人工智能下大學(xué)生人力資本消費(fèi)探析
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摘要：每一次新的科技革命的到來(lái)都深刻改變了人們的生產(chǎn)方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革，進(jìn)而對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)提出了新的要求。人工智能時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生人力資本消費(fèi)產(chǎn)生了重大影響。高等教育體制改革、“四唯”人才評(píng)價(jià)機(jī)制、后福特制和消費(fèi)主義以及大學(xué)生獲取職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、建構(gòu)并表達(dá)消費(fèi)認(rèn)同的需要是人工智能時(shí)代影響大學(xué)生人力資本消費(fèi)的重要因素。為不斷提升人工智能時(shí)代大學(xué)生人力資本消費(fèi)水平，政府應(yīng)發(fā)揮在人力資本產(chǎn)品生產(chǎn)與消費(fèi)方面的基礎(chǔ)性支撐作用，社會(huì)應(yīng)建立多層次的教育培訓(xùn)體系、提供差異化的服務(wù)產(chǎn)品，大學(xué)生應(yīng)貫徹人力資本消費(fèi)優(yōu)先理念、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：人工智能時(shí)代；大學(xué)生人力資本消費(fèi)；人才評(píng)價(jià)；人才強(qiáng)國(guó)
所謂人力資本，是指?jìng)€(gè)體擁有的，后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技術(shù)、能力和健康等因素之和。[1]大學(xué)生人力資本，是指大學(xué)生擁有的，在后天尤其是在接受高等教育期間所獲得的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技術(shù)、能力和健康等因素之和。大學(xué)生人力資本消費(fèi)，是指大學(xué)生為了積累人力資本，在接受高等教育期間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或第二專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)與資格考試（積累專(zhuān)業(yè)技能），加入社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)生干部等實(shí)踐活動(dòng)（獲得通用技能）以及投身社會(huì)實(shí)習(xí)，或者為畢業(yè)后繼續(xù)深造而投入的各種商品消費(fèi)支出和服務(wù)消費(fèi)支出。人工智能時(shí)代的到來(lái)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提升和結(jié)構(gòu)變化提出了嶄新要求，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生人力資本消費(fèi)產(chǎn)生了重大影響。
一、人工智能時(shí)代影響大學(xué)生人力資本消費(fèi)的因素分析
1.獲取職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：人力資本質(zhì)量與就業(yè)存在正相關(guān)關(guān)系。人力資本對(duì)求職過(guò)程中的大學(xué)生具有重要意義。研究顯示，在擁有相同社會(huì)資本的條件下，人力資本強(qiáng)的大學(xué)生能得到更多的就業(yè)崗位與更高的薪資。人力資本質(zhì)量對(duì)就業(yè)結(jié)果的正向預(yù)測(cè)作用符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生如果自身的專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)，參加過(guò)多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有較好的溝通能力和表達(dá)能力，而且在畢業(yè)之前積極參與社會(huì)實(shí)習(xí)，擁有較高的綜合素質(zhì)，就能在求職時(shí)獲得更多的機(jī)會(huì)，更容易獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正是由于人力資本質(zhì)量與就業(yè)存在正相關(guān)性，所以大學(xué)生才會(huì)為了獲取職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而不斷增加人力資本消費(fèi)。
2.高等教育體制改革驅(qū)使大學(xué)生繼續(xù)深造。大學(xué)教育制度的改革對(duì)大學(xué)生人力資本消費(fèi)產(chǎn)生了很大影響。高等教育大眾化使得學(xué)歷貶值的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。隨著大學(xué)生人力資本存量的增加，人力資本的供求關(guān)系發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了供過(guò)于求的現(xiàn)象，由此造成人力資本的貶值和人力資本收入的減少。如果大學(xué)生不加大人力資本消費(fèi)，不繼續(xù)深造，便不太可能削弱人力資本貶值對(duì)自身的負(fù)面影響。精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變迫使大學(xué)生加大人力資本消費(fèi)。
3.“四唯”人才評(píng)價(jià)機(jī)制促使大學(xué)生升級(jí)學(xué)歷教育。評(píng)價(jià)是指揮棒，指揮棒指向哪兒，高校和教師的勁兒就會(huì)向哪兒使，學(xué)生的主要精力就會(huì)朝著哪兒投入。黨的十八大以來(lái)，盡管我們?cè)诟母锶瞬旁u(píng)價(jià)機(jī)制等方面下了很大功夫、取得了積極成效，但我國(guó)人才工作同新形勢(shì)新任務(wù)相比還有很多不適應(yīng)的地方，人才評(píng)價(jià)唯論文、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)“四唯”等問(wèn)題仍然比較突出。[2]如果本科院校堅(jiān)持學(xué)歷導(dǎo)向辦學(xué)，用人單位堅(jiān)持以學(xué)歷論人，社會(huì)上普遍存在的“學(xué)歷情結(jié)”就難以消除。隨著高學(xué)歷求職人員越來(lái)越多，招聘單位難免會(huì)堅(jiān)持唯學(xué)歷論，不斷抬升就業(yè)和學(xué)歷門(mén)檻，這反過(guò)來(lái)又刺激一些大學(xué)生選擇求取更高學(xué)歷。在舊的人才評(píng)價(jià)體制機(jī)制改革難以突破，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的人才評(píng)價(jià)新體系、新機(jī)制重構(gòu)之前，“考研熱”仍將持續(xù)。
4.大學(xué)生加大人力資本消費(fèi)、追求教育水平提高是其建構(gòu)、表達(dá)消費(fèi)認(rèn)同的重要方式。大學(xué)生人力資本消費(fèi)作為一種消費(fèi)行為表現(xiàn)出消費(fèi)的特點(diǎn)：既是用于建構(gòu)認(rèn)同的“原材料”，又是認(rèn)同表達(dá)的符號(hào)和象征。正如人類(lèi)學(xué)家弗里德曼所認(rèn)為的那樣，在世界系統(tǒng)范圍內(nèi)的消費(fèi)總是對(duì)認(rèn)同的消費(fèi)。[3]（P68）大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體性消費(fèi)主體，同樣要建構(gòu)或表達(dá)認(rèn)同。一方面，大學(xué)生要強(qiáng)化“群體認(rèn)同（群體歸屬感）”，為了不與群體中的其他人產(chǎn)生差距，他們傾向于與群體內(nèi)的其他成員保持行動(dòng)一致，于是他們采取了與群體大致相同的消費(fèi)方式。受群體歸屬感的驅(qū)動(dòng)，大學(xué)生的消費(fèi)行為表現(xiàn)出一定的從眾心理，服從從眾效應(yīng)。另一方面，大學(xué)生要獲得“自我認(rèn)同（群體疏離感）”，即通過(guò)消費(fèi)方式強(qiáng)調(diào)自己不屬于任何群體和階層，以此來(lái)定位身份。一些大學(xué)生在尋求群體認(rèn)同的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)凸顯個(gè)性，表現(xiàn)出自身的獨(dú)特性。當(dāng)下，本科大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，部分大學(xué)生選擇升學(xué)是為了緩解就業(yè)壓力，還有一部分則是受了從眾心理的影響，是其追求“群體認(rèn)同”的手段。至于選擇出國(guó)讀研、本校讀研、還是考外校？選擇哪種人力資本消費(fèi)方式則是大學(xué)生獲取“自我認(rèn)同”的體現(xiàn)。
5.后福特制和消費(fèi)主義孕育個(gè)性化消費(fèi)。個(gè)性化消費(fèi)是后福特制和消費(fèi)主義共同作用的結(jié)果。后福特制為個(gè)性化消費(fèi)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)條件，其注重以消費(fèi)者為導(dǎo)向的生產(chǎn)模式，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)的靈活性和個(gè)性化。消費(fèi)主義把消費(fèi)視為生活的目的和意義的來(lái)源，將消費(fèi)同人的個(gè)性聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)對(duì)于人本身的建構(gòu)作用，具有明顯的符號(hào)象征意義。符號(hào)消費(fèi)最大的特征就是表征性和象征性①，即通過(guò)對(duì)某種類(lèi)型商品的消費(fèi)來(lái)表現(xiàn)個(gè)性品位、彰顯身份地位，通過(guò)標(biāo)新立異的差異消費(fèi)強(qiáng)調(diào)自己不屬于某個(gè)群體或階層，旨在突出個(gè)體之間的區(qū)別。因此，符號(hào)消費(fèi)強(qiáng)化了個(gè)體與個(gè)體的差異，“示差”成了多數(shù)人追求符號(hào)消費(fèi)的目的。人們通過(guò)符號(hào)消費(fèi)展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，將自己與他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，奏響了個(gè)性化消費(fèi)的序曲。在后福特制和消費(fèi)主義的推動(dòng)下，個(gè)性化消費(fèi)逐漸興起。
二、人工智能時(shí)代提升大學(xué)生人力資本消費(fèi)水平的具體策略
人工智能的發(fā)展對(duì)大學(xué)生人力資本消費(fèi)產(chǎn)生了重大影響，政府、社會(huì)與大學(xué)生應(yīng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、采取有效措施，積極提升大學(xué)生人力資本消費(fèi)水平和人力資本水平，充分發(fā)揮人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)作用，為我國(guó)深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出貢獻(xiàn)。
1.政府要發(fā)揮在人力資本產(chǎn)品生產(chǎn)與消費(fèi)方面的基礎(chǔ)性支撐作用。首先，政府要充分認(rèn)識(shí)到人力資本在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵性作用?！叭肆Y本之父”舒爾茨認(rèn)為，人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)潛力大于物質(zhì)資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)潛力。羅默、盧卡斯在20世紀(jì)80年代提出了新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，認(rèn)為特殊的、專(zhuān)業(yè)化的、表現(xiàn)為勞動(dòng)者技能的人力資本才是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的真正源泉，人力資本不僅具有收益遞增的特點(diǎn)，同時(shí)由于其具有的溢出效應(yīng)還能提高物質(zhì)資本的使用效率，從而使得物質(zhì)資本也產(chǎn)生遞增收益，以此保證經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。[4]（P159）其次，政府要充分發(fā)揮在人力資本供給方面的主體作用。人工智能時(shí)代，人力資本市場(chǎng)不僅對(duì)高端人才的需求量越來(lái)越大，而且其需求結(jié)構(gòu)也在不斷變化。為此，必須扎實(shí)推進(jìn)人力資本產(chǎn)品供給側(cè)改革，有效應(yīng)對(duì)人力資本產(chǎn)品需求端的變化。研究生教育是向社會(huì)提供高層次人才的重要途徑，肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是人力資本產(chǎn)品供給的基礎(chǔ)性力量，是國(guó)家提升人力資本整體質(zhì)量的重要手段?！案骷?jí)黨委和政府要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持‘四為’方針……完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)?！盵5]再次，政府要發(fā)揮在消解人力資本消費(fèi)鴻溝方面的主要作用。人力資本消費(fèi)因消費(fèi)支出量大且具有長(zhǎng)期性，對(duì)廣大中低收入群體來(lái)說(shuō)往往難以承受，進(jìn)而使得這些中低收入者及其子女長(zhǎng)期在產(chǎn)業(yè)鏈的低端鎖定，反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了低收入群體的低位，嚴(yán)重影響到共同富裕整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)一系列的政策手段，消解階層之間在人力資本消費(fèi)方面的巨大差異，保障廣大中低收入者及其子女最基本的人力資本消費(fèi)能力，在反貧困、反階層固化方面作出努力。
2.社會(huì)應(yīng)建立多層次的教育培訓(xùn)體系，提供差異化的服務(wù)產(chǎn)品。人工智能的發(fā)展在創(chuàng)造新工作崗位的同時(shí)，使得部分勞動(dòng)者原有的勞動(dòng)技能不再適應(yīng)新技術(shù)帶來(lái)的變革要求，只有通過(guò)再培訓(xùn)，才能適應(yīng)新的崗位要求。因此，社會(huì)組織應(yīng)提供更多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)、新技能。當(dāng)下，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供給大學(xué)生的產(chǎn)品主打招錄考試培訓(xùn)、學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)等三大板塊，提供的綜合職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)多種多樣。然而，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，人力資本市場(chǎng)對(duì)人才的需求將更加多樣、多元，再加上大學(xué)生人力資本消費(fèi)越來(lái)越個(gè)性化，需要社會(huì)組織提供更具差異化的服務(wù)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的新要求，進(jìn)而助力大學(xué)生人力資本價(jià)值提升，更好地發(fā)揮人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用。
3.大學(xué)生應(yīng)貫徹人力資本消費(fèi)優(yōu)先理念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。盧卡斯認(rèn)為人力資本具有內(nèi)部效應(yīng)和外部效應(yīng)（溢出效應(yīng)）。內(nèi)部效應(yīng)表現(xiàn)為人力資本投資與積累提高了投資者的知識(shí)或人力資本存量，高人力資本可以獲得高收入即使勞動(dòng)力的收入遞增；外部效應(yīng)表現(xiàn)為資本和其他生產(chǎn)要素的收益發(fā)生遞增。[6]（P676）人力資本的溢出效應(yīng)能提高物質(zhì)資本的使用效率，從而提高整個(gè)經(jīng)濟(jì)的效益。正是由于人力資本消費(fèi)能產(chǎn)生兩種效應(yīng)的綜合作用，因此人力資本成了推進(jìn)“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”。由此可見(jiàn)，當(dāng)今時(shí)代，富國(guó)和窮國(guó)之間的差距本質(zhì)上是知識(shí)差距、人力資本差距。各國(guó)不同的知識(shí)存量或人均人力資本水平，將導(dǎo)致國(guó)家人均收入的持久差距。因此，人力資本消費(fèi)不僅應(yīng)當(dāng)增長(zhǎng)，而且應(yīng)該優(yōu)先增長(zhǎng)。人工智能時(shí)代，最為重要的資本投入不再是單一的物質(zhì)資本或金融資本，而是人力資本。中國(guó)作為一個(gè)人力資本“比較劣勢(shì)”國(guó)家，人力資本優(yōu)先投資與消費(fèi)意義重大，要把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，關(guān)鍵就在于加大人力資本的投資與積累。當(dāng)代大學(xué)生可選擇的消費(fèi)種類(lèi)多種多樣，對(duì)人力資本消費(fèi)到底投入多少，即在總消費(fèi)支出大幅增長(zhǎng)的背景下人力資本消費(fèi)占個(gè)人消費(fèi)的比例，取決于當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)理念。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹人力資本消費(fèi)優(yōu)先理念，持續(xù)增加人力資本投入，不斷提升人力資本價(jià)值，以滿(mǎn)足人工智能時(shí)代知識(shí)更新迭代對(duì)人才的需求。面對(duì)新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)工作崗位的顛覆和新崗位的創(chuàng)造，勞動(dòng)者需要進(jìn)行人力資源的自我開(kāi)發(fā)，即更新知識(shí)。大學(xué)生要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)在變化、勞動(dòng)領(lǐng)域在變化、工作環(huán)境在變化，要不斷提高自己的交流表達(dá)、自我學(xué)習(xí)、與人合作、信息處理等核心能力，使自身能夠適應(yīng)職場(chǎng)的變化、適應(yīng)智能經(jīng)濟(jì)和智能社會(huì)的需要。
作者:曾曉玲 鄧斯雨 單位:華東理工大學(xué)高校思想政治工作研究中心
