材料科學(xué)基礎(chǔ)下的多媒體教學(xué)解析

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摘要：根據(jù)實(shí)際的書本內(nèi)容與教學(xué)狀況對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)這門學(xué)科的多媒體教學(xué)進(jìn)行一定的分析研究，并且結(jié)合這門課的教學(xué)特點(diǎn)，在本文中提出這門課程多媒體教學(xué)的必要性，在對(duì)現(xiàn)在材料科學(xué)基礎(chǔ)這門課程教學(xué)方式分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)基礎(chǔ)；多媒體；教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的必要性

在材料科學(xué)基礎(chǔ)這門課程中，主要是介紹材料成分以及機(jī)構(gòu)性能等各方面的關(guān)系。一方面來(lái)說(shuō)，在課程的學(xué)習(xí)中，晶體結(jié)構(gòu)以及晶體的具體使用途徑是不能通過(guò)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行完全的闡釋的，多媒體教學(xué)可以運(yùn)用圖片以及影像對(duì)晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生更好的理解，對(duì)于更小的微觀結(jié)構(gòu)，多媒體教學(xué)可以生動(dòng)形象的進(jìn)行展示，不用只是依靠書本的圖片或者教師的講解進(jìn)行天馬行空的想象。 從另一方面來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是依靠書本以及教師的講解來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。黑板講解是最原始也是被應(yīng)用最多的教學(xué)方式，但是板書對(duì)于材料教學(xué)來(lái)說(shuō)既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，還不能保證學(xué)生可以很好的理解。這種教學(xué)方式很難保證教學(xué)內(nèi)容的完成以及教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

二、材料科學(xué)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.吸引學(xué)生注意力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重點(diǎn)。在多媒體教學(xué)中，微觀分子的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)影像或者圖片的方式進(jìn)行講解，對(duì)于這方面知識(shí)欠缺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式的講解吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于未知的微觀世界想要進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)了解。因此這種方式吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鋪墊，為之后的材料學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。2.突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加大課堂容量。在材料科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)可以突出材料學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，在材料的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多媒體教學(xué)可以將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并且以影像或者圖片的形式來(lái)向同學(xué)們進(jìn)行展示，可以讓同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的更加全面。對(duì)于材料的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，空間感受是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)點(diǎn)，但是有很多同學(xué)都沒(méi)有空間感受，并不能很好的學(xué)習(xí)理解分子結(jié)構(gòu)，但是如果結(jié)合多媒體教學(xué)的話，分子結(jié)構(gòu)模型再加上多媒體所展示的立體的分子結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生更好的理解這種材料科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在材料科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)可以加大課程容量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難以理解，并且教師所用的教學(xué)方式也是相較于現(xiàn)在是比較傳統(tǒng)的，因此在材料的教學(xué)方面，課堂的整體學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，因此教師并不能保證在學(xué)期末學(xué)習(xí)完整門課程。但是引入多媒體教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解并不再立體化、抽象化。因此整體課堂的學(xué)習(xí)效率是有所提高的，課堂容量也會(huì)變的增大，對(duì)于材料科學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)方式，其目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)材料科學(xué)這門學(xué)科，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果因此在多媒體教學(xué)中應(yīng)該還有一些注意事項(xiàng)的。首先應(yīng)該注意的是多媒體所展示的內(nèi)容是對(duì)于書本來(lái)說(shuō)相對(duì)獨(dú)立的但是又是有聯(lián)系的。相對(duì)書本獨(dú)立指的是在多媒體展示的內(nèi)容中是可以脫離書本獨(dú)立理解的，又有聯(lián)系指的是書本上的內(nèi)容與多媒體又是不可分離的。這樣學(xué)生對(duì)于多媒體就有自己所理解的東西同時(shí)又可以不依靠書本。學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)材料內(nèi)容。其次應(yīng)該注意的是多媒體課件應(yīng)該做的條理清晰讓人一目了然，這樣讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解。這種情況應(yīng)該依靠教師來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該對(duì)多媒體的使用有更深層的了解以便于更好的使用。最后應(yīng)該注意的是教師應(yīng)該積極使用多媒體課件，這種方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓學(xué)生可以全面生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料科學(xué)的知識(shí)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)是很有必要的。教學(xué)的最終目的是為了知識(shí)的傳播以及教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體教學(xué)方式是眾多學(xué)習(xí)方式的一種，教師只有更好的利用多媒體同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式才會(huì)讓材料可以學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉英,趙杰,鄒龍江,季首華.材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2013,(19):42-43.

[2]王永東,王振廷,李柏茹,鮑愛(ài)蓮.《材料科學(xué)基礎(chǔ)》多媒體課件教學(xué)應(yīng)用研究[J].廣州化工,2012,(04):110+126.

作者:陳豐 劉成寶 錢君超 單位:蘇州科技大學(xué)化學(xué)生物與材料工程學(xué)院