工業(yè)工程專業(yè)創(chuàng)建路徑

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1.前言

工業(yè)工程(IndustrialEngineering，簡稱IE)專業(yè)是國際上高等工程教育的主要專業(yè)之一。它是一門多學科相交叉的新興學科，包括工學、理學、管理學和經(jīng)濟學，也是一門實踐性很強的應用性學科。工業(yè)工程在發(fā)達國家的工業(yè)化發(fā)展進程中起到了重要的推動作用。我國20世紀80年代引入工業(yè)工程，20世紀90年代初開始工業(yè)工程專業(yè)的高等工程教育。目前國內(nèi)設置工業(yè)工程專業(yè)的高校75%是在2000年以后開設本專業(yè)的。由于發(fā)展時間較短，加之本身具有管理手段與工程技術(shù)統(tǒng)一的特點，國內(nèi)對工業(yè)工程專業(yè)的辦學定位、人才培養(yǎng)模式仍在不斷探索中。在近200所開設工業(yè)工程專業(yè)的高校中，有1/2的高校將該專業(yè)設在管理學院，另外1/2的高校設在機械學院。各個學校的辦學歷史、優(yōu)勢學科、行業(yè)背景等各不相同，專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化，因此，如何結(jié)合學校自身的辦學條件，合理確定學科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應的專業(yè)培養(yǎng)模式是非常重要的。

2.工業(yè)工程專業(yè)建設的基本思路

2.1我國工業(yè)工程專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代制造的發(fā)展呈現(xiàn)出“集成化、全球化、信息化”等趨勢，其特點是：多學科交叉、大制造、全過程；要求設計、制造和管理一體化。因而對現(xiàn)代人才提出了更高的要求：需要掌握系統(tǒng)化的制造科學與技術(shù)知識，具有系統(tǒng)思維的能力及多學科協(xié)作工作能力。工業(yè)工程作為集管理、技術(shù)于一體的綜合型學科，同時具有與制造產(chǎn)業(yè)的人才需求直接關(guān)聯(lián)的特點，現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標應定位在：培養(yǎng)具有扎實的工程技術(shù)專業(yè)知識，擁有強烈的工業(yè)工程思想意識及基本工業(yè)工程技能的復合型人才。在專業(yè)設立的歸屬方面，國外普遍是把工業(yè)工程專業(yè)設立在工學院系，比較重視專業(yè)的工程基礎教育和工程背景培養(yǎng)。而我國工業(yè)工程專業(yè)的設立目前主要有以下幾種情況：一是把工業(yè)工程專業(yè)設立在機械工程學院系，二是把工業(yè)工程專業(yè)設立在管理工程學院系，三是個別學校把專業(yè)設立在經(jīng)濟管理學院系。工業(yè)工程專業(yè)設立的歸屬不同，人才培養(yǎng)的方向和模式也就不同。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程的培養(yǎng)模式主要可分為：（1）設立于機械學院，授予工學學士學位：以機械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領域內(nèi)的應用。（2）設立于管理學院，授予管理學學士學位：以管理科學為背景增加機電基礎知識，突出經(jīng)濟管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應用。

2.2我校工業(yè)工程專業(yè)教育的開展

三峽大學工業(yè)工程專業(yè)開設在機械與材料學院，2004年開始籌備，2005年獲準開設，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)學位碩士培養(yǎng)。在此期間，機械與材料學院和工業(yè)工程系對本專業(yè)的專業(yè)定位及特色、培養(yǎng)目標、課程體系建設、專業(yè)實驗室規(guī)劃和建設、專業(yè)實踐基地建設等問題進行了探索和實踐。

3.本校工業(yè)工程專業(yè)體系建設與發(fā)展思路

3.1專業(yè)建設的基本思路

機械與材料學院是三峽大學最早開辦的學院之一，開設有：機械設計制造及其自動化專業(yè)、輸電線路工程專業(yè)、金屬材料專業(yè)、材料成型專業(yè)，機械設計制造及其自動化專業(yè)是省級重點學科、品牌專業(yè)，具有一定的學科優(yōu)勢，與周邊地區(qū)的機械制造企業(yè)建立了長期的科研合作關(guān)系，教學科研力量雄厚。三峽大學在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了校企互補、產(chǎn)學研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標，將專業(yè)設置在機械與材料學院，專業(yè)定位于近機類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學學士學位，培養(yǎng)方向定位為主要為機械制造企業(yè)培養(yǎng)復合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機械優(yōu)勢學科開展專業(yè)建設，因此專業(yè)建設強調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領域內(nèi)的應用,應體現(xiàn)以機械制造技術(shù)為基礎，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計算機信息技術(shù)為手段，強化實踐性教學環(huán)節(jié)的思路。

3.2發(fā)展目標

從2005年起，工業(yè)工程本科開設一個專業(yè)方向，招收一個班約40~50名學生，利用3~5年的探索與實踐，逐步完成本專業(yè)的體系建設，同時申報和開展工業(yè)工程專業(yè)學位碩士和工程碩士培養(yǎng)，形成本科+工程碩士+專業(yè)碩士的多層次培養(yǎng)模式；從2011年起，爭取本科開設兩個專業(yè)方向，招收兩個班約100名學生，探索與國外高層次大學聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展模式，爭取依托教學質(zhì)量和科研水平為機械工程博士點建設提供支撐。

4.本校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

我校機械學院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設中，基于機械大類教學平臺，注重依托本學院的湖北省重點學科－機械設計制造及其自動化，以及湖北省重點實驗室－水電機械設備設計與維護實驗室，充分利用該學科較強的師資力量及制造實驗室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，并被定位在：主要承擔制造系統(tǒng)規(guī)劃設計管理、系統(tǒng)優(yōu)化、先進生產(chǎn)方式的應用研究等作用。

4.1人才培養(yǎng)目標

工業(yè)工程專業(yè)是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學為一體的交叉學科,工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的應該是既懂工程技術(shù)又懂經(jīng)濟管理和人文社會科學知識的復合型的跨學科的高級技術(shù)人才。我校工業(yè)工程專業(yè)將培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)適應國家建設和科技發(fā)展需要的，既掌握扎實的機械工程技術(shù)和計算機應用技術(shù)，又掌握現(xiàn)代管理科學與系統(tǒng)科學的理論和方法，能熟練應用工業(yè)工程知識，對企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進行規(guī)劃、設計、運作和管理，既懂技術(shù)又擅長管理的復合型高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設計和改善、產(chǎn)品制造工藝設計、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。

4.2課程體系建設

我校工業(yè)工程專業(yè)目前開設的培養(yǎng)方向為生產(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃與運作，學生應具備以下能力：系統(tǒng)分析、規(guī)劃設計和改善的能力；機械制造工藝設計和優(yōu)化的能力；制造過程運作管理的能力；創(chuàng)新能力；組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。學生應掌握的知識結(jié)構(gòu)是：以掌握機械制造工程、工業(yè)與系統(tǒng)工程知識為主，同時要具備管理與經(jīng)濟學、計算機技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識，具備組織協(xié)調(diào)能力和與人溝通的能力。培養(yǎng)計劃及課程體系對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學生適應能力、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標具有十分重要的意義。工業(yè)工程專業(yè)的課程體系設計的宗旨是：結(jié)合學科優(yōu)勢，強調(diào)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的核心方向，體現(xiàn)自身的學科特色；因此，在課程體系建設方面遵循：以機械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程課程為主線，強化管理工程課程的學習；以制造技術(shù)基礎等制造大類平臺課程為基礎，強化制造工程與技術(shù)基本理論與方法的學習。工業(yè)工程專業(yè)課程體系由以下四大模塊組成：公共課、專業(yè)基礎平臺課、專業(yè)基礎模塊課、專業(yè)方向模塊課，各模塊又分為必修課和選修課兩部分。其中，專業(yè)基礎平臺課程學分占理論教學總學分的40%，體現(xiàn)了厚基礎的基本思想，依托機械大類平臺課程：機械制圖、互換性與測量技術(shù)、機械設計基礎、機械制造技術(shù)基礎4門課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎必修課，機械工程控制基礎、CAD/CAM技術(shù)基礎等多門機械大類平臺課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎選修課；專業(yè)基礎模塊課程學分占理論教學總學分的14%，主要包括：生產(chǎn)系統(tǒng)工程、人因工程、基礎工業(yè)工程等工業(yè)與系統(tǒng)工程特色課程;專業(yè)方向模塊課程學分占理論教學總學分的14%，主要包括：生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)，設施規(guī)劃與物流分析等專業(yè)方向課程。在學分分配上，機械工程類課程、工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程、管理工程類課程的學分比例為：1.25：1：0.8；較好地體現(xiàn)了以機械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程為主線,強化管理工程類課程學習的宗旨。

4.3實驗與實踐教學體系建設

工業(yè)工程是一個應用性很強的交叉性學科，要求理論聯(lián)系實踐，特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)對學生的訓練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定時就把實踐環(huán)節(jié)放到了一個很重要的位置，在實踐環(huán)節(jié)的設置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實踐教學環(huán)節(jié)占總學分比例達到20%。我校工業(yè)工程實驗室建設思路：營造一個類似真實的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運作環(huán)境，為學生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實際的實驗教學平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學實驗需要，保證實驗內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達到鍛煉和提高學生對制造系統(tǒng)的認知和操作能力以及生產(chǎn)運作與管理水平、系統(tǒng)分析和設計能力的目的。這需要總體規(guī)劃，分步實施。我校工業(yè)工程實驗室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的基礎工業(yè)工程、生產(chǎn)計劃與控制、生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)、人因工程、設施規(guī)劃與物流分析、工業(yè)機器人等多門課程。主要功能模塊包括：基礎工業(yè)工程實驗模塊、自動化制造系統(tǒng)實驗模塊、人因工程實驗模塊、設施規(guī)劃與物流分析實驗模塊、生產(chǎn)計劃與控制實驗模塊等。為此，學院一方面利用機械工程學科現(xiàn)有實驗資源，另一方面投入大量人力物力，購置設備，建立和完善專業(yè)實驗室，迄今已建立了工業(yè)工程實驗室中的人因工程實驗模塊、基礎工業(yè)工程實驗模塊、自動化制造系統(tǒng)實驗模塊等較為完善的專業(yè)課程實驗室，滿足了專業(yè)課程教學實驗的需要；同時，學院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團船舶工程公司、力帝機床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責任公司等達成實踐教學基地合作協(xié)議，依托企業(yè)開展相關(guān)課程實踐教學，使教學結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動進行，以增強學生的實踐能力。

5.專業(yè)師資建設

高素質(zhì)的教師隊伍是專業(yè)建設的保證。為了確保新辦專業(yè)的辦學質(zhì)量和水平，我校高度重視工業(yè)工程專業(yè)的師資隊伍建設。2004年來，本專業(yè)從機械工程專業(yè)抽調(diào)精兵強將組成專業(yè)建設隊伍，2006年后，先后引進重點大學博士研究生2名、工業(yè)工程專業(yè)高素質(zhì)研究生1名來充實教師隊伍，2009年，委派一名專任教師到武漢理工大學工業(yè)工程專業(yè)進行國內(nèi)高校訪問學者專業(yè)進修，為工業(yè)工程專業(yè)的健康發(fā)展奠定了良好的基礎。目前，工業(yè)工程專業(yè)有專任教師12名，其中教授3人,副教授4人,講師5人。工業(yè)工程專任教師中，具有碩士學位的教師為92%，具有高級職稱的教師達到58%，中級以上職稱的教師達到100%。經(jīng)過幾年的建設，工業(yè)工程專業(yè)已經(jīng)形成了一支學歷結(jié)構(gòu)合理，職稱分布優(yōu)化的專業(yè)教師隊伍。

6.人才培養(yǎng)效果

經(jīng)過近5年的實踐，工業(yè)工程專業(yè)已成功培養(yǎng)了一屆畢業(yè)生。從就業(yè)情況分析，2010年首屆畢業(yè)生就業(yè)率就達90%以上,用人單位反映良好；有8名學生考上重點大學研究生，達到畢業(yè)生總數(shù)的17%以上；可以看出,依托機械制造大平臺培養(yǎng)的工業(yè)工程專業(yè)的第一屆畢業(yè)生在掌握專業(yè)知識和基本技能以及較強的實踐能力、適應相關(guān)用人單位的需要等方面，達到了本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

7.結(jié)語

工業(yè)工程是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學于一體的新興交叉性學科，怎樣結(jié)合學校自身的辦學條件，合理確定學科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應的專業(yè)體系與培養(yǎng)模式是非常重要的。我校在工業(yè)工程專業(yè)體系建設中，將專業(yè)設置在機械與材料學院，定位于近機類專業(yè)，探索了一條依托機械設計制造及其自動化優(yōu)勢學科，基于機械大類教學平臺，整合現(xiàn)有資源，培養(yǎng)優(yōu)秀師資，培養(yǎng)目標面向生產(chǎn)制造業(yè)，體現(xiàn)自身學科特色的專業(yè)體系建設模式。實踐表明，這種模式較好地解決了工業(yè)工程專業(yè)的學科支撐及建設問題。當然，工業(yè)工程專業(yè)是隨著時代的發(fā)展而不斷進步和發(fā)展的，專業(yè)的建設與發(fā)展是一個長期而艱巨的工作，我們需要不斷探索，勇于實踐，開拓思想，努力建設一個培養(yǎng)符合國家建設發(fā)展需要的應用型、復合型人才的，具有自身特色的工業(yè)工程專業(yè)。