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的同時，也要設置合理的獎懲措施。4．完善規(guī)章制度，建立長效管理機制。圖書館的制度文化是指導師生遵守圖書館規(guī)章制度、規(guī)范圖書館員工作與言行，培養(yǎng)讀者和館員自我管理、自我約束、自我提高的意識和能力。規(guī)章制度的制定要堅持“以人為本、服務育人”的理念，從全局出發(fā)。建立有章可循、按章辦事、高效規(guī)范的工作管理機制，形成系統(tǒng)、穩(wěn)定并具有前瞻性和可操作性的圖書館管理與服務制度，從而提升高校圖書館育人和校園文化建設。5．加強圖書館品牌建設，豐富校園文化生活。高校圖書館品牌建設是信息時展的必然結果，品牌文化建設從不同角度對圖書館館藏資源、特色服務和圖書館價值觀等方面加以集中整合，堅持以人為本，通過品牌效應和品牌服務來提升圖書館的自身價值。要積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動和信息素養(yǎng)教育教學，讓更多的讀者愛上閱讀，讓經(jīng)典閱讀流行起來。積極開展已有數(shù)據(jù)庫推廣和服務，利用線上線下咨詢平臺，滿足讀者需求，解答讀者問題，拉近圖書館與讀者的距離，挖掘?qū)W生關注點，多方面立體化地打造圖書館文化氛圍。

(二)多部門聯(lián)動，建立長效機制。校園文化建設是一個循序漸進的立體工程，要建設健康的校園文化，需要建立長期有效的校園文化建設機制。一支高素質(zhì)專業(yè)化的團隊和一個健全的組織機構是高校圖書館育人得以長效開展的前提，需要學校的方方面面的配合，需要聯(lián)合學校相關部門共同完成。高校圖書館育人離不開校領導的大力支持，整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮校內(nèi)各部門的特色和優(yōu)勢，由校團委牽頭，圖書館與宣傳部、教務處、教師發(fā)展中心、學生處、工會、各教學單位等相關部門共同參與，各部門職能及作用如表1所示。建立圖書館參與校園文化建設評價機制應遵循科學客觀性和系統(tǒng)發(fā)展性原則，加強對圖書館服務和文化活動的分析與總結，不斷總結經(jīng)驗，為推動校園文化健康持續(xù)發(fā)展提供有益的借鑒。

(三)調(diào)動學生主觀能動性，讓學生管理學生。圖書館積極與學生社團進行互動，成立一支隸屬于圖書館學生社團，建立起學生與學生之間、學生與圖書館之間的紐帶和橋梁，積極培養(yǎng)學生正確的社會主義核心價值觀。學生可以參與圖書館管理、閱讀推廣、文獻傳遞、勤工助學等，吸引學生利用館藏資源，充分發(fā)揮圖書館育人功能，影響和帶動大批學生愛上圖書館，使師生自覺踐行社會主義核心價值觀，成為圖書館推廣者，促進校園文化建設。校園文化建設不是一個階段性的活動，高校圖書館應立足時代要求，根據(jù)學校發(fā)展實際情況和教學科研發(fā)展需求結合自身建設水平，有計劃、有目標、有步驟地參與校園文化建設。要發(fā)揮自身館藏資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢、服務優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，豐富校園文化生活，提高校園文化品位，多角度、全方位助力校園文化建設。

作者：張巖 單位：西安工業(yè)大學圖書館助理館員