職業(yè)學校鋼琴課程教學模式探析

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［摘要］鋼琴是職業(yè)院校重要的課程，隨著新課程改革的推行，職業(yè)院校的鋼琴課程需要及時進行改革和創(chuàng)新，其中課程體系與教學模式是影響鋼琴課程教學質量的關鍵，為了更好地保證鋼琴課程教學質量，職業(yè)學校還需要更加重視教學模式與課程體系的拓展，通過改變教學理念和教學模式，更好地構建符合當前教育環(huán)境的教學模式及課程體系，從而更好地保證鋼琴課程教學質量。首先分析了當前鋼琴課程教學中存在的問題，然后探究職業(yè)學校鋼琴課程教學模式和課程體系的拓展策略，以供參考。

［關鍵詞］職業(yè)學校；鋼琴課程；教學模式；課程體系

近年來，社會發(fā)展越來越快，市場環(huán)境競爭力越來越強，在這種情況下，社會對人才的需求從專業(yè)型人才變?yōu)榫C合型人才，所以學校在培養(yǎng)人才的時候，不單單需要重視專業(yè)知識的培養(yǎng)，更需要重視素質與能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才的重要場所，為了更好地適應當前社會的變革，職業(yè)校園需要更加重視鋼琴課程教學模式和課程體系的拓展，通過結合新時代背景，優(yōu)化教學模式與課程體系，能夠很好地鍛煉和提升學生的綜合素質與能力，學生的學習興趣也會更高，更有利于提高教學質量。

一、傳統(tǒng)職業(yè)學校鋼琴課程教學模式中存在的問題

在職業(yè)院校，鋼琴課程教學是非常重要的，但是傳統(tǒng)的鋼琴課程教學模式和課程體系中依然存在一些問題，具體包括：（1）教學形式存在問題。在傳統(tǒng)鋼琴課程教學中，大多都是“一對多”教學形式，而每一個學生學習能力、基礎水平存在很大的差異性，在這種情況下，教師無法兼顧到每一位學生，也很難根據(jù)學生情況調整教學方式方法，為學生提供更多針對性的教學指導[1]。學生的人文素養(yǎng)得不到鍛煉和提升，鋼琴課程教學效果也普遍不高。（2）師資配置和硬件設施的問題。與文化課程教學不同，鋼琴課程教學需要配備專業(yè)的硬件設施，同時進行鋼琴教學的教師本身也需要具備一定的鋼琴素養(yǎng)與技能，才能更好地保證鋼琴教學效果。但是當前一些職業(yè)院校并沒有真正意識到鋼琴課程教學的重要性，所以在師資配置和硬件設施方面均存在一定的問題，一方面教師本身綜合素質不強，教學理念和教學方式都比較傳統(tǒng)，也沒有具備良好的鋼琴素養(yǎng)，導致在課堂教學的時候，存在一定的局限性。另一方面學校鋼琴硬件設施不足，一些學生沒有足夠的鋼琴位置練習，鋼琴技能也得不到鍛煉和提升，不利于鋼琴教學質量的提升[2]。（3）課程體系設置的問題。任何課程教學中，課程體系都是影響課程教學質量的關鍵，但是當前一些職業(yè)院校對鋼琴課程重視度不高，所以在設計課程體系的時候，往往存在一定的問題，導致鋼琴教學很難真正起到良好的效果，影響學生綜合素質的提升。

二、職業(yè)學校鋼琴課程教學模式的拓展策略

在職業(yè)學校，想要更好地保證鋼琴課程教學質量，需要對鋼琴課程教學模式進行拓展，尤其是在進入新時期后，做好教學模式的拓展能夠很好地優(yōu)化課堂，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學質量。以下針對職業(yè)學校鋼琴課程教學模式的拓展策略進行具體分析：（1）引入互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)化課堂教學模式。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展十分迅速，已經(jīng)在很多行業(yè)得到了有效運用，所以職業(yè)院校在拓展鋼琴課程教學模式的時候，可以將互聯(lián)網(wǎng)技術運用到鋼琴課程教學中。一方面教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源庫，將互聯(lián)網(wǎng)作為教學的媒介，引入更多豐富的鋼琴課程教學資源，豐富課堂教學內容[3]。另一方面教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術對課堂教學進行改革和創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)技術打破空間和時間的限制性，更好地實現(xiàn)資源的互通互聯(lián)，同時還能讓一些枯燥乏味的理論性知識以更加生動形象的方式展示出來，學生學習興趣也會隨之提升。（2）強化人文環(huán)境建設。對于職業(yè)院校的學生來說，學習環(huán)境影響非常大，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對學生的影響是非常深遠的，所以職業(yè)院校在拓展鋼琴課堂教學模式的時候，需要加強人文環(huán)境建設，將更多思想價值觀念融入鋼琴課程教學中，從而更好地培養(yǎng)學生的人文觀念，潛移默化地影響學生，鋼琴教學質量也能得到鍛煉與提升[4]。例如，學校可以建設關于鋼琴以及音樂的文化長廊，通過文化長廊更好地豐富學生的內心世界，激發(fā)學生對鋼琴的興趣和積極性，提高學生文化素養(yǎng)。（3）優(yōu)化教學資源配置。在當前的職業(yè)院校，鋼琴教學資源相對有限，所以學校在進行教學模式拓展的時候，需要更加重視教學資源的優(yōu)化配置，一方面需要加大對鋼琴課程教學硬件設備的建設和投入，讓學生有更多鍛煉的機會，提高學校教學的硬實力；另一方面需要加強教師的教育和培訓，或者引入更多經(jīng)驗豐富的專家來進行授課，更好地提高教學軟實力，鋼琴教學質量也能得到很好的鍛煉與提升。（4）創(chuàng)新教學模式。鋼琴教學屬于素質類學科，在這類學科教學中，不單單需要提高學生理論性知識水平，還需要鍛煉和提升學生的綜合素養(yǎng)，所以在課堂教學模式的拓展中，教師需要重視創(chuàng)新教學模式，可以結合當前的教育理念，將頭腦風暴教學模式、翻轉課堂教學模式、小組合作教學模式、分層教學模式等引入職業(yè)學校鋼琴教學中，更好地激發(fā)學生學習興趣和積極性。同時，教師在開展課堂教學活動的時候，需要重視學生在課堂上的主動權，引導學生主動參與到課堂學習中，更好地鍛煉和提升學生的自主學習意識和自主學習能力，保證鋼琴課堂教學效果[5]。（5）加強老師與學生的互動交流。在傳統(tǒng)教學模式中，一些教師習慣性采取灌輸式教學法，而這種教學方式中，學生只能被動學習知識，自身積極性和主動性被忽略，師生之間也沒有過多的互動交流，不利于學生音樂素養(yǎng)的提升，鋼琴課堂教學效果也會受到一定的影響。所以教師在拓展鋼琴課堂教學模式的時候，需要更加重視學生的互動交流，通過有效的互動交流，了解學生的學習情況，從而有效調整教學節(jié)奏，讓大部分學生能夠跟上節(jié)奏，以免影響教學效果。除此之外，加強師生互動交流還能給學生更多的鼓勵和支持，學生也會慢慢適應教學節(jié)奏，學習興趣和積極性更高，教學效果也會更好。

三、職業(yè)學校鋼琴課程體系的拓展策略

除了教學模式的拓展之外，在新時期想要更好地保證職業(yè)學校鋼琴課程教學質量，需要對課程體系進行有效的拓展，以下針對職業(yè)學校鋼琴課程體系拓展策略進行分析：（1）教學內容的拓展。與專業(yè)學習鋼琴不同，在職業(yè)院校，鋼琴課對于很多學生來說并不是主修課，同時由于學生專業(yè)方向的不同，課程內容、課程設置與課程大綱都會有很大的不同之處，所以在進行教學內容拓展的時候，教師需要充分明確這一點，針對職業(yè)院校學生的特點，積極調整教學內容，更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性[6]。一方面教師可以將音樂歷史內容與鋼琴教學結合在一起，通過給學生補充音樂歷史內容，讓學生對音樂發(fā)展史、鋼琴發(fā)展史等有一定的認識和了解，同時鋼琴課程教學趣味性更高，學生的學習興趣和積極性也會隨之提升，更有利于鋼琴課堂教學質量的提升。另一方面可以增加“鋼琴藝術史與鋼琴作品賞析”的教學內容，教師在開展鋼琴課堂教學活動的時候，不單單進行技術訓練，更需要引導學生去賞析鋼琴作品和鋼琴藝術史，從而有效鍛煉和提升學生的人文素養(yǎng)與欣賞能力。（2）授課的拓展。在職業(yè)校園鋼琴教學中，授課是重中之重，所以在課程體系拓展中，教師還需要更加重視授課形式的拓展，可以將傳統(tǒng)的課堂分為個別課、小組課、大班課幾種，其中個別課也就是個別教學，教師需要通過觀察了解學生學習過程中存在的問題，然后針對學生的問題進行個別教學指導，幫助學生及時改正自己的問題，保證教學效果[7]。小組課則主要是將班上的學生分組，通過小組的形式，組成學習團隊，教師也可以結合小組教學的特點，構建交互性比較強的電鋼琴集體課教學系統(tǒng)，從而引導學生更好地參與到課堂學習中，掌握更多基本的學習方法與知識技能，學生學習難度也會大大降低。大班課主要是以班級為單位進行的一種授課方式，通常大班課以理論性、知識性的內容為主，教師可以將一些有趣的教學方式引入大班課中，減少理論性知識的枯燥性，從而讓平面的知識更具立體感，提高學生學習興趣和積極性。（3）講座、討論、座談會、公開課、演奏會。除了授課形式之外，在拓展課程體系的時候，還可以將講座、討論、座談會、公開課、演奏會等形式引入鋼琴課教學中，通過多樣化的教學形式，能夠讓課堂更加生動有趣，學生可以進行自由交流和選題，學習氛圍更加輕松自由，也更利于學生的發(fā)展[8]。

四、結語

綜上所述，在當前的教育環(huán)境下，職業(yè)院校的教師還需要更加重視鋼琴課程教學，結合新課程改革的相關理念，將鋼琴課程教學模式與課堂體系進行改革和創(chuàng)新，引入各種多樣化的教學形式來激發(fā)學生學習興趣，同時對課程體系進行改革和創(chuàng)新，更好地激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，提高鋼琴教學效果。

作者:馬雪 單位:吉林省長春市農(nóng)安縣職業(yè)教育中心