幼兒園多媒體教學(xué)中的有效運用
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摘要：多媒體教學(xué)逐漸成為當(dāng)今社會的重要教學(xué)手段之一，也是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，多媒體教學(xué)以自己的獨特優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當(dāng)著重要的角色。多媒體教學(xué)符合幼兒的心理規(guī)律，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感以及意志的發(fā)展，能更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體教學(xué)；促進(jìn)發(fā)展；提高質(zhì)量
多媒體技術(shù)是運用多種現(xiàn)代手段，對信息進(jìn)行加工處理，展示給幼兒真實的畫面，運用動畫效果，使幼兒參與其中，多媒體教學(xué)可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或觀察到的東西通過多媒體技術(shù)生動而形象地表現(xiàn)出來，使幼兒能夠認(rèn)識多媒體技術(shù)，了解多媒體的重要性。因此多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中占有很大的優(yōu)勢。經(jīng)過實踐與探索，我認(rèn)為多媒體教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感以及意志的發(fā)展
1．促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展
幼兒時期認(rèn)知過程發(fā)展得相當(dāng)迅速，認(rèn)識過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維，其中核心是思維，而多媒體技術(shù)恰恰能活躍幼兒的思維，按照傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式來說，都是以“灌輸式”、“填鴨式”來教學(xué)，簡而言之，就是老師把自己知道的所有的知識一股腦兒的全交給幼兒，而忽視了幼兒的年齡特征以及幼兒思維的概括性。而多媒體技術(shù)提供了一個平臺，一個可以幫助幼兒再造想象來獲取知識，開闊視野，有助于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣從而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展！
2．促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展
通過激發(fā)幼兒的興趣來促進(jìn)情感的發(fā)展，人們通常會說興趣是幼兒最好的老師，而多媒體教學(xué)是運用各種漂亮的圖片以及生動的畫面來使幼兒產(chǎn)生興趣，并且教師能利用多媒體使圖片與文字相結(jié)合來展示教學(xué)的內(nèi)容，那樣不僅能吸引幼兒的注意力而且能激發(fā)他們對多媒體的興趣，而教師也能更完美地完成教學(xué)任務(wù)。我們在大班做過實驗，如果我們教師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來上的話，就是教師自己動手做一些道具來完成課堂教學(xué)內(nèi)容，可能最后的教學(xué)目的能達(dá)到，但是教師上的累，幼兒聽得也累，如果我們運用多媒體技術(shù)，只需要一些顏色鮮艷的圖片，再加上一些動畫技巧，那展示出來的東西不僅能吸引幼兒的眼光，提高他們的興趣，我們教師也輕松，另外，幼兒不會感到視覺疲勞，因為每一次展示給他們的都是不一樣的圖片作品。那樣迎合了幼兒的心理，可以促使他們對于學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性！
3．促進(jìn)幼兒的意志發(fā)展
認(rèn)識、情感、意志三者是密不可分的，人的意志行動總是建立在對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的。在幼兒園里，我們通常會教給幼兒一些防護措施，包括自我防護以及對陌生人的防護。我們老師通常會有一個感覺，尤其是在中大班比較明顯，我們教師不斷地重復(fù)一件事情，幼兒未必聽得進(jìn)去，哪怕聽進(jìn)去了，過了幾天也忘得一干二凈。我們換個角度來思考這個問題，如果我們能夠運用一些圖片、或者課件來展示給幼兒看，那就可以加深幼兒的印象，達(dá)到活動的效果目的，比如說教育幼兒如何對待陌生人，我們教師除了可以給幼兒介紹一些示例之外還可以引用多媒體技術(shù)，給幼兒看一些生活中發(fā)生的真實的事件的畫面（對陌生人防護的與不對陌生人防護的作對比），邊看邊講解給幼兒聽，那樣的效果要比老師光用嘴巴說要好得多，幼兒認(rèn)識到我們教育的事件的本質(zhì)之后，意志也相對就會提高。從我們身邊的各種生活中的小事來促進(jìn)幼兒意志的發(fā)展。
二、有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量
1．使幼兒參與到教師的教學(xué)思路中
我們教師做多媒體課件，可以說是把我們自己的教學(xué)構(gòu)思都展現(xiàn)其中，每一張PPT都有教學(xué)意義在里面，而且教師也是按照循序漸進(jìn)來展開課堂教學(xué)的，先易后難，一開始的時候，幼兒只是會被教師所作出的課件吸引，隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，幼兒會在不知不覺中掌握教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如說上一節(jié)語言課，根據(jù)幼兒的年齡特征來說，他們上課不會在自己的座位上坐滿半個小時，如果課堂比較乏味的話，他們做上十五分鐘就會東張西望，心不在焉，那是因為幼兒沒有完全參與在教師的課堂中。
2．為幼兒提供更廣泛的知識和信息
我們大家都知道，多媒體涉及的知識領(lǐng)域非常廣闊。我們現(xiàn)在的教學(xué)主張創(chuàng)造性教學(xué)，但是開展創(chuàng)造性教學(xué)需要很多條件，比如說知識面的角度、方向、途徑等，而多媒體恰巧可以提供這些條件，滿足創(chuàng)造性教學(xué)的開展。運用多媒體可以打破空間、時間、地域上的問題，開拓幼兒的視野，豐富幼兒的閱歷以及滿足幼兒的好奇心。如：語言活動《螞蟻奶奶的房子》，教師首先出示多媒體課件讓幼兒來觀察螞蟻奶奶的外形，來判斷螞蟻奶奶為什么要搬家？為什么想要曬到太陽？教師這樣的提問是為了開闊幼兒的創(chuàng)造性思維，因為答案不是唯一的，只要你想得到就可以回答，但是教師又要求是從螞蟻的外形來看，就是避免幼兒不合邏輯的回答，所以給幼兒提供回答的一個點，但是那樣并不是限制幼兒的想象，反而是他們想象的結(jié)果更合理化，也能更加貼近教學(xué)的主題，使教師能順利地進(jìn)行到下一個教學(xué)步驟！
3．增強幼兒的動手能力和自信心
多媒體計算機具有靈活、簡便、快捷的特點。隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展以及計算機的普及，計算機知識越來越重要，對于幼兒來說，計算機的學(xué)習(xí)是毋庸置疑的。計算機作為一種媒體工具，就和我們畫圖畫的鉛筆、蠟筆一樣。而計算機的優(yōu)勢就在于可以改變幼兒的思維方式，他們可以通過他們自己的思維、想法加上自己動手操作來完成教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的整個過程中，教師只是起到一個輔助的作用，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解以及示范，但是不能一筆一畫地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。這就相對提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，因為只有當(dāng)老師講解的時候認(rèn)真聽講了，你才能在實際操作中完成教學(xué)任務(wù)。在幼兒自行完成教學(xué)過程中，他們必須要自己動手去實踐，并且要動腦去回憶教師講的步驟。如果碰到不會的了，就要向老師詢問，那對于膽子較小的幼兒來說是一個很好的鍛煉機會。當(dāng)膽小的幼兒坐上計算機前面時，這本身就已經(jīng)是一個勇敢的跨越，在上課的過程中，認(rèn)真聽講，積極思考，努力完成教學(xué)任務(wù)，這樣一系列的過程下來，既增強了幼兒的動手能力也增強了他們的自信心！綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)中起著不可估量的作用，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量！
參考文獻(xiàn)：
［1］新綱要［J］．幼兒教育指導(dǎo)綱要，2001.
作者:吳鈴靈 單位:江蘇省常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園