應用化學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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［摘要］研究生教育旨在培養(yǎng)符合國家發(fā)展、社會需求，可服務于科技創(chuàng)新型社會的高層次人才。應用化學專業(yè)屬于化學工程與技術學科下的二級學科，是一門交叉學科，該學科特別注重學生的科學基礎理論和工程創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。該文探討了研究生培養(yǎng)的意義，影響研究生創(chuàng)新能力的因素，從培養(yǎng)制度、高校、導師、學生等多個方面進行分析，并以中南大學應用化學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，提出了改革招生和培養(yǎng)方式、優(yōu)化師資隊伍、培養(yǎng)學生興趣、創(chuàng)造實踐環(huán)境等意見。

［關鍵詞］應用化學；研究生；創(chuàng)新能力

研究生是國家科技發(fā)展的重要儲備力量，高素質研究生的培養(yǎng)直接關系著國家的創(chuàng)新能力建設。高校培養(yǎng)符合國家創(chuàng)新發(fā)展、滿足社會需求的高質量人才是其首要任務。盡管我國高等教育改革已取得一定成績，研究生培養(yǎng)獲得了明顯進步，但與發(fā)達國家相比，我國研究生培養(yǎng)仍存在明顯不足[1]。國內研究生培養(yǎng)體系分為學術型與專業(yè)型，培養(yǎng)目的與具體培養(yǎng)方案都有所不同。2018年，教育部頒布了《關于制訂工程類碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的指導意見》，進一步突出了對研究生工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高質量的研究生教育不僅是理論知識的傳授，更應是科研意識、創(chuàng)新思維和實踐能力的綜合培養(yǎng)[2，3]。應用化學是化學工程與技術學科下的二級學科，同時也是一門交叉學科。該學科重在培養(yǎng)從事基礎科研和應用技術型人才，要求學生掌握豐富的理論基礎，還應具備較強的工程創(chuàng)新實踐能力。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高質量人才必經(jīng)之路

創(chuàng)新是民族進步的靈魂。近年來，教育部持續(xù)擴大研究生招收規(guī)模，培養(yǎng)質量受到社會廣泛關注。為提高社會競爭力，除了基礎理論學習，還應重點加強研究生創(chuàng)新思維和實踐動手能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為當今研究生培養(yǎng)過程中的重中之重。研究生培養(yǎng)質量是體現(xiàn)大學或科研院所科研創(chuàng)新能力的標志。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于研究生個人發(fā)展有積極作用，有利于他們更好投身創(chuàng)新性國家建設。研究生與本科生教育很大不同就在于前者更注重專業(yè)方向細化和知識挖掘及科研創(chuàng)新能力的提升。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力對于學生未來無論是繼續(xù)從事科研事業(yè)還是進入企業(yè)做技術型人才都非常重要。

二、影響應用化學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的因素

包括客觀和主觀因素。下面結合中南大學應化專業(yè)的情況進行簡單分析。

（一）國家層面培養(yǎng)體系與相關制度首先，研究生招生方式。面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，許多學生都趨向于考研。傳統(tǒng)考研采取筆試＋面試的模式，但很多學校面試都像走過場，實際仍以考試成績來選材。在這種背景下，很多學生把重心放在死記硬背專業(yè)知識，從而忽視了對知識的深度挖掘和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，特別是一些普通學校將學生考研率當作辦學重要指標，導致學生綜合素質不高。其次，很多學?？荚嚳颇恐袑I(yè)課比重偏低，不利于選拔專業(yè)知識豐富，科研能力突出但公共知識相對缺乏的學生。第三，與其他學校一樣，中南大學本科應化專業(yè)屬于理科，但是研究生階段屬于工科，理工科之間的培養(yǎng)差異易導致中間銜接出現(xiàn)問題。

（二）學生個體缺乏自主創(chuàng)新意識研究生以科學研究為主，須具備較強分析與解決問題的能力。但部分學生系以逃避就業(yè)或獲取更高學歷為目的，非真正意義上對科研有濃厚興趣。而應試教育下的“灌輸式”教學方式，不利于學生形成自主創(chuàng)新意識?，F(xiàn)階段研究生大多數(shù)都是導師給出課題，效仿相關研究，以發(fā)表文章獲取文憑為目的進行實驗，缺乏辯證思維。特別是近年來對論文的過分重視，導致很多研究生寫論文一流，但解決實際問題能力不足。

三、提高應用化學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的策略

（一）改革研究生招生與培養(yǎng)模式考研是相對公平的考核方式，但目前這種相對單一的方式易將一些具有科研天賦的學生拒之門外。中南大學應化專業(yè)在這方面做了系列改革，不惟初試高分，加大面試評價比重，增加實驗動手環(huán)節(jié)考核，加深面試考核內容深度，強化自主創(chuàng)新意識考核，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或相關研究成果，對于科研方面有獨特理解，已取得突出成績的學生，可適當放寬甚至破格錄取。與其他試點學校一樣，本專業(yè)博士生招生已全部改為考核制，生源質量得到了明顯提高。從課程創(chuàng)新體系建設到課堂上創(chuàng)新性思維培育，再到學生科研創(chuàng)新訓練，本專業(yè)為研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下了堅實基礎。

（二）優(yōu)化師資隊伍，引導學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)導師是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。導師的視學術野，做學問的態(tài)度以及知識的廣度與深度對研究生的成長有重要引導作用。建立一支銳意創(chuàng)新，能做“頂天立地”研究的國際化師資隊伍，以項目為引導，推動研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中南大學應化專業(yè)近幾年積極引進具有國外留學背景的青年才俊，同時鼓勵本土教師積極到國外知名高校訪學，優(yōu)化了師資隊伍。同時本專業(yè)部分老師在產(chǎn)學研方面具有豐富的實踐指導經(jīng)驗。

（三）培養(yǎng)學生自主探索學習能力，培育創(chuàng)新思維興趣是最好的老師，自主探索學習能力培養(yǎng)讓學生把學習和研究變成一種享受而非負擔。學生在學習中會思考和體會所學科目的實用性，進一步激發(fā)追求知識的欲望。掌握基礎理論和專業(yè)知識，搭建完整的知識體系，運用所學解決實際問題。在研究生培養(yǎng)中，教學與科研相輔相成。開設學科前沿課程和相關行業(yè)講座增進學生對于所學專業(yè)或者研究領域前沿新思想的了解，促進學生掌握研究方法，樹立跨學科意識和產(chǎn)學研思維。中南大學應化專業(yè)開設了應用化學研究方法課程，由系里組織相關老師共同承擔教學。中南大學是全國高校中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標桿。學校每年都會支持大批研究生自由探索項目或創(chuàng)新訓練項目。通過“啟發(fā)式”教育和探索性項目的訓練，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。學院大力創(chuàng)造良好的學術環(huán)境，每年都會邀請大量國內外知名領域專家來校講學，研究生有足夠的機會跟國內外大咖面對面學習和交流，接觸前沿研究動態(tài)，培育創(chuàng)新思維。

（四）創(chuàng)新實踐環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識“知行合一，經(jīng)世致用”是中南大學的校訓，也是流淌在每位中南學子身上的血液。作為全國高校產(chǎn)學研中非常知名的高校，中南大學注重研究生的實踐培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育。能源電化學是應化專業(yè)的核心方向，本專業(yè)已為比亞迪、寧德時代、東莞新能源、國軒高科、天津力神、湖南杉杉、長遠鋰科、廣州天賜等行業(yè)知名企業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀工程技術人員和管理人員，部分已成長為行業(yè)翹楚。本專業(yè)與科力遠先進儲能材料國家工程研究中心、蕪湖天弋能源科技、湖南長遠鋰科和中科星城石墨等公司先后建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，給學生的創(chuàng)新實踐培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

參考文獻

［1］魏軍英,李學藝,孫雪顏,等.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索［J］.吉林教育學院學報,2018(34):105-107.

［2］吳錦武,丁相玉,毛崎波.結構強度方向課程學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索［J］.教育教學論壇,2020(12):216-218.

［3］王海軍,祝愛民.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新理論模式:研究動態(tài)與展望［J］.技術經(jīng)濟,2019(38):62-71.

作者：王海燕 張正娜 唐有根 單位：中南大學