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摘要:近年來,隨著我國教育資源的不斷優(yōu)化,各個高校和中職院校不斷擴(kuò)招。隨著擴(kuò)招的不斷推進(jìn),越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校。而很多高?;蛘咧新氃盒S兄鴰资晟踔翈装倌甑慕ㄐv史,隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加,傳統(tǒng)的院校建筑或者校園基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段不斷擴(kuò)招的趨勢,為了改善這種情況,高校或者中職院校必須不斷完善校園基建修繕工程,加強(qiáng)校園基建修繕工程的管理,提高校園建筑和校園基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化水平,滿足現(xiàn)階段我國高校和中職院校不斷擴(kuò)招的需求。
關(guān)鍵詞:校園基建修繕工程;管理;問題;對策
引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷優(yōu)化,教育資源不斷拓寬,如今,我們可以看到,越來越多的學(xué)生走入大學(xué)或者高職院校,這是我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的結(jié)果,也是我國教育條件不斷改善的結(jié)果。為了平衡現(xiàn)階段不斷增加的學(xué)生數(shù)量和傳統(tǒng)有限的校園教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和條件。加強(qiáng)學(xué)校的基建修繕工程建設(shè)必不可少,如何用高效的基建修繕工程管理水平來不斷完善和改善校園環(huán)境是當(dāng)前大多數(shù)高職院校面臨的問題。
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1.1高校基建修繕工程管理程序存在一定得問題
我們都知道很多高職院校為了不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí),因此,很多的工程都集中假期完成,但是,假期時間短,在這么短的時間完成整個校園基建修繕工程的改善,時間緊,任務(wù)重,因此,很多基礎(chǔ)修繕工程的改造沒有計劃、沒有方案,只是按照傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)和一般的校園需求來修繕,使得很多工程修好后由于重修,不僅浪費(fèi)了時間,更浪費(fèi)了大量的物力、人力、財力,更重要的使得工程在后期的審計中出現(xiàn)與施工方難以協(xié)調(diào)的問題。
1.2基建修繕工程合同條款不完善
高?;ㄐ蘅樄こ痰男蘅槾蠖疾捎谜袠?biāo)或采購平臺的方式來定供應(yīng)單位(施工單位)。在招標(biāo)過程中很多單位為了中標(biāo),隨意減少修建項(xiàng)目,拉低修建成本。但是,后期在修建過程中又增添許多項(xiàng)目,使得在結(jié)算時造成很多前后不一致的項(xiàng)目工程,不符合招標(biāo)時的合同內(nèi)容(或招標(biāo)控制價)。其次,很多施工單位為了一味地追求經(jīng)濟(jì)利益,在訂立合同時對施工材料、施工工期等合同內(nèi)容采取模棱兩可的說法,使基建修繕工程在出現(xiàn)問題時由于合同內(nèi)容不明確的原因難以妥善解決。
1.3管理人員和施工隊(duì)伍素質(zhì)低
常規(guī)的工程管理人員都是具有專業(yè)知識、具有專業(yè)管理知識的管理人員,但是,校園基建修繕工程很多管理人員都是由高?;蛑新氃盒5暮笄谌藛T組成,對于校園基建修繕工程管理專業(yè)知識和能力不足,這也是影響校園基建修繕工程管理水平的一個重要因素。其次,施工人員作為校園基建修繕工程的主體,他們的整體素質(zhì)決定著施工質(zhì)量和施工安全,但是,校園基建修繕工程的很多施工人員缺乏專業(yè)的施工知識和技能,嚴(yán)重影響了校園基建修繕工程的質(zhì)量。
1.4項(xiàng)目工程量和項(xiàng)目資金量難以確定
現(xiàn)在很多的學(xué)校都有老校區(qū)和新校區(qū),其中老校區(qū)基建修繕工程的修繕是重點(diǎn),但是由于校園基建修繕工程很多都具有臨時性和突發(fā)性,使得校園很多基建修繕工程在修繕時沒有涉及施工圖紙、沒有具體的修建方案,使得基建修繕工程的修建往往具有隨意性,加上在基建修繕工程修建過程中發(fā)現(xiàn)修了這兒還有那兒,工程量越做越大,工程時間越拖越久,不僅影響了基建修繕工程的施工進(jìn)度,更重要的是帶來許多安全隱患。
2校園基建修繕工程管理問題的解決方案
校園基建修繕工程對于提升校園環(huán)境、提高校園教學(xué)硬件,滿足學(xué)校不斷擴(kuò)大和不斷發(fā)展的需求具有重要意義,為了進(jìn)一步規(guī)范校園基建修繕工程的修繕進(jìn)度和質(zhì)量,比如,加強(qiáng)校園基建修繕工程水平,完善校園基建修繕工程管理制度,以不斷滿足現(xiàn)階段我國高校和中職院校學(xué)生發(fā)展的需求。
2.1制定基建修繕工程管理管理制度,規(guī)范管理程序
管理制度作為校園基建修繕工程管理的基礎(chǔ)和框架,對校園基建修繕工程管理水平的提升和校園基建修繕工程管理的規(guī)范具有重要的意義。因此,我們必須完善校園基建修繕工程管理制度,規(guī)范校園基建修繕工程管理制度。首先,完善校園基建修繕工程管理制度,根據(jù)校園基建修繕工程的工程量和工程性質(zhì)因地制宜制定適合本校園基建修繕工程的管理制度,從而為校園基建修繕工程的管理點(diǎn)奠定基礎(chǔ),此外為了更好的將管理制度落到實(shí)處,校園基建修繕工程在完善管理制度的同時還必須完善監(jiān)督制度,使校園基建修繕工程的管理制度真正落到實(shí)處,真正發(fā)揮效用。其次,規(guī)范校園基建修繕工程管理程序,制定嚴(yán)格的校園基建修繕工程修繕計劃,完善校園基建修繕工程從設(shè)計、施工到竣工各個階段的工程進(jìn)度和工程量,從而有序推進(jìn)校園基建修繕工程的修繕與改建。
2.2加強(qiáng)合同管理,確保工程質(zhì)量
合同是校園基建修繕工程建設(shè)的規(guī)則,基建修繕工程的修繕和建設(shè)必須根據(jù)合同的相關(guān)條款嚴(yán)格施工程序,規(guī)范施工量和施工進(jìn)度。因此,我們必須加強(qiáng)合同條款,完善合同簽訂。對于基建修繕工程的工程時間、工程進(jìn)度、工程質(zhì)量這些涉及校園基建修繕工程的條款必須謹(jǐn)慎制定,嚴(yán)格制定程序,使得基建修繕工程的管理有據(jù)可依,有法可裁。其次,基建修繕工程的關(guān)鍵在于確保工程質(zhì)量,為了更好的確保工程質(zhì)量,施工材料的選擇是關(guān)鍵,為了更好的確保工程質(zhì)量,確保施工材料的安全可靠,我們在合同條款里必須明確材料的選定,必須根據(jù)國家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的水平合理制定材料價格,以確保工程質(zhì)量。
2.3提高管理人員和施工人員的整體素質(zhì)
管理人員的素質(zhì)事關(guān)校園基建修繕工程管理的水平,施工人員的水平事關(guān)工程質(zhì)量和安全。因此,加強(qiáng)管理人員和施工人員的素質(zhì)建設(shè)事關(guān)重要,為了進(jìn)一步提高管理人員和施工人員水平,校園基建修繕工程管理部門必須定期加強(qiáng)培訓(xùn),定期學(xué)習(xí)有關(guān)校園基建修繕工程管理的相關(guān)知識和技能,不斷滿足現(xiàn)階段我國校園基建修繕工程管理的需要。其次,為了更好的提升管理人員和施工人員的水平,相關(guān)單位還必須制定和完善人才激勵制度,制定嚴(yán)格的獎懲制度和考核制度,通過嚴(yán)格的獎懲制度和考核制度激勵管理人員和施工人員不斷自主學(xué)習(xí),主動和積極提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
2.4規(guī)范項(xiàng)目工程量和項(xiàng)目資金
為了更好的使校園基建修繕工程按時、按量完成,避免工程的隨意性和臨時性,在每年的年初我們必須根據(jù)學(xué)校的招生計劃和校園的基礎(chǔ)環(huán)境情況合理規(guī)劃校園的修繕規(guī)模,合理預(yù)期校園的修繕時間,從而合理的安排工程量和工程進(jìn)度、工程計劃,做到基建修繕工程的修繕按計劃、按步驟的有序推進(jìn),避免工程中出現(xiàn)隨意性和臨時性,從而更好地規(guī)范基建修繕工程量和基建修繕工程進(jìn)度,提高基建修繕工程的審計質(zhì)量,確保校園招生計劃的有序進(jìn)行。
3結(jié)束語
近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升,我國的教育水平也不斷提升,現(xiàn)在國家為了提高我國居民的整體素質(zhì),滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)的需求,不斷擴(kuò)大每個學(xué)校的招生量和加強(qiáng)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。那么校園基建修繕工程就必須且必不可少,為了進(jìn)一步規(guī)范校園基建修繕工程的工程管理,提升校園基建修繕工程的工程質(zhì)量,滿足現(xiàn)階段我國教育的需求,校園基建修繕工程必須從現(xiàn)階段面臨的管理制度不完善、合同條款不規(guī)范、管理人員和施工素質(zhì)低的問題,加強(qiáng)修繕工程管理、完善修繕工程管理制度、規(guī)范修繕工程管理程序、加強(qiáng)合同管理,不斷提升修繕工程管理人員和施工人員的素質(zhì),從而提高校園基建修繕工程的管理水平,滿足現(xiàn)階段各個高校和學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者:陳志綿 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院