高職傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑研究

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摘要:通過(guò)分析高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能和難點(diǎn)，從堅(jiān)持文化素養(yǎng)熏陶、深化文化體驗(yàn)感悟、豐富文化育人成效等方面，開(kāi)展了高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑探究。高職院校要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，發(fā)揮文化的育人功能，達(dá)到以文育人、以文化人的成效。

關(guān)鍵詞:立德樹(shù)人;高職院校;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高職院校加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。在高職院校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，要強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育富有特色的校園文化活動(dòng)品牌項(xiàng)目，構(gòu)建品牌化的文化育人教育模式，切實(shí)增強(qiáng)文化自信，培育時(shí)代新人。

1高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用分析

1．1形成立德樹(shù)人育人氛圍

高職院校要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)，增進(jìn)文化擔(dān)當(dāng)，達(dá)到以文育人、以文化人的成效。高職院校開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，舉辦校園文化精品活動(dòng)，在豐富校園生活的同時(shí)，能使年輕大學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染，沉浸式感受傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。充分發(fā)揮青年學(xué)生在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的作用，增強(qiáng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立其家國(guó)情懷，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的責(zé)任感和使命感，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校學(xué)生思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成立德樹(shù)人的良好育人氛圍。

1．2助力文化特色教育發(fā)展

注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶學(xué)生情操、涵養(yǎng)學(xué)生心靈的作用，不斷深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，提升傳統(tǒng)文化的吸引力和影響力。只有以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，才能營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，并促使學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展［1］。廣大青年是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新發(fā)展的未來(lái)和生力軍，從學(xué)校教育入手，從青年學(xué)生抓起，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑的宣傳普及，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和歡樂(lè)，這對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新與繁榮發(fā)展很有意義，也是最具潛力和效力的途徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展，能提升學(xué)生傳承的意識(shí)，豐富他們的文化知識(shí)，增強(qiáng)青年的保護(hù)意識(shí)，有助于傳統(tǒng)文化在他們心中扎根。學(xué)校應(yīng)充實(shí)藝術(shù)教育課堂，將普及教育與素養(yǎng)提高相結(jié)合，從而提升高職院校學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在校園內(nèi)營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，形成職業(yè)教育特色的傳統(tǒng)文化教育品牌，助力高職院校文化特色教育發(fā)展。

2高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)分析

2．1部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是家國(guó)情懷的集中體現(xiàn)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源。高職院校的在校大學(xué)生大多是“00后”，他們中的不少人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)還比較簡(jiǎn)單，對(duì)民族文化、傳統(tǒng)文化、節(jié)日文化、本土文化的內(nèi)涵了解比較少，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的記憶比較模糊。比如，部分學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的印象不夠深刻，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗了解不多。在社會(huì)上部分商家的營(yíng)銷下，國(guó)外的一些節(jié)日逐漸進(jìn)入百姓的日常生活，有些同學(xué)對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日比較感興趣，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的理解比較膚淺。再如，有些同學(xué)對(duì)流行音樂(lè)等比較感興趣，而對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)部分不夠了解，與傳統(tǒng)的藝術(shù)表演形式、表演風(fēng)格距離比較遠(yuǎn)，接觸比較少。所以亟須讓學(xué)生接受普及教育和素養(yǎng)提高相結(jié)合的文化素養(yǎng)熏陶，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和歡樂(lè)。

2．2部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)不足

在高職院校開(kāi)展傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的教育，是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義和思想政治教育的有效途徑，也是開(kāi)展文化藝術(shù)教育的一個(gè)重要載體和平臺(tái)。高職院校大多以工科為主，大部分工科學(xué)生注重專業(yè)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐操作，以及對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生因此具有較強(qiáng)的專業(yè)理論素養(yǎng)和較高的職業(yè)能力水平。但有些同學(xué)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不了解，所以亟須通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，使大學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中潛移默化地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在廣泛參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，提升大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑探究

3．1堅(jiān)持文化素養(yǎng)熏陶，融入課堂教育教學(xué)

3．1．1強(qiáng)化課堂知識(shí)教育。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，以課堂教學(xué)為主陣地，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教育教學(xué)，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)［2］。堅(jiān)持文化素養(yǎng)熏陶，通過(guò)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，增設(shè)系列選修課程，開(kāi)展傳統(tǒng)文化普及教育等方式充實(shí)藝術(shù)教育課堂，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。引導(dǎo)教師充分挖掘?qū)I(yè)課程的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與文化育人相輔相成［3］。組織形式多樣的課堂活動(dòng)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)和欣賞活動(dòng)的開(kāi)展，可激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛(ài)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的本領(lǐng)。3．1．2加強(qiáng)思政教育融合。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，深入分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值，闡釋現(xiàn)代教育意義，積極挖掘育人因子，通過(guò)解析傳統(tǒng)文學(xué)作品、歷史名人故事等，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育［4］。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)，樹(shù)立為社會(huì)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，進(jìn)而激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族自豪感和認(rèn)同感。賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，提升高職院校學(xué)生的思政政治素養(yǎng)和人文藝術(shù)素養(yǎng)。

3．2發(fā)揮實(shí)踐育人功能，深化文化體驗(yàn)感悟

3．2．1加強(qiáng)文化社團(tuán)建設(shè)。依托文化社團(tuán)開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)。組建與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，如國(guó)學(xué)社、文學(xué)社、書(shū)社、藝術(shù)社等，并配備優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。將經(jīng)典國(guó)學(xué)、優(yōu)秀民俗融入學(xué)生文化社團(tuán)活動(dòng)，以文化社團(tuán)為平臺(tái)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化。例如，精選名篇佳作，指導(dǎo)學(xué)生日常開(kāi)展閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的活動(dòng);推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)舉辦形式多樣的傳頌經(jīng)典活動(dòng);開(kāi)展經(jīng)典作品賞析會(huì);舉辦漢字書(shū)寫(xiě)、書(shū)法比賽等活動(dòng)。以此吸引廣大青年學(xué)生積極參與，讓學(xué)生從中接受熏陶和教育，從而加強(qiáng)文化傳承，營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍。3．2．2創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培育其愛(ài)國(guó)主義精神。組織實(shí)施新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以通過(guò)走訪革命歷史博物館，參觀歷史名人故居舊址，探訪歷史文化古跡，開(kāi)展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)，以及開(kāi)展青年志愿者行動(dòng)等社會(huì)公益項(xiàng)目，來(lái)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓學(xué)生走出校園，參加歷史古跡的講解和保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)匚幕Y源的保護(hù)，讓同學(xué)們更近距離地感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，以及呵護(hù)與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。3．2．3搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。搭建藝術(shù)服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，開(kāi)展第三課堂體驗(yàn)式與參與式相結(jié)合的傳統(tǒng)文化教育。鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化節(jié)目的編排和創(chuàng)作，在思想性和親和力上下功夫，讓節(jié)目走心入心，讓傳統(tǒng)文化更加鮮活。開(kāi)展校內(nèi)外展演，組織大學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村，通過(guò)各種形式的舞臺(tái)，舉辦公益性宣傳演出。大學(xué)生通過(guò)展演名家名段、經(jīng)典橋段，將愛(ài)國(guó)主義精神、中華美德搬上舞臺(tái)，和廣大同學(xué)、校外群眾一起接受精神的洗禮。用青年學(xué)生的蓬勃朝氣展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，在藝術(shù)演繹中潛移默化地加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，展示校園文化建設(shè)的成果，樹(shù)立文化自信。

3．3加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富文化育人成效

3．3．1豐富校園文化活動(dòng)。開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。舉辦各類傳統(tǒng)文化講座，邀請(qǐng)藝術(shù)名家舉辦專題報(bào)告、講座、藝術(shù)漫談，開(kāi)展經(jīng)典作品賞析會(huì)，開(kāi)設(shè)“文化沙龍”“藝術(shù)名家講堂”等，以陶冶學(xué)生藝術(shù)情操。以開(kāi)展傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化巡禮月、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等活動(dòng)為平臺(tái)，形成富有特色的校園文化活動(dòng)品牌項(xiàng)目，提高大學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。3．3．2深化主題教育活動(dòng)。深入開(kāi)展大學(xué)生主題教育活動(dòng)，打造特色品牌，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的優(yōu)秀文化傳承，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源。利用傳統(tǒng)節(jié)日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育［5］，組織“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)習(xí)俗及來(lái)歷，讓他們過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)文化魅力。深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，舉辦猜燈謎、包粽子、賞月等積極健康的傳統(tǒng)民俗文化節(jié)目，開(kāi)展緬懷先烈、敬老等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，以推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日更好地浸潤(rùn)青年大學(xué)生的心田。3．3．3提升文化涵育功能。凝練大學(xué)精神，形成特色校園文化育人品牌。充分挖掘校史資源，發(fā)揮校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的教育作用，依托校史館、文化館、博物館等豐富的教育資源，注重利用入學(xué)教育、畢業(yè)典禮、校慶日等契機(jī)，深入開(kāi)展豐富多彩的與校史、校風(fēng)、校訓(xùn)相關(guān)的校園文化育人活動(dòng)。強(qiáng)化校園環(huán)境獨(dú)特的文化育人作用，不斷完善校園文化設(shè)施，在校園設(shè)施、景觀建造等方面體現(xiàn)校園文化特色，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造環(huán)境優(yōu)雅、功能齊備的環(huán)境文化，讓青年大學(xué)生在優(yōu)美的人文生態(tài)校園、和諧的校園育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)。3．3．4創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和管理，依托校園網(wǎng)站、微博、微信、易班等陣地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播教育活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政陣地。積極培育網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)，全面加大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的指導(dǎo)，積極動(dòng)員師生參與“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”等，創(chuàng)新形式載體，注重傳統(tǒng)文化要素在網(wǎng)絡(luò)文化中的應(yīng)用，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作和推廣，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播。

4結(jié)語(yǔ)

高職院校大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高職院校加強(qiáng)思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是激勵(lì)高職院校大學(xué)生成長(zhǎng)成才，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、持續(xù)自我提升的有益途徑。新時(shí)代，高職院校要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，堅(jiān)持文化素養(yǎng)熏陶、深化文化體驗(yàn)感悟、豐富文化育人成效。充分發(fā)揮文化的育人功能，以文育人，以文化人，助力學(xué)生堅(jiān)定文化自信，培育具有良好職業(yè)道德、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、踏實(shí)肯干、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

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作者:汪勇萍 單位:福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院