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實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理論文

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實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理論文

一、增加探究性實(shí)驗(yàn),變被動(dòng)為主動(dòng)

物理實(shí)驗(yàn)的探究性也會(huì)對學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的積極性給予足夠的刺激,探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)就是對物理問題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行探究的活動(dòng),在這一活動(dòng)中學(xué)生因?yàn)槭茏陨砗闷嫘牡尿?qū)動(dòng),會(huì)拿出百分百的積極性參與到實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中來,對學(xué)生的物理理論知識(shí)綜合能力以及物理理論知識(shí)的應(yīng)用能力有極大的促進(jìn)作用,能讓學(xué)生對物理知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的探究創(chuàng)新能力也有積極作用,在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中,物理知識(shí)傳授式的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生由物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主體變成被動(dòng)接受物理知識(shí)的客體,而探究性物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),將物理知識(shí)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)重新交給學(xué)生,讓學(xué)生可以在探究性實(shí)驗(yàn)中針對問題自己思考解決方法、自己實(shí)踐操作,并自主認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,用這種方式對學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué),能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解,強(qiáng)化學(xué)生對物理理論知識(shí)的應(yīng)用能力。例如,八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí),就增加了光的折射、光的反射等探究實(shí)驗(yàn)。其使用的器材非常簡單,只需要小鏡子一塊、光源(激光燈)一只、小紙板、容器、水等,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯,而且學(xué)生記憶深刻。

二、做好演示教學(xué),重視分組實(shí)驗(yàn)

教師是物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo),是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體,所以,教師在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中要做好實(shí)驗(yàn)演示,首先要向?qū)W生介紹物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的探究目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方式以及實(shí)驗(yàn)中要注意的細(xì)節(jié),保證學(xué)生在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中帶有明確的方向性,不會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身性質(zhì)認(rèn)識(shí)的不清楚而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的失敗,在學(xué)生的物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開始前,教師要針對相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)問題的環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的演示實(shí)驗(yàn),并在演示活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如,探究《蒸發(fā)吸熱》時(shí),教師在講臺(tái)兩側(cè)各置一鐵架臺(tái),并各固定一支溫度計(jì),其中一支溫度計(jì)在下端包一酒精紗布,另一支不包。請兩名學(xué)生在黑板上記錄每隔半分鐘溫度計(jì)顯示的溫度,再請兩名學(xué)生用扇子扇溫度計(jì),讓學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)過程中溫度計(jì)的變化,使學(xué)生對這一部分物理知識(shí)有深刻的感性認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,變單一為多樣

物理教學(xué)一直被認(rèn)為是初中教育階段的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),主要是因?yàn)?a href="http://saumg.com/lunwen/czwllw/50334.html" target="_blank">物理知識(shí)包含有大量的邏輯性、實(shí)踐性極強(qiáng)的理論,所以,在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中會(huì)造成學(xué)生對物理知識(shí)的理解困難,在物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,教師要將物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,將物理學(xué)科闡釋我們身邊物理現(xiàn)象本質(zhì)的特點(diǎn)凸顯出來,讓學(xué)生能在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合自身的社會(huì)生活實(shí)踐,對物理知識(shí)進(jìn)行感性與理性相結(jié)合的認(rèn)識(shí),將單一的物理知識(shí)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變得多樣化、系統(tǒng)化。初中物理知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中物理教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn),經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),它是行之有效的物理知識(shí)教學(xué)模式,是面向物理教育現(xiàn)代化、面向物理教育未來的教學(xué)方式,在初中物理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加大貫徹執(zhí)行的力度,保證其有效的實(shí)施。

作者:柯秀梨 單位:福建省福州市連江啟明中學(xué)