工商管理專業(yè)就業(yè)分析
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在我國成功入世以及近年來我國不斷加快企業(yè)體制改革等宏觀背景下，作為直接服務于企業(yè)發(fā)展的工商管理專業(yè)理應迎來新的發(fā)展機遇，但是現(xiàn)實情況卻是工商管理專業(yè)就業(yè)形式不容樂觀的現(xiàn)實，分析來看，除了宏觀經(jīng)濟背景等外在因素的影響以外，工商管理專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)過程中存在的一些普遍性問題是制約該專業(yè)就業(yè)率的一個重要方面。
(一)學生工商管理專業(yè)實踐技能匱乏是重要原因
應該說，工商管理專業(yè)是一門應用性極強的專業(yè)，其直接服務于市場經(jīng)濟發(fā)展中的各個企業(yè)的發(fā)展需要，相對于工商管理基本理論知識，學生的工商管理實踐技能等專業(yè)技能的匱乏是影響該專業(yè)就業(yè)形勢的一個極為重要的因素，目前全國許多各大院校在對工商管理學生的培養(yǎng)過程中，普遍具有重理論知識灌輸、輕實踐技能培養(yǎng)的傾向，學生的實踐環(huán)節(jié)被迫讓位于理論知識的學習，實際技能的訓練等往往流于形式，在實際執(zhí)行中其效果也大打折扣，除過全國一些重點高校以外，普通高校由于受制于學校資金、擴招等現(xiàn)實情況，在學生實踐技能環(huán)節(jié)的師資配備、硬件設施以及學生校外實訓基地建設等方面嚴重滯后，種種原因?qū)е聦W生工商管理實踐技能的培養(yǎng)和訓練或不予重視，或有心無力，結(jié)果學生畢業(yè)后空有理論知識而缺乏實踐技能，因而不能滿足用人單位的需求。
(二)專業(yè)特色不明顯，學生核心競爭力不強
工商管理專業(yè)是一門較為寬泛的專業(yè)類型，學生在校期間所學課業(yè)較多，除了要學習本專業(yè)的基本理論知識以外，還要學習有關(guān)經(jīng)濟、財務、人力資源等專業(yè)的基本知識，由于學生的學習量較大，難免出現(xiàn)在本專業(yè)的核心課程上學習不足，積累不夠的情況，這種情況長此以往就會嚴重削弱工商管理專業(yè)自身的特色以及學生的核心競爭力，這也是影響工商管理學生就業(yè)形勢的一個重要方面。
(三)教學方法落后，師資結(jié)構(gòu)單一
教學方法陳舊落后同樣是制約和影響工商管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力的一個主要因素。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，我國企業(yè)不斷走出過門以及國外公司紛紛進入我國，企業(yè)所需要現(xiàn)代化的管理人才已經(jīng)和過去有了很大的改變，因此過去傳統(tǒng)的灌輸式、單項式的教學方式應該被進行適時的改進，以適應新時期企業(yè)對工商管理專業(yè)學生的最新要求;同時高校中工商管理專業(yè)教師結(jié)構(gòu)單一也是影響該專業(yè)就業(yè)競爭力的一個重要原因，主要表現(xiàn)在雙師型教師隊伍過少導致實踐環(huán)節(jié)的師資配備不足，影響了學生在工商管理實訓環(huán)節(jié)的提高。
二、提高工商管理專業(yè)就業(yè)率的對策
進一步提高當前工商管理專業(yè)就業(yè)率，要從當前工商管理專業(yè)發(fā)展過程中存在的普遍性問題入手，通過著重解決這些問題來逐步提高工商管理專業(yè)的就業(yè)率，改善就業(yè)形勢。
(一)強化學生工商管理專業(yè)實踐技能訓練
今后各大高校工商管理專業(yè)要明確以市場需求為導向，著重加強對學生工商管理實踐技能的培養(yǎng)和訓練，有關(guān)部門和高校要投入專項資金，加強有關(guān)學生實訓硬件建設，合理分配理論學習和實訓之間的關(guān)系，建立合理系統(tǒng)的學生實訓課程體系，和有關(guān)企業(yè)合作加快學生校外實訓基地建設;政府部門也應該制定有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵有關(guān)企業(yè)接納學生進入企業(yè)進行專業(yè)技能的學習等，多方面地強化學生工商管理專業(yè)實踐技能的訓練，以進一步提高學生的綜合競爭力。
(二)重構(gòu)工商管理專業(yè)課程體系，突出特色
針對當前工商管理專業(yè)出現(xiàn)的專業(yè)特色不突出，學生核心競爭力不高的現(xiàn)狀，教育部門和有關(guān)高校應著重加強工商管理專業(yè)的課程體系的建設，有關(guān)高校應依托于自身優(yōu)勢和當?shù)亟?jīng)濟建設，加強工商管理專業(yè)地方課程和校本課程的建設，突出特色和優(yōu)勢以及重點，因地制宜地根據(jù)市場需求來培養(yǎng)各個類型不同層次的工商管理專業(yè)人才，提高工商管理專業(yè)整體競爭力。
(三)改進教學方法，引進雙師型教師隊伍
改進傳統(tǒng)教學方法，引進諸如案例教學法、項目化教學法等新型教學法，提高學生綜合素質(zhì);同時應對現(xiàn)有工商管理專業(yè)教師結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，引進雙師型教師隊伍，以進一步提高和改進工商管理專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。
三、總結(jié)
總之，進一步加強工商管理專業(yè)整體競爭力，需要教育部門、高校和學生通力合作，高校作為培養(yǎng)工商管理專業(yè)的主力，要積極改進現(xiàn)有的實訓教學、改進課程體系、教學方法等等，不斷提高工商管理專業(yè)整體競爭力，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的管理人才。
作者：張蓮心 單位：東北石油大學經(jīng)濟管理學院
