小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)

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【摘要】將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠讓美術(shù)教學(xué)更加生動，學(xué)生更加易懂，增強學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)情境

一、巧妙運用多媒體，靈活多樣備課

教師可以以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分考慮和結(jié)合每一堂課教學(xué)內(nèi)容的特點，然后巧妙運用以計算機為核心的多媒體設(shè)備，進行備課。鑒于美術(shù)學(xué)科的特殊性、必要性，教學(xué)資料的準(zhǔn)備上也要別有用心。因為再好的課程教學(xué)和課堂設(shè)計，如果教學(xué)資料準(zhǔn)備的不充分，想要達到良好的教學(xué)目的和效果也是不容易的。同時，需要教師平時注意積累和留存各種有利于美術(shù)教學(xué)的資料和材料等，建立一個屬于自己的資料數(shù)據(jù)庫。例如，如果平時遇到好的美術(shù)作品和圖片，或者好的美術(shù)方面的視頻、音像資料等，就可以想辦法留存，通過各種技術(shù)留存到計算機等多媒體設(shè)備中，然后保存成自己的資料數(shù)據(jù)庫，等到課堂教學(xué)需要時靈活處理和調(diào)用就可以了。

二、運用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂應(yīng)用多媒體，用就是通過聲音、文字、圖像等元素，綜合傳達各種教學(xué)信息。我們都知道，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容或?qū)ο竽墚a(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心時，他就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，從而表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的認識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義。而怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對美術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？這時多媒體教學(xué)手段就可以“大展身手”了，教師為表現(xiàn)各種所見所想的事物，從而幫助學(xué)生發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，可以充分運用形、色、空間等美術(shù)教學(xué)獨有的“語言”。這樣就能彌補美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)方法上的不足，使課堂教學(xué)變得具體、形象、生動。比如，在教學(xué)泥塑、雕刻、剪紙、折紙、等需要動手操作等方面內(nèi)容時，就可以先在網(wǎng)絡(luò)或自己的資料數(shù)據(jù)庫中找到一些相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容運用到課堂教學(xué)上。一邊伴隨著優(yōu)美音樂，一邊親自動手實踐，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍油然而生。這樣就能達到豐富學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生的創(chuàng)作意識等等教學(xué)目標(biāo)。

三、靈活運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的落實應(yīng)該更明顯更容易，當(dāng)然也更有意義。一堂好的美術(shù)課，在設(shè)計過程中，就應(yīng)該突出對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，等等，但不能只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是教師做大量的示范，然后學(xué)生做大量的訓(xùn)練，等等。在信息發(fā)展時代，應(yīng)該與時俱進，采用更加直觀、靈動、便捷的技巧和方法，采用各種各樣豐富多彩的課件和多媒體教具等輔助課堂教學(xué)。比如，一些關(guān)于圖形繪畫和涂色等課程，就可以用電腦軟件等進行圖形繪制、著色，而且用這些進行編輯和修改也是非常的方便和快捷的。還有，一些圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計算機中也都是非常容易制成的。應(yīng)用計算機這樣的多媒體進行美術(shù)教學(xué)，不僅僅能幫助教師解決一些教學(xué)重難點問題，還能有效減輕教學(xué)實踐的一些障礙，有很多的優(yōu)越性能。最主要的是還能使學(xué)生通過自己上機操作，自己動手實踐，自己用心研究，學(xué)習(xí)到更多歸納、組合、分類、推理等方法，從而使創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等在學(xué)習(xí)和活動中得到更大發(fā)揮和鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

四、有效運用多媒體，精心設(shè)計美術(shù)課導(dǎo)入

設(shè)置教學(xué)情境。美術(shù)教學(xué)不是單一、孤立的，應(yīng)該與其他學(xué)科情境融合。教師在導(dǎo)入中可創(chuàng)造一些相關(guān)教學(xué)情境，幫助學(xué)生獲得更多豐富的情感體驗，為進一步深入學(xué)習(xí)打伏筆。比如，在欣賞小朋友的畫時，運用視頻課件放映學(xué)生豐富的活動時的場景，聽著歡快的樂曲，看著熟悉的情景，使學(xué)生了解到本課的欣賞重點———創(chuàng)作來自于生活。

五、運用多媒體，強調(diào)交流與協(xié)作

讓多媒體在美術(shù)欣賞課中能適時反饋，有效調(diào)控。學(xué)生們在教師組織和引導(dǎo)下，一起進行美術(shù)欣賞和交流，共同對學(xué)習(xí)內(nèi)容考察、協(xié)商、辯論，這樣，學(xué)習(xí)者（包括教師和每位學(xué)生）的思維和智慧就可以被整個群體所共享。并且教學(xué)過程中交流與協(xié)作的信息反饋對學(xué)生而言，可以使其認清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。

六、創(chuàng)設(shè)課堂的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

藝術(shù)課教學(xué)過程中需要師生都應(yīng)該有豐富和充分的情感。在美術(shù)課堂上，當(dāng)學(xué)生對美術(shù)教材里的重難點理解和掌握過程中思維受阻或出現(xiàn)障礙時，教師就完全可以借助電教多媒體等手段和措施，突破難點，突出重點，增強對教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的理解效果。比如，美術(shù)課堂上，教師可以運用多媒體，通過大屏幕展示各種教學(xué)內(nèi)容需要的圖片等，讓學(xué)生在課件中看到，顏色的美，線條的美，雖多彩多姿，但是雜而不亂。還可以配上各種能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂等，從音樂中領(lǐng)悟線條的觸覺，激起學(xué)生的創(chuàng)作思維，從而讓學(xué)生感悟到美術(shù)課堂的魅力。只有在課堂上，師生都調(diào)動起了這種飽滿充分的情感，學(xué)生才能更好調(diào)動起多種感官，綜合運用視覺、聽覺、觸覺等等，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和創(chuàng)作靈感，營造出積極歡快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種美的享受，最后達到教與學(xué)的最高境界。

七、教師要學(xué)會熟練應(yīng)用多媒體，掌握多媒體各項功能

多媒體有極大的功能性和優(yōu)越性，越來越受到教育工作者的喜歡和青睞，但是教師要熟悉掌握多媒體的各項功能，這樣才能熟練運用它們，讓多媒體為教學(xué)更好的服務(wù)，而不是因為不會使用反而有時導(dǎo)致在教學(xué)過程中受阻。一般來說，多媒體的功能主要有以下幾個方面，需要教師熟練掌握和應(yīng)用：一是音響類，如錄音機、功放機，等等，通過播放音樂，把音響類的功能應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中可以更好的激發(fā)學(xué)生的情緒和感受，烘托課堂氣；二是聲像類，如錄像機、電視機、電腦大屏幕，等等，讓學(xué)生的視覺和聽覺都能同時進行感受，留下深刻的印象，如美術(shù)欣賞課中就可以靈活運用；三是光學(xué)類，如幻燈機、投影儀，等等，這一類在實際教學(xué)活動中應(yīng)用的還是比較多的。比如，一些圖片、圖形和各種制作過程等，可以通過投影儀等放大展示給學(xué)生，同時教師再配以適當(dāng)?shù)闹v解，這樣就能收到良好的教學(xué)效果?？傊瑸楦玫赝瓿擅佬g(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求，在美術(shù)教學(xué)過程中，靈活有效地運用多媒體教學(xué)手段，積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，通過美術(shù)教學(xué)提高孩子的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻：

［1］錢柳松．提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究．中國管理信息化，2010．

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作者：閆雋 單位：四平市鐵東區(qū)八馬路小學(xué)