體育教學(xué)中多媒體技術(shù)論文3篇

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第一篇

一、對(duì)多媒體初中體育教學(xué)課件的探索

為了在體育課堂上更好的融合多媒體技術(shù)，首先我邀請(qǐng)了許多專家來對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)程序進(jìn)行編寫，編程工作則由專門的人員來完成。當(dāng)編制完成后將其運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)其深入加工。最終完成該課件。通過不斷的實(shí)踐之后，我們對(duì)下列方面進(jìn)行了深入探索。

1．運(yùn)動(dòng)生理

展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。

2．模擬裁判

將一些比賽的畫面直觀的展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)這一畫面進(jìn)行裁判，并通過鍵盤等手段來裁斷該畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象，并且還可以對(duì)裁判員的裁判水平進(jìn)行打分判斷。

3．體育常識(shí)教學(xué)

以學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的體育知識(shí)進(jìn)行選擇。我們對(duì)與體育常識(shí)相關(guān)的課件進(jìn)行了研究，其中包含了30多項(xiàng)常識(shí)，結(jié)合文字和畫面進(jìn)行顯示。和過去的體育常識(shí)教育相比，過去的口頭教學(xué)不能形象的表示出具體的內(nèi)容，而課件則很好的彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，學(xué)生能夠同時(shí)運(yùn)用自己的左右大腦，極大的提升了學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力的培養(yǎng)液是顯而易見的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收由過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)?，F(xiàn)如今的課堂教學(xué)，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，課堂是二者活動(dòng)的主要陣地。作為教師來說，在課堂上使用多媒體，并不是由其完全取代教師，而是優(yōu)化了課堂的結(jié)構(gòu)。因此，綜上所述，在多媒體課件的開發(fā)方面，擁有了如此巨大的潛力。將其引入到體育教育中，同樣有很大的潛力，我們可以通過積極探索和實(shí)踐，必然能夠提高初中體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。

二、動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程

在體育教材中一般會(huì)涉及到許多高難度的動(dòng)作，比如說翻轉(zhuǎn)等。即使教師親自演示，但是往往學(xué)生對(duì)于這部分瞬時(shí)完成的動(dòng)作很難完全消化，一個(gè)完整的動(dòng)作表象也很難被建立起來。如果教師對(duì)于動(dòng)作的速度有所放慢，必然會(huì)對(duì)動(dòng)作的效果以及完整性有所影響。此時(shí)教師只能通過不斷的重復(fù)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)進(jìn)程將產(chǎn)生較大的影響。并且，如果重復(fù)次數(shù)過多，學(xué)生的認(rèn)識(shí)方面將會(huì)出現(xiàn)偏差。對(duì)于傳統(tǒng)初中體育教學(xué)來說，這也是一個(gè)急需解決的難題。在教學(xué)工作中，如何才能夠?qū)@些問題進(jìn)行有效解決，是目前體育教學(xué)改革中的工作重點(diǎn)。雖然在這一路途中，許多體育人士都在努力，但是因?yàn)椴煌處煹淖陨碓?，最后的結(jié)果并不理想。而伴隨著課堂改革的出現(xiàn)，通過多媒體技術(shù)的使用，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了極為有效的作用。因此從這一方面來看，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在體育課堂中，能夠很好地解決上述問題。

三、結(jié)語

從實(shí)際應(yīng)用來看，起到的效果也是極好的，不僅體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提升，教學(xué)過程也得到了縮減，學(xué)生更容易接受。特別是在對(duì)騰空等動(dòng)作的展示方面，效果極為顯著。另外多媒體技術(shù)的使用，即使教師爺完成不了的動(dòng)作，也可以通過這一方法清楚的展示給學(xué)生。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。我利用制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。就當(dāng)前來看，教育現(xiàn)代化腳步逐漸加快，校園內(nèi)已經(jīng)廣泛使用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，走入了學(xué)生和教師之間。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。對(duì)于體育教師來說，我們也需要學(xué)習(xí)多媒體制作的技術(shù)，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足被彌補(bǔ)，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

作者：徐安妮 單位：內(nèi)蒙古二連浩特市第二中學(xué)

第二篇

1利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

多媒體技術(shù)可以將圖文、音視頻等元素融合在一起，創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在一種活潑有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合”時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些籃球技術(shù)了解不多，在教師進(jìn)行示范時(shí)也不能很好的明白，達(dá)不到教學(xué)效果，這時(shí)，教師可以利用多媒體將這些技術(shù)動(dòng)作制作成課件供學(xué)生觀摩，多媒體技術(shù)可以將這些動(dòng)作分解并重復(fù)播放，讓學(xué)生完全理解。這樣，以往教學(xué)中的難題也就迎刃而解，學(xué)生了解了，有興趣了也就更愿意學(xué)習(xí)，從而提高了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，教師在解釋動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，主要依靠自己的言傳身教，親自示范運(yùn)動(dòng)技能及動(dòng)作。這樣做雖然比較直觀，但是對(duì)于一些難度較大的動(dòng)作，或者在瞬間完成的動(dòng)作，教師難以依靠自身力量完成。再加上教師受多種因素的影響，如年齡、性別、身體素質(zhì)等，導(dǎo)致教師無法順利完成每一個(gè)示范動(dòng)作，如跳遠(yuǎn)、騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作。這就容易導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解動(dòng)作要領(lǐng)，不但無法提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，從而引發(fā)不必要的損失。以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，可以將聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻融為一體，徹底解決以上問題。在教學(xué)技術(shù)難度較大的體育動(dòng)作時(shí)，教師可以運(yùn)用專門的體育軟件，將復(fù)雜的動(dòng)作一一分解，每一步都設(shè)計(jì)詳細(xì)的講解和解說，讓學(xué)生通過觀看專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，形成正確的動(dòng)作表象，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握能力。此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)，將奧運(yùn)會(huì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便于學(xué)生形成完整的技術(shù)概念，從而更好地把握技術(shù)動(dòng)作。例如，在教學(xué)“單杠聯(lián)合動(dòng)作”時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻截取其中的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生分步觀察，一方面吸引學(xué)生注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)之美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目的自信心。欣賞之后，在運(yùn)用動(dòng)畫效果，將單杠聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并運(yùn)用回放、重復(fù)播放、慢放等方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)這一技能的掌握能力。

3結(jié)語

總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，給職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)帶來了極大的便利，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要合理和適度的應(yīng)用多媒體技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效課件，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

作者：袁鵬飛 翟淑會(huì)

第三篇

1、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

由此可見，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到高職體育教學(xué)過程中，是大勢(shì)所趨，是促進(jìn)教與學(xué)良性發(fā)展的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)教育朝著信息化，現(xiàn)代化，科技化發(fā)展的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)該針對(duì)于目前自身教學(xué)存在的缺陷和不足，積極找到有效的解決途徑，以便實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與高職體育教學(xué)的融合發(fā)展。

2、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)管理中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)過程管理中去，可以使得教學(xué)管理方式得以革新，教學(xué)器材體系管理更加科學(xué)，體育理論知識(shí)更加健全，這都對(duì)于高職體育教學(xué)管理工作質(zhì)量的提高起著積極性作用。具體來講，可以歸結(jié)為以下內(nèi)容：

2.1、體育教學(xué)管理方面

高職院校體育教學(xué)工作涉及到的班級(jí)眾多，準(zhǔn)備工作繁雜，往往需要花費(fèi)很多的時(shí)間去進(jìn)行管理的同時(shí)，還要對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。此時(shí)將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，僅僅需要將詳細(xì)的數(shù)據(jù)錄入進(jìn)去，就可以對(duì)于教師的體育教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)定，可以依據(jù)體育教學(xué)管理信息的收集，以便更好的去制定體育教學(xué)管理策略。比如高職院校課程安排，高職體育教師綜合評(píng)定，高職學(xué)生體育成績(jī)查詢等。

2.2、體育設(shè)施管理方面

體育設(shè)施種類繁多，工具多樣化，場(chǎng)地資源各種各樣，如何保證將體育設(shè)施管理工作做到理想狀態(tài)，就需要利用多媒體技術(shù)。具體來講：其一，體育教學(xué)器材管理，在多媒體技術(shù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以崗位責(zé)任制度的健全為手段，實(shí)現(xiàn)體育器材的分級(jí)管理，以便保證有針對(duì)性的去做好器材的采購，保管，借用和維護(hù)管理工作；其二，通過多媒體技術(shù)系統(tǒng)，可以將各種體育設(shè)施管理的知識(shí)傳達(dá)出去，以便更好的引導(dǎo)師生開展體育設(shè)施管理工作。

2.3、體育競(jìng)賽活動(dòng)方面

高職體育教學(xué)過程中，為了能夠營造良好的體育鍛煉氛圍，常常要進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)，而體育競(jìng)賽活動(dòng)的策劃安排也是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。在這樣的情況下，將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，使得比賽的組織編排處于有序狀態(tài)，以更加直觀更加直接的方式展現(xiàn)成績(jī)。依據(jù)實(shí)際體育競(jìng)賽活動(dòng)的需求，對(duì)于多媒體軟件功能進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，以保證其切實(shí)能夠發(fā)揮效能。

2.4、在體育資訊管理方面

體育教學(xué)理論的研究，是開展體育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和前提。因此，構(gòu)建健全的體育資訊體系，應(yīng)該積極做好以下幾方面工作：其一，在多媒體技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境中，體育資訊會(huì)以第一時(shí)間傳播出去，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育科研水平提高，改進(jìn)學(xué)校體育工作有著巨大的幫助意義。其二，從構(gòu)建體育資訊管理數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上來講，將更多的體育素材納入其中，可以更好對(duì)于體育信息進(jìn)行保留，以便后期開展體育教學(xué)研究，這對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)理論發(fā)展有著很重要的意義。

3、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)過程中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)除了能夠在高職體育教學(xué)管理過程中發(fā)揮作用，還可以在高職體育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)過程，往往過多的依賴教師的言傳身教，從而難以獲得比較理想的教學(xué)質(zhì)量。具體來講，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

3.1、在體育技術(shù)教學(xué)方面

在體育教學(xué)訓(xùn)練的過程中，技術(shù)動(dòng)作的掌握往往是很重要的，也往往需要消耗大量的時(shí)間去觀察，去模仿，去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅是以言傳身教的方式去進(jìn)行教學(xué)，往往難以取得比較好的效果。在這樣的情況下，運(yùn)用多媒體資源，將部分資料定格在某動(dòng)作上，讓學(xué)生反復(fù)的觀察和學(xué)習(xí)，往往可以取得可喜的成績(jī)。而且還可以將學(xué)生的不足缺陷錄制下來，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，找到存在的問題，以此去糾正學(xué)生身上的錯(cuò)誤。

3.2、在體育模擬技術(shù)方面

體育項(xiàng)目教學(xué)比賽過程中，計(jì)算機(jī)模擬需要結(jié)合戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行配合，才能夠使得學(xué)生深入理解到體育項(xiàng)目的必要性。尤其在如何防守，如何進(jìn)攻方面，戰(zhàn)術(shù)的配合是很有必要的。同樣是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以觀看戰(zhàn)術(shù)演示資料，使得學(xué)生更加深入的理解到戰(zhàn)術(shù)的重要性，并且積極的在生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3.3、在體育編排技術(shù)方面

一般情況下，技術(shù)動(dòng)作都是由教師來進(jìn)行編排，以便更好的開展相關(guān)的體育鍛煉。這種編排技術(shù)下，動(dòng)作簡(jiǎn)單，缺乏新意，難以將體育項(xiàng)目的教育質(zhì)量提到到相應(yīng)的層次。為此，我們應(yīng)該積極采取有效的措施進(jìn)行改善和調(diào)整：其一，利用多媒體技術(shù)系統(tǒng)，將各種體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作納入其中，以優(yōu)化組合的方式去實(shí)現(xiàn)編排方案的制定；其二，積極利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新，使得編排工作更加科學(xué)，更加高效，更加完善。

3.4、在體育教學(xué)考核方面

隨著高職院校體育教學(xué)改革力度的加強(qiáng)，體育教學(xué)考核規(guī)章制度不斷健全，將學(xué)生，教師，學(xué)校三者作為參與考核的對(duì)象，并且依照考核者的特點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的分值層次，由此使得體育教學(xué)考核朝著科學(xué)化的方向發(fā)展和進(jìn)步。而在此過程中，為了能夠更加便捷的讓學(xué)生，教師參與進(jìn)去，可以以計(jì)算機(jī)成績(jī)考核系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建的方式來開展。其優(yōu)勢(shì)主要在于：其一，依照不同權(quán)限的設(shè)置，學(xué)生，教師和學(xué)校管理者進(jìn)入的界面是不一樣的，由此不會(huì)對(duì)于彼此的評(píng)價(jià)造成干擾，保證了考核的有效性；其二，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成考核工作，并且指出教學(xué)過程中的缺陷，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措；其三，在計(jì)算機(jī)對(duì)于教師的體育教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)定之后，將其納入到績(jī)效考核中去，同時(shí)也為人力資源管理工作打下了基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)的確可以在高職體育教學(xué)質(zhì)量提高方面發(fā)揮積極作用。雖然現(xiàn)階段多媒體技術(shù)還存在很多不完善的地方，但是隨著在此方面經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，各項(xiàng)多媒體技術(shù)可以更好的運(yùn)用進(jìn)去，使得高職體育教學(xué)管理更加科學(xué)，流程操作更加規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，并且成為促進(jìn)高職體育教學(xué)信息化發(fā)展的重要途徑。

作者：葛建生 單位： 鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校