小學(xué)生思想道德教育策略探析
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摘要:小學(xué)階段的思想道德教育的重要性在當(dāng)前的教育環(huán)境中凸顯出來。思想道德教育是面向?qū)W生內(nèi)在的教育，通過該方面的教育，學(xué)生能夠在思想觀念與行為模式等方面形成正確認(rèn)識與積極的學(xué)習(xí)、生活模式，對于學(xué)生的成長具有重要的作用。因此，在該方面的教育工作中，教師需要加強(qiáng)其內(nèi)容與教學(xué)形式上的研究，由此在一定程度上通過教學(xué)改良與模式優(yōu)化，使學(xué)生可以正確認(rèn)識家國情懷、具備較為良好的個人素質(zhì)品格以及擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等。文章從思想道德的角度進(jìn)行深入的教學(xué)工作研究，主張從思想觀念、教學(xué)氛圍與行為實踐等方面采取措施，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識道德的重要性。
關(guān)鍵詞:思想道德;小學(xué);教育策略
一、引言
不同國家在思想道德上的教育內(nèi)容、著重點以及開展方式等方面存在較大的差異，比如，英國在思想道德的教育工作中，將思想道德稱為“個人社會健康教育”，主張不妨礙他人、看重友好與勇氣等方面教育;美國在思想道德方面的教育偏向法制教育，涉及課堂紀(jì)律、學(xué)校管理規(guī)定以及社會法律方面。國內(nèi)在思想道德的教育工作上，涉及的方面較多，如，思想、行為規(guī)范、情感操守以及家國觀念等。在當(dāng)前的思想教育工作實施過程中，一方面需要強(qiáng)調(diào)思想教育，另一方面需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人行為規(guī)范，由此在一定程度上提升學(xué)生的思想素養(yǎng)并使學(xué)生遵循個人行為準(zhǔn)則。
二、道德教育的相關(guān)概述
隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展創(chuàng)新以及課堂教學(xué)模式的改進(jìn)，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育的過程中，除了重視理論方面教育以外，還較為注重對學(xué)生的實踐教育。這些教育工作的重點在于道德，即學(xué)生的道德品質(zhì)、思想覺悟、奮斗意志以及情感方面因素。國內(nèi)社會主義建設(shè)理念、奮斗歷程以及共產(chǎn)主義道德教育是當(dāng)前學(xué)校教育的重點內(nèi)容。道德活動的主要形式主要指，通過社會團(tuán)體以及人們出于自覺而履行的某種行為模式、準(zhǔn)則或者義務(wù)，這些行為模式在道德理念的體系中形成現(xiàn)代社會重要的品質(zhì)。從教育領(lǐng)域角度看，大部分國家在道德教育時涉及內(nèi)容較少，而在國內(nèi)的道德教育中，除了包含道德教育以外，還涉及思想和政治方面的教育，可將其統(tǒng)稱為社會意識教育。思想方面的教育主要涉及思維教育、個人意識教育與科學(xué)思想的教育等，在以道德為核心的教育工作中，還涉及助人為樂的思想教育;政治方面的教育主要涉及愛國主義教育與民主主義教育，實施教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”，這句話一方面代表著國內(nèi)教育的發(fā)展設(shè)想，另一方面也體現(xiàn)出學(xué)生教育的重要性，而在教育工作的開展過程中，其內(nèi)容不單包括素養(yǎng)與實踐技能方面，還包含學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)教育，該方面對于學(xué)生的個人成長與社會穩(wěn)定具有重要意義。因此，在當(dāng)前的學(xué)校教育工作中需要對道德教育引起重視，通過多種教學(xué)方式與方法的改進(jìn)，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)校氛圍與教學(xué)模式中逐漸具備較高的道德水平，以及較好的思想觀念。
三、思想道德教育對學(xué)生成長的重要性分析
(一)幫助學(xué)生形成積極向上的思想觀念
在現(xiàn)代教育理念與學(xué)科教育改革持續(xù)發(fā)展的背景下，小學(xué)階段的教育在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的難度以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的要求不斷提高，對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)中往往會遇到多種難題或者學(xué)習(xí)上的壓力。思想道德方面的教育主要面向?qū)W生的內(nèi)在，即思想觀念與內(nèi)在道德品質(zhì)，單從思想領(lǐng)域上看，教育實施的意義能夠使學(xué)生在思想觀念上具有積極性與堅韌性，在面對學(xué)習(xí)與理論實踐上的困難時，學(xué)生能夠以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)活動中，勇于挑戰(zhàn)理論實踐中的難題。學(xué)校與教師在學(xué)生的思想教育等方面的引導(dǎo)較為欠缺，使其在面對學(xué)習(xí)與理論實踐上的困難時，養(yǎng)成逃避或者放棄的習(xí)慣，不利于良好的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成與品格建立。注重學(xué)生思想內(nèi)在與品格方面的教育，能夠較好激發(fā)學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)上的積極性以及勇于面對困難的良好品格。因此，學(xué)校與教師在學(xué)生的教育工作中，需要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的內(nèi)在思想教育，使其能夠在理論學(xué)習(xí)與理論實踐的過程中具有積極的思想觀念，從而為教學(xué)工作的展開提供較好的基礎(chǔ)。
(二)幫助學(xué)生認(rèn)識道德品質(zhì)的重要性
在以往的教學(xué)工作中，學(xué)校、教師與家長存在過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)生只要在考試中得到高分就行，而在內(nèi)在品質(zhì)方面存在疏于教育的情況，一定程度上對學(xué)生的成長造成了影響。在當(dāng)代社會的發(fā)展過程中，名校學(xué)生犯罪的案例屢見不鮮，究其原因，主要是道德品質(zhì)方面的教育缺失與教師、家長監(jiān)管不到位。基于此，在小學(xué)階段開展道德品質(zhì)上的教育，能夠在學(xué)生品格與思想觀念尚未形成時，對其進(jìn)行較好引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從學(xué)校教育中意識到道德品質(zhì)的重要性。道德品質(zhì)方面的教育能夠在行為上對學(xué)生起到一定規(guī)范作用。
(三)使教學(xué)工作更好進(jìn)行
思想道德教育與教學(xué)工作的關(guān)系主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂教學(xué)中不遵守紀(jì)律、影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，屬于一種缺乏思想道德認(rèn)識的行為。該種行為對于教師的教學(xué)工作造成了一定的不良影響，使教學(xué)的質(zhì)量難以提高。思想道德教育所起到的作用，還體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)工作中，只有學(xué)生正確認(rèn)識課堂學(xué)習(xí)的秩序與需要遵守的義務(wù)，才可在教學(xué)工作的進(jìn)行過程中認(rèn)識到課堂紀(jì)律的重要性，同時較好配合教師，從而在一定程度上提升教學(xué)工作效率。
(四)幫助學(xué)生形成家國觀念
家國觀念主要涉及愛國情操與社會主義民族觀念。在道德品質(zhì)的教育工作中，家國觀念是重要的組成內(nèi)容之一，也是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。思想道德教育在實際實施過程中，一般基于國家發(fā)展歷程與歷史文化教育，在這兩方面教育工作的開展過程中，能夠使學(xué)生從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識祖國的發(fā)展與社會的演變，教師可以通過科研技術(shù)發(fā)展壯舉以及民族解放等方面的內(nèi)容講解，使學(xué)生在了解祖國發(fā)展歷史的過程中，建立起國家自豪感與民族自豪感。使學(xué)生能夠形成較好的家國觀念，在理論學(xué)習(xí)與實踐等過程中能夠嚴(yán)格要求自己，以此獲得較好的成長。
四、思想道德教育的開展思路與模式分析
在當(dāng)代教育不斷發(fā)展與創(chuàng)新的過程中，思想道德教育的重要性越來越突出，小學(xué)教育階段是學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)與思想品格觀念形成的關(guān)鍵時期，教師需要通過多種方式，使學(xué)生能夠在較好的思想觀念引導(dǎo)下正確認(rèn)識道德品質(zhì)的重要性，并在行為上進(jìn)行自我約束，以此形成較好的行為習(xí)慣。思想道德教育在實施的過程中主要包含以下幾種形式:
(一)正確認(rèn)識思想道德教育的重要性
《中庸》里寫到:“故君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而中庸。溫故而知新，敦厚以崇禮?！边@是我國關(guān)于思想教育的較早描述，從傳統(tǒng)文化角度進(jìn)行剖析，思想道德教育出于本心，是“德教”和“修身”的結(jié)合體，屬于一種崇高的精神境界。從現(xiàn)代教育的理念上看，思想道德教育主要指思想教育、政治教育、品格教育以及法制意識的教育等。在實際的實施過程中，首先需要正確認(rèn)識思想道德的性質(zhì)以及在教學(xué)上的實施方式。部分學(xué)校在思想道德教育方面存在工作缺失或者不到位等情況，這對學(xué)生的內(nèi)在成長與品格培養(yǎng)等方面造成一定影響。思想道德對學(xué)生的重要性主要體現(xiàn)在三個方面，即思想、行為與內(nèi)在品格。教師在思想道德教育工作中是重要的引導(dǎo)者，是向?qū)W生闡釋道德理論與思想教育的主要角色。因此，需要確保教師能夠正確認(rèn)識思想道德教育的重要性，由此在教育工作的實際實施過程中，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，并對其進(jìn)行思想教育。
(二)加強(qiáng)思想道德教育的氛圍營造
氛圍是一種沒有定性且具有引導(dǎo)作用的因素。在思想道德教育的工作中，教師需要重視整個過程的氛圍營造，通過此種形式使學(xué)生能夠在氛圍的引導(dǎo)下進(jìn)行思想道德方面的學(xué)習(xí)。比如，在“尊老愛幼”的主題教育活動中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己幫助他人的事跡，通過學(xué)生之間的相互分享，使助人為樂的觀念能夠在班級上形成優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行良好引導(dǎo)。此外，教師還可借助多媒體信息技術(shù)，通過語音教學(xué)的形式，使學(xué)生通過視頻了解違法犯罪的后果與思想道德對社會穩(wěn)定的重要性，使學(xué)生能夠在生動的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識到思想道德的重要性。
(三)加強(qiáng)社會實踐活動的組織
在現(xiàn)代社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，學(xué)生大都受到家長的溺愛，若沒能對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育，則容易形成自私、霸道的性格?；诋?dāng)代思想道德教育的要求，在學(xué)校教育的工作實施過程中，教師需要制定社會實踐的教育方案，使學(xué)生能夠通過社會實踐認(rèn)識道德品質(zhì)的重要性。比如，向?qū)W生布置家庭的勞動作業(yè)———打掃衛(wèi)生與整理房間等，再通過合理的教學(xué)評價，使學(xué)生能夠從勞動實踐中認(rèn)識勞動成果的寶貴，從而在日常行為中重視他人的勞動成果。從思想教育方面上看，還可通過組織敬老院活動，使學(xué)生通過該種實踐形式逐步學(xué)會理解老人、尊敬老人以及孝敬家長等。此外，還可通過開展家長參與教學(xué)的活動，使其與學(xué)生共同進(jìn)行社會方面的實踐工作，以此和教師形成較好的組合教育模式，使學(xué)生在兩者的共同引導(dǎo)下，能夠在思想與道德等方面獲得正確的認(rèn)識。
五、結(jié)語
從當(dāng)前的思想道德工作的實際開展效果來看，學(xué)校在該方面的教學(xué)工作實施過程中還存在一定不足，比如，思想觀念認(rèn)知不到位、教學(xué)模式存在缺陷以及品格教育內(nèi)容側(cè)重點不正確等情況。教師要在教學(xué)過程中不斷探索解決問題的方法，由此在一定程度上確保學(xué)生能夠獲得較好的思想道德教育。
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作者:祁曉燕 單位:肅省白銀市會寧縣東關(guān)小學(xué)
