高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)服務(wù)研究
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摘要：國家和社會的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生群體逐漸成為建設(shè)創(chuàng)新型社會的支柱力量，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)在很大程度上影響著創(chuàng)新型社會的建設(shè)工作及經(jīng)濟(jì)的增長和社會的發(fā)展。在新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園能夠?yàn)榇髮W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供幫扶對策，因此加強(qiáng)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的意義重大。本文對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)服務(wù)與幫扶對策進(jìn)行研究，分析其中的不足，并提出一些解決對策，以供參考。
關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園；就業(yè)服務(wù)；幫扶對策；研究
1研究背景及研究意義
1.1研究背景
高校擴(kuò)招，原本是國家為了緩解當(dāng)下就業(yè)壓力采取的宏觀政策，即給本來要就業(yè)的人可以選擇進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會。越來越多的人步入大學(xué)校園，但隨之而來的是高校學(xué)生的就業(yè)壓力。創(chuàng)新型社會概念的提出，給廣大高校生帶來更多就業(yè)機(jī)會的同時(shí)，也給他們提出了更多的要求。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐漸成為大學(xué)生就業(yè)指標(biāo)中的重要一項(xiàng)，而作為增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園發(fā)揮著巨大作用。因此，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)服務(wù)與幫扶對策的研究顯得尤為重要。
1.2研究意義
大學(xué)生作為未來國家建設(shè)的主要力量，是國家和社會發(fā)展的重要人才保障。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及就業(yè)情況直接關(guān)系到創(chuàng)新型社會的建設(shè)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到人才和資源的合理分配。作為大學(xué)生開辦初創(chuàng)企業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要場所——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，在這一過程中發(fā)揮著重要作用。作為高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)服務(wù)和幫扶對策，更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動。通過高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會得到很大程度上的提高，能夠通過親身實(shí)踐和操作來熟悉創(chuàng)業(yè)和就業(yè)流程。同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園中會有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對其進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助其最大程度地規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種困難和風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生能享受到來自國家社會和高職院校的政策支持，在很大程度上降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需要的成本。在這里，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)成果更容易實(shí)現(xiàn)，最大程度地保障其創(chuàng)業(yè)成功。另外，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在發(fā)展的過程中也是一個(gè)不斷完善的過程，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不僅為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)和幫扶對策，也在很大程度上推動了高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成一種濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為高職院校培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才，改善社會就業(yè)問題，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)健康高速發(fā)展。
2研究方法
本文在進(jìn)行研究時(shí)，對相關(guān)理論進(jìn)行辨析論證，分析大學(xué)生目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，理論化和系統(tǒng)化對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)服務(wù)與幫扶對策進(jìn)行研究。然后，通過對具體實(shí)例的分析來對此項(xiàng)問題進(jìn)行研究。
3相關(guān)概念和理論的分析
3.1創(chuàng)業(yè)園與高職院校創(chuàng)業(yè)園
在最早以前，我國并沒有創(chuàng)業(yè)園和高職院校創(chuàng)業(yè)園概念，最早出現(xiàn)的是孵化器這一概念，作用是幫助初創(chuàng)企業(yè)項(xiàng)目落地，在創(chuàng)業(yè)過程中提供合理有效的建議，促進(jìn)企業(yè)高效發(fā)展。后來才有創(chuàng)業(yè)園和高職院校創(chuàng)業(yè)園這一概念。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園主要以高校學(xué)生為對象，充分利用高職院校的人才和技術(shù)資源優(yōu)勢，將學(xué)生和老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，孵化出師生共同努力創(chuàng)辦的創(chuàng)新型企業(yè)，為更多的大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)和幫扶對策，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康快速發(fā)展。
3.2高校生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系
高校生就業(yè)指有大學(xué)生在到達(dá)一定的年齡并接受完成相關(guān)的教育之后，利用自己專業(yè)或自身能力在當(dāng)下社會中，以取得一定的報(bào)酬為目的進(jìn)行的一項(xiàng)社會活動。創(chuàng)業(yè)則是一種勞動方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織和運(yùn)用技術(shù)、服務(wù)進(jìn)行思考、判斷、推理的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕獲商業(yè)機(jī)會，并以此創(chuàng)造出價(jià)值的過程。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于，首先，高校生創(chuàng)業(yè)并不能直接代表著高校生完成了就業(yè)。其次，主體不同。創(chuàng)業(yè)既可以由高校生一人完成，又可以由高校生自己組成的團(tuán)隊(duì)來完成，而高校生一人便可以完成就業(yè)活動。最后，收益的獲取不同。在就業(yè)中，報(bào)酬的獲取有保障，但是比較固定，而創(chuàng)業(yè)則不同，在創(chuàng)業(yè)的過程中，會面臨各種未知的挑戰(zhàn)，也會在經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。但創(chuàng)業(yè)成功后，創(chuàng)業(yè)者的收益將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)者的收益。當(dāng)然，兩者之間也存在很大的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生為自己創(chuàng)造崗位，也為別人創(chuàng)造就業(yè)崗位；就業(yè)崗位的創(chuàng)造過程，也是一種就業(yè)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幫扶工作，能夠在很大程度上推動高校生就業(yè)問題的解決。所以，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)服務(wù)和幫扶對策的研究顯得很有必要，高職院校更應(yīng)該開展好這一方面的工作，為高校生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。
4高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及環(huán)境分析
4.1高校生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境
根據(jù)上述創(chuàng)業(yè)與就業(yè)關(guān)系可以看出，我國要從根本上解決高校生的就業(yè)問題，在很大程度上會依賴高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而顯得高校生的創(chuàng)業(yè)工作尤為重要，但還需分析當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前，國家和各地方政府對各行業(yè)在政策和資金方面給予了很大的支持，銀行相關(guān)部門也降低了貸款門檻，免息免抵押，并且適當(dāng)擴(kuò)大對大學(xué)生的貸款額度。在稅收方面的支持力度也大大降低了創(chuàng)業(yè)者的壓力。在實(shí)踐基地方面，國家和各地方政府鼓勵(lì)本地的高職院校充分利用所擁有的各項(xiàng)資源優(yōu)勢，建立自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，并面向社會，為更多有創(chuàng)業(yè)需求的高校畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予一定的經(jīng)濟(jì)、培訓(xùn)和政策上的幫扶，助力創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功。
4.2高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析
由高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以看出，目前我國在支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面的力度不斷加強(qiáng)，從國務(wù)院到省級人民政府及教育主管部門，都在針對高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出臺配套改革方案與實(shí)施細(xì)則，完善政策環(huán)境與制度體系，助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)帆。全方位的政策支持體系正在不斷強(qiáng)化、完善，但仍存在很多的不足之處。比如，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作政策局限性就很大，使得很多方面的工作都無法正常順利開展。國家和社會方面對相關(guān)政策的宣傳力度不夠或是不在意政策在創(chuàng)業(yè)中起到的作用，導(dǎo)致高校生并沒有很好地利用這些政策，指導(dǎo)自身開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐。所以，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需進(jìn)一步完善，從而改善就業(yè)問題，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園就業(yè)發(fā)展的措施
5.1創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐模式
高校生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不僅需要理論知識的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中發(fā)揮著積極的作用，將其納入日常的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案中，針對不同專業(yè)的教育體系，設(shè)置相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。例如，按照國家要求對高校在籍學(xué)生開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程”，教授創(chuàng)業(yè)基本知識與技巧，積極動員學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并從中選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)駐高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的孵化作用下，助力創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。
5.2開展校企合作
開展校企合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園要入駐的創(chuàng)新型企業(yè)中培養(yǎng)一批能夠吸引資金量多、名氣大的合作企業(yè)，并制定創(chuàng)業(yè)園管理和企業(yè)合作的政策，以老帶新，完成項(xiàng)目孵化，在全國遍地開花結(jié)果。在這樣的模式下，會使高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的生命力和生產(chǎn)力持續(xù)加注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)有幾點(diǎn)優(yōu)勢，首先，園區(qū)不僅可以讓創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)享受共享辦公設(shè)備、各類園區(qū)設(shè)施、低價(jià)優(yōu)質(zhì)的餐飲和住宿環(huán)境及便捷的交通，還提供大、中、小型會議室，滿足初創(chuàng)企業(yè)多方面的需求。其次，為入駐企業(yè)提供政府創(chuàng)業(yè)政策解讀、申報(bào)政策扶持項(xiàng)目提供幫助服務(wù)。再次，組建多學(xué)科、多領(lǐng)域、多類別創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師師資庫，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供多方向的創(chuàng)業(yè)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。最后，引進(jìn)專業(yè)的會計(jì)公司、法務(wù)公司、企業(yè)管理咨詢公司、專利咨詢公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供財(cái)會、法律、企業(yè)管理、專利申報(bào)等服務(wù)。在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對創(chuàng)新型企業(yè)不斷的培養(yǎng)下，在與政府和各行業(yè)中優(yōu)質(zhì)企業(yè)的溝通下，可為園區(qū)創(chuàng)業(yè)企業(yè)尋求更多的創(chuàng)業(yè)資金、資源和人脈。如此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)和各行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的吸引力和孵化力會大大增加。當(dāng)引進(jìn)企業(yè)之后，高校能夠成為給創(chuàng)業(yè)園區(qū)企業(yè)提供可靠人才資源的后方力量，創(chuàng)業(yè)園區(qū)也可成為高校畢業(yè)生體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會、提供更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位的前鋒，使學(xué)生親身感受企業(yè)實(shí)際經(jīng)營過程中可能遇到的各種情況及每個(gè)崗位的工作職責(zé)、團(tuán)隊(duì)精神，以及如何根據(jù)實(shí)際情況制定出合理的解決措施。
5.3設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，提高積極性
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在發(fā)展過程中缺乏必要的積極性是很普遍存在的，各級政府應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出表現(xiàn)的高職院校設(shè)立一些相關(guān)的激勵(lì)制度，對其取得的成就給予充分的肯定，同時(shí)可以對其他高校產(chǎn)生刺激，帶動全省就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱潮，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校是哈爾濱市政府直屬的一所重點(diǎn)服務(wù)地方裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的公辦綜合性高等職業(yè)院校，是“中特高”和“雙高”建設(shè)單位，建有2個(gè)國家“雙高計(jì)劃”特色專業(yè)群，6個(gè)省級“雙高計(jì)劃”專業(yè)群。從2017年12月的第三批全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地到2020年9月的黑龍江省職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，該學(xué)校貫徹落實(shí)黨中央和黑龍江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，通過不斷努力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)，越走越高，順利通過成為全國創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)的評審，躋身全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前50名學(xué)校之一。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院之所以能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面屢獲各大獎(jiǎng)項(xiàng)與殊榮，與它自身主觀能動性、極大的積極性密不可分，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。所以，制定激勵(lì)制度，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)對調(diào)動高職院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起到了促進(jìn)作用。
5.4提高學(xué)生自身的素質(zhì)
高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作的前提是學(xué)生能夠提高自身素質(zhì)，在日常生活中，掌握專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)積極主動地參與到各類社會實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)。提高自身素質(zhì)主要在于自主培養(yǎng)，一方面要具備吃苦耐勞的能力，不斷強(qiáng)化心理素質(zhì)，做到從容應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中任何的不確定因素，并持之以恒，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。另一方面，大學(xué)生要有一定的判斷能力，不要盲目跟隨熱門行業(yè)，要根據(jù)自身的特點(diǎn)、可獲取資源、專業(yè)、興趣愛好等情況選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。根據(jù)創(chuàng)業(yè)時(shí)期、規(guī)模、行業(yè)性質(zhì)來選擇合適的經(jīng)營場所，可以對創(chuàng)業(yè)事業(yè)起到事半功倍的效果，更容易使創(chuàng)業(yè)者取得成功，也更容易建立自信心。
5.5創(chuàng)建梯隊(duì)式人才培養(yǎng)模式
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對學(xué)生的培養(yǎng)工作是因材施教，一把鑰匙開一把鎖，充分考慮到每個(gè)學(xué)生和項(xiàng)目的特點(diǎn)，創(chuàng)建梯隊(duì)式的人才培養(yǎng)模式，逐層遞進(jìn)式地開展培養(yǎng)教育，更有針對性地開展幫扶工作，確保學(xué)生能夠適應(yīng)并且創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)展順利，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就要求充分發(fā)揮高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面提供服務(wù)和幫扶的作用。6結(jié)語創(chuàng)新型社會的發(fā)展對當(dāng)代高校生提出了更多要求，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園需制定好相關(guān)對策，提高學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，將學(xué)生打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為社會輸送更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)健康良好的發(fā)展。
作者:唐亞南 荊雷 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)金融學(xué)院 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院
