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摘要:根據(jù)新課改提出的教學目標,數(shù)學教學應激勵學生提升其參與數(shù)學教學的主動性以及學習數(shù)學的積極性。教師應革新教學模式、精煉教學方案、提高學生綜合素質。因此,任課教師應探索構建高效課堂的方法,促進學生更好地掌握數(shù)學知識。
高效課堂是指教師盡可能投入少的時間、心力以及物力,而能夠獲得更好的教學成果的一種課堂模式。在高中階段,學生正處于成長的關鍵時期,同時這一階段也是培育學生綜合素質的關鍵時期,結合學生的特點,采取針對性教學方式構建高效課堂,這對于保證學生在數(shù)學學習中提高自身成績是十分有幫助的。
一、構建高效課堂的必要性
高中數(shù)學學科的教學重點在于激勵學生的自主思維能力,發(fā)掘學生的創(chuàng)造力,從而促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。課堂教學的效果與學生的成績息息相關,因此,想要取得優(yōu)秀成績,構建高效課堂是必要的。而構建高效課堂,既是新時代課改的教學需求,也是高中數(shù)學學科進一步發(fā)展的實際需求,其有助于幫助學生培養(yǎng)學習興趣,對于提升課堂教學的有效性也是十分有幫助的。
二、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題
1.學生缺乏發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
由于受傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的影響,當前,我國數(shù)學教學領域大都仍在采用傳統(tǒng)的灌入式教學模式以及死記硬背的教學方法,多數(shù)學生已經(jīng)習慣被動接受知識。此外,傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式往往更加側重于學生的成績,以成績的高低評估學生的學習能力,忽視學生創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng),導致學生在數(shù)學學習中缺乏自身發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。部分學生為體現(xiàn)自身價值,著重追求解題速度,忽略教學考核之外的內(nèi)容,導致自身綜合素質嚴重跑偏,這些都限制了高效課堂的建設。
2.教學方案內(nèi)無效信息過多
部分教師在高中數(shù)學課堂中采用小組合作方式,著重加強學生學習參與度。這也有一大弊端,即部分學生在課前已經(jīng)掌握教學內(nèi)容,通過課前預習,解決了教學內(nèi)容中不理解的問題。因此,這些學生能夠可以一個人解決教師提出的問題,而小組合作方式很容易導致數(shù)學教學課堂嘈雜,部分學生會借用小組形式討論與數(shù)學不相關的問題。由此可見,教師的教學方案對高中數(shù)學高效課堂的構建具有重要影響。
3.教師教學方法落后
一方面,由于受傳統(tǒng)教學模式的影響,部分教師教學方法落后,仍然采用傳統(tǒng)教學模方式,側重強調(diào)理論知識以及教材中問題的學習和解決,忽略了學生在學習中的主導性,導致教學方法單一、課堂教學氛圍枯燥乏味,致使學生對數(shù)學學習逐漸失去興趣。
另一方面,部分高中教師在從教過程中并沒有正確認識到數(shù)學教育的本質,忽略了對學生進行因材施教,導致教學方法落后。
三、高中數(shù)學高效課堂構建策略
1.強化學生解決問題能力
在高中數(shù)學教學中,學生自主解題能力是教師的重點教學內(nèi)容。教師應在課堂中著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。如教師可以提出教學問題,“已知圓球的體積是52600/3πcm3,它平行的截面積是57πcm2、500πcm2,求解兩個平行截面之間的距離為多少?”解關于球截面面積問題需要學生具備思維發(fā)散能力以及空間想象力,這類數(shù)學問題不僅復雜,而且綜合性較強,通過研究這類問題的解題思路,有利于幫助學生更好地理解正確解決復雜問題的重要性,促進學生了解更多較難題目的解決方法,有利于加強學生的邏輯思維能力和自主解決問題的能力,進而促進數(shù)學課堂效率的提高。
2.細化高中數(shù)學教學方案
構建高效課堂,有助于學生形成優(yōu)秀的學習習慣;精煉教學方案,有利于學生提升學習效果。在教學前,教師應有充足的課前計劃,確定每節(jié)課的教學任務,明確教學目標,精煉教學內(nèi)容,促進高效課堂建設落到實處。在課前,教師應對每個學生進行充分了解,在教學中根據(jù)學生特點進行針對性教學,讓學生在學習中具有主導性,這樣不僅可以提高課堂學習效率,還能增進師生關系,促進學生學習積極性。在本節(jié)課結束前,教師應及時總結所學的內(nèi)容以及問題,從而讓學生在教師的反饋中找到自身存在的問題,進一步加強學生的學習積極性。
3.革新教學模式,改進教學方法
高中數(shù)學教師應及時革新教學模式、教學方法以及教學策略,強化新型教學理念。具體而言,教師可以通過情景教學提升學習效率、豐富教學內(nèi)容,讓學生在實踐中體驗數(shù)學的樂趣,提高學生的學習趣味性,使學生在情景教學中豐富數(shù)學知識、提升自身能力。隨著我國教育體系的不斷革新,以及高中數(shù)學教學模式和教學理念的逐漸發(fā)展,在高中數(shù)學教學中,構建高效課堂已經(jīng)成為廣大教師需要重視的問題。具體而言,教師可以通過增強學生解決問題的能力、精煉數(shù)學教學方案以及完善教學模式的創(chuàng)新、改進教學方式等策略構建高中數(shù)學高效課堂,最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]花文鳳.高效課堂模式之殤及實踐超越[J].中國教育學刊,
[2]趙宏榮.構建高效課堂的幾點思考[J].甘肅教育,
作者:王璐 單位:山東省濟南中學