人文教育滲透高校管理論文

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1.高校學生管理中人文教育的不足之處

高校學生管理還存在著一定的人文精神缺失問題，主要表現(xiàn)以下三個方面：一是在思想政治教育過程中缺乏對學生的人文關懷。我國大部分高校在對學生開展思想教育時往往以灌輸為主，而對學生思想發(fā)展的引導性較差，使得高校對學生的思想教育工作變成了一種單邊活動，教師的主導性和權威性被過分夸大，學生對思想教育缺乏有效地甄別和選擇能力，使得他們從內心對政治思想教育感到無趣、失望，不能收到良好的教育管理實效；二是在高校學生常規(guī)管理中仍以約束與懲罰為主，不具備利于學生發(fā)展的長遠眼光。強制性管理容易使學生產(chǎn)生不良的抵觸情緒，大大挫傷了學生參與到管理工作中的熱情；三是高校學生管理工作缺乏服務意識。高等教育的普及使得學生管理工作的服務功能越來越明顯，而現(xiàn)行的高校學生管理更加重視實用性和時效性，為學生引導、服務的功能還處于一個被弱化的邊緣。

2.高校學生管理進行人文教育滲透的措施

高校學生管理缺乏人文教育功能，主要是受科學主義學生管理觀的影響，它主要以學生的行為養(yǎng)成為重點，按照一套嚴格的規(guī)章制度來約束和規(guī)范學生的行為，教師是高校學生管理體系的核心，一切學生管理工作的開展都是圍繞教師的需求而開展的，管理制度的單調僵化也已經(jīng)與現(xiàn)代學生管理的要求相去甚遠，這就更加迫切的需要在高校學生管理工作中滲透人文教育，采用更為人性化的方式，讓大學生樂于接受學校管理、勇于參與到學生管理當中。

2.1樹立以學生為主的管理觀念

成為進行人文教育的根本學生管理是高等教育的一個重要組成部分，要深化和推動高校學生管理工作的順利進行，就必須要轉變原有的管理觀念，用一種更加現(xiàn)代、科學的思想來指導管理工作，這才是成功進行人文教育的根本。因此，一方面，以學生為主體，理清各種管理因素之間的密切關系，使各項學生管理工作都能夠圍繞著學生的利益而開展，盡管以學生為本已經(jīng)出現(xiàn)了很長一段時間，但真正內化到人們的頭腦中，落實到實踐中還需要更多的努力，只有使這種觀念真正扎根于高校學生管理工作當中，才可以降低科學主義學生管理帶來的負面影響。另一方面，還要在高校學生管理工作貫徹一種民主的作風，這種民主就是要為學生創(chuàng)造更多自由發(fā)展的機會與空間，這樣才能保證高校學生管理工作充滿活力和創(chuàng)造力，使得一些更適宜學生個性解法的管理策略應用于管理當中，在降低教師在管理工作中的主導地位的同時，有效地減少了對各類學生管理工作的干涉，使得教師變成了學生管理工作的指導者和引領者，更利于學生參與高校學生管理工作，并盡可能的發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處。

2.2從管理制度入手

突出學生的非理性因素人文教育的實質為教育學生學會尊重、學會理解、學會寬容。從這點來看，高校學生管理制度也要體現(xiàn)人文特點，讓管理變得更加溫情、更加富有情感色彩，為高校管理者與學生建立起一條良好互動的渠道，幫助學生對學生管理制度的制度和實施有所認同，當學生對管理制度不再排斥時，不僅能夠更加積極地去配合管理的各項工作的開展在自覺遵守管理制度方面有能夠有很大的改善，還可以有效地保護學生的合法權益，避免了過重或不當?shù)膽土P對學生利益的損害。對于學生非理性因素的考慮，也是高校學生管理工作不能或缺的一個環(huán)節(jié)，學生的情緒、心理都對學生管理工作有著重大影響，它關系到學生自尊、自信、自控等多方面的培養(yǎng)，恰如其分的運用這些非理性因素，可以幫助學生變得自律和自強，滿足了學生對當前學生管理工作的需求，使其向更高的追求目標而努力。

2.3充分發(fā)揮高校文化作用

為學生管理尋找人文教育的新陣地高校的文化建設歷來被放置到極為重要的位置，它可以為人文教育提供了肥沃的土壤，也能為學生管理工作尋求到了新的陣地。高校文化的組成多種多樣，幾乎涉及到物質和精神的方方面面。其中，物質文化要具有人文內涵，主要指高校的物質文化應立足于學校實際，融人文于自然景觀的建設當中，體現(xiàn)高校濃郁的人文教育氛圍，讓學生在優(yōu)美潔凈的自然環(huán)境中得到人文享受。

3.結束語

綜上所述，高校學生管理要滲透人文教育，順應了時展的潮流，成為教育和管理相結合的必然趨勢，通過人文教育對學生所產(chǎn)生的強大號召力與鼓舞作用，充分發(fā)揮人文精神在學生管理的重要作用，使高校學生管理突破傳統(tǒng)的管理模式和方法，還給學生一個更為自由、平等和開放的管理空間，讓學生在現(xiàn)代化的管理方式、人文精神的雙重影響下變得更加自律、自覺，最終促使高校學生管理工作更好地為學生進行服務。

作者：計宏亮 單位：安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院