圖書館創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式

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摘要：高等教育已把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為首要任務。高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中有重要作用。隨著創(chuàng)新素質(zhì)教育工作的推進，對其服務形式等提出了更高要求。本文論述了高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的作用、存在的問題，以及新時代高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中一些新模式的探索。

關(guān)鍵詞:高校圖書館；創(chuàng)新素質(zhì)教育；新模式

一、高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的作用

隨著網(wǎng)絡科技的飛速發(fā)展，當今世界的競爭就是創(chuàng)新人才的競爭。高等教育改革的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校已經(jīng)把創(chuàng)新素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)的體系。十多年來，高校圖書館在大學生創(chuàng)新素質(zhì)教育中做出了一些探索和實踐，并充分證明了圖書館通過資源建設、學科服務等方面在學生創(chuàng)新素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用[1]。

二、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)容和存在的問題

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能。高校圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育主要通過在資源建設、流通閱覽、信息服務等多方面展開。多年來，高校圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育工作中取得了一些成績。但仍然存在以下一些問題：一是學校和圖書館對創(chuàng)新素質(zhì)教育重視不夠，處于隨意狀態(tài)，沒有創(chuàng)新素質(zhì)教育實施、評價方案及考核機制等長遠規(guī)劃和保障機制。二是忽視學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，缺乏靈活性，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)落后、不注重動手動腦等行為和思維能力的培養(yǎng)。三是圖書館開展創(chuàng)新素質(zhì)教育活動內(nèi)容單一隨意、沒有可持續(xù)性，缺乏品牌效應。第四，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展多種形式的創(chuàng)新教育服務。出現(xiàn)了信息資源不對稱，師生互動不及時、不通暢等問題。

三、高校圖書館大學生創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式、新途徑的探索

隨著科技時代對人才的要求，高校已經(jīng)把創(chuàng)新素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終。高校圖書館將從以下幾方面加強創(chuàng)新素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新素質(zhì)教育的新模式、新途徑。

(一)建立校級創(chuàng)新素質(zhì)教育指導委員會和管理機構(gòu)，指導和推動創(chuàng)新素質(zhì)教育工作的開展

學校對學生創(chuàng)新素質(zhì)教育工作應給予高度重視，建立組織機構(gòu)并制定創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方案和工作規(guī)劃，納入學校整體的人才培養(yǎng)計劃中。管理機構(gòu)由圖書館、教務處等職能部門組成。在圖書館設立創(chuàng)新素質(zhì)教育基地和小組，全面開展創(chuàng)新素質(zhì)教育工作。把創(chuàng)新素質(zhì)教育各項實踐活動正式列入學校的教學計劃，并健全相關(guān)的激勵及學分考核機制。激發(fā)學生參與圖書館各項創(chuàng)新活動的積極性。實現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)教育活動的制度化、常態(tài)化、科學化[2]。

(二)圖書館為創(chuàng)新素質(zhì)教育開展多種形式的創(chuàng)新實踐活動和搭建交流互動平臺

1.抓好文獻資源建設是高校圖書館開展創(chuàng)新素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。資源建設應注重文獻資源配置，以文理學科、交叉學科互補為原則提高學生的邏輯思維能力。利用學校特色專業(yè)和學科、特色校史資源、特色專題數(shù)據(jù)庫等特藏資源，建設各類館藏文獻資源特色數(shù)據(jù)庫。以此，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。從而，培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格和意識。使創(chuàng)新素質(zhì)教育呈知識結(jié)構(gòu)互補并朝多元化方向發(fā)展。2.圖書館組織和創(chuàng)立多種形式的創(chuàng)新素質(zhì)教育實踐活動平臺。圖書館應責無旁貸地成為優(yōu)秀校園文化和學術(shù)氛圍的積極營造者，設計再造圖書館物理和虛擬空間，為大學生提供各類信息閱覽共享空間、研討室、學業(yè)分享中心、藝術(shù)長廊等創(chuàng)新空間，供其開展項目實習、智慧泛在課堂、社團及社會實踐和調(diào)查等活動。創(chuàng)建促學和促研等的各類信息平臺，為師生提供教學、科研等方面的服務。使圖書館成為師生思想碰撞、學習、研究及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳交流場所和平臺。3.高校圖書館應根據(jù)學生需求，組織開展形式多樣的信息服務活動，以提升其創(chuàng)新素質(zhì)。高校圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育就是把人文教育和科學教育融入日常的活動中，培育校園文化，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的復合型專業(yè)人才。圖書館創(chuàng)新素質(zhì)教育活動不定期舉行一些常規(guī)活動。如，圖書推薦、專題展覽、書評征文、各類競賽、專題培訓、文化系列講座等。幫助學生成立讀者協(xié)會和圖書館自愿者協(xié)會等組織，開展手工設計和發(fā)明、學科平臺、名人面對面等豐富多彩、多種模式、多元化的各類互動活動。并使有些活動產(chǎn)生品牌效應。這樣，既提升了大學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，又增長了他們的專業(yè)知識，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。

(三)加強信息技術(shù)在圖書館的創(chuàng)新素質(zhì)教育中的廣泛應用

隨著網(wǎng)絡技術(shù)和移動信息業(yè)務的發(fā)展和普及，圖書館逐漸將移動圖書館、手機圖書館等融入到讀者服務中，為創(chuàng)新素質(zhì)教育服務注入了新的活力。圖書館除了通過手機和網(wǎng)絡在線平臺開展掌上新書報道、圖書評論與推薦、閱讀心得分享、動態(tài)信息、學術(shù)交流等讀者互動服務外。還可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建多種虛擬資源和網(wǎng)上互動服務平臺，為創(chuàng)新素質(zhì)教育提供便利和延伸服務。信息技術(shù)的綜合應用有利于構(gòu)建多種適合師生信息學習交流、知識共享的創(chuàng)新素養(yǎng)互動空間或系統(tǒng)的創(chuàng)新服務模式。總之，高校圖書館要為創(chuàng)新素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展與時俱進，不斷更新和探索科學的創(chuàng)新素質(zhì)教育新模式、新途徑。

參考文獻:

[1]劉巧芝．大學生創(chuàng)新素質(zhì)的綜合評價與分析［J］.中國青年研究，2011(3):90-93.

[2]楊建，從文奇.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的路徑研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報,2016,16(1):38-4

作者：馬楠 單位：西南民族大學圖書館