機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研討

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本文作者：陳艷 單位：新沂市職教中心

引言

教學(xué)是一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，教學(xué)的有效性是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有效教學(xué)具有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重性，也就是既要滿足學(xué)生發(fā)展的需要，又要滿足既定的社會(huì)教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常常以分?jǐn)?shù)來判定學(xué)習(xí)效果的好壞，這是一種常規(guī)的有效方式。但是隨著社會(huì)的變革，知識(shí)體系的不斷發(fā)展，原有的以分?jǐn)?shù)為判據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化的要求，尤其在對(duì)于專業(yè)課程的評(píng)價(jià)更是如此，比如《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械及相關(guān)專業(yè)的一門必修課，所以建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》教育教學(xué)是非常重要的。而在實(shí)際過程中，由于沒有通用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而無奈沿用現(xiàn)行本科教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)果往往不能發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，有時(shí)還會(huì)適得其反。所以我們要加強(qiáng)對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)評(píng)價(jià)研究，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

一、《機(jī)械基礎(chǔ)》特點(diǎn)

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是一門機(jī)械類專業(yè)的必修課，可以為專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程的內(nèi)容主要包括機(jī)械傳動(dòng)、常用構(gòu)件、軸系傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)等幾個(gè)部分，其中前面三個(gè)部分是常常是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。和一般機(jī)械專業(yè)教材一樣，該課程知識(shí)點(diǎn)分散，缺乏有機(jī)的銜接和互補(bǔ)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中往往要補(bǔ)充其他的學(xué)科知識(shí)；專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和掌握具有明顯的階段性和延遲性，學(xué)習(xí)之后過一段時(shí)間后，學(xué)生才能理解掌握；知識(shí)相對(duì)于實(shí)際有些滯后，這是一個(gè)普遍存在的問題，因?yàn)槲覀儫o法及時(shí)更新書本知識(shí)體系，所以只能通過實(shí)際教學(xué)加以豐富，通過教學(xué)評(píng)價(jià)體系及時(shí)的與實(shí)際關(guān)聯(lián)，最后做到緊貼實(shí)際，學(xué)之有用的效果。

二、《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1、評(píng)價(jià)原則

（1）在教學(xué)評(píng)價(jià)研究目標(biāo)設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)的原則。我們要深入企業(yè)做調(diào)查研究，明確機(jī)械專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的能力要求和知識(shí)運(yùn)用，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)崗位培養(yǎng)要求。教學(xué)評(píng)價(jià)要與教學(xué)方法聯(lián)動(dòng)，合力給學(xué)生塑造終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持職業(yè)能力的不斷提升。（2）在教學(xué)評(píng)價(jià)中堅(jiān)持工作任務(wù)主體原則。我們要調(diào)整、整合專業(yè)學(xué)科理論教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)際工程中的案例進(jìn)行總結(jié)提煉，之后用于教學(xué)的評(píng)價(jià)之中，盡量做到專業(yè)評(píng)價(jià)和崗位實(shí)踐的對(duì)接。對(duì)于書本中的一些已經(jīng)不太符合實(shí)際的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中也要有一定的體現(xiàn)。（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合的原則。課程成績(jī)?cè)瓌t上應(yīng)該由項(xiàng)目成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)等幾部分構(gòu)成。項(xiàng)目成績(jī)占課程總成績(jī)的比例不能低于50%，注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更要注重能力的提升。

2、具體研究?jī)?nèi)容

在課題組成員達(dá)成課題研究共識(shí)的基礎(chǔ)上，通過用人單位、任課教師和學(xué)生開展調(diào)查，結(jié)合相關(guān)資料研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有關(guān)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)的突出問題。以這些問題為主要方向，通過課題成員間的分工協(xié)作，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)和開發(fā)出適合實(shí)際情況的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。并在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程評(píng)價(jià)中制定相關(guān)的課程評(píng)價(jià)量化表，作為以后總評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，比如課堂參與度、任務(wù)完成度、平時(shí)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作精神和主要作品等。通過這些方式改變以往《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)被動(dòng)落后的局面，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（1）《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查。以用人單位、任課教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查法，對(duì)該課程教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程評(píng)價(jià)方案的意見和建議，最后形成一份調(diào)查報(bào)告。

（2）理論評(píng)價(jià)方案研究。對(duì)該課程如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)模擬中加入企業(yè)評(píng)價(jià)和考證要求，經(jīng)過機(jī)械專業(yè)人員研究評(píng)定之后，形成《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案及課程評(píng)價(jià)量化表。

（3）實(shí)踐評(píng)價(jià)方案研究。在《機(jī)械基礎(chǔ)》的實(shí)踐部分，我們應(yīng)該結(jié)合一定的比賽來對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和提升，結(jié)合實(shí)際能力要求的情況下，完成對(duì)評(píng)價(jià)方案的制定。

（4）落實(shí)對(duì)于評(píng)價(jià)方案的執(zhí)行。我們?cè)谥贫ê昧讼嚓P(guān)的評(píng)價(jià)方案之后，就要很好的執(zhí)行新的評(píng)價(jià)方案，把理論研究和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。

通過對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)的探索、研究和比較，從課程的實(shí)際出發(fā)，建立以知識(shí)為輔、能力為主，結(jié)果與過程并重的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從實(shí)踐的角度上豐富和完善了《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，一定程度上改變了過去重理論輕實(shí)際的情況。這樣就使學(xué)生能真正的知道在學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的是什么，更清楚的理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。此外，進(jìn)行自我展示和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中掌握過硬的專業(yè)能力。

三、國外教學(xué)評(píng)價(jià)研究

由于西方教育評(píng)價(jià)的發(fā)展，教育家主張?jiān)u價(jià)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和過程，關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注在情感、動(dòng)機(jī)、信念、價(jià)值觀、生活態(tài)度等非智力方面的發(fā)展，這也是我國一直在追求的方向。他們大多把自我管理、團(tuán)隊(duì)合作、與人交往、吃苦耐勞、批判創(chuàng)新等現(xiàn)代職業(yè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為職業(yè)教育目標(biāo)的重要方面，并列為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。很多國家都形成了有自己特色的教育評(píng)價(jià)體系，并呈現(xiàn)出關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展、強(qiáng)調(diào)主體多元、重視定量與定性分析相結(jié)合、更加注重形成性評(píng)價(jià)作用的發(fā)展趨勢(shì)。

結(jié)束語

作為機(jī)械行業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，《機(jī)械基礎(chǔ)》的教育對(duì)于提高機(jī)械從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)有著積極的意義。我們要改進(jìn)教育教學(xué)方案，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中掌握過硬的專業(yè)知識(shí)。建立與理論知識(shí)教育、實(shí)踐知識(shí)教育兩大體系相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把《機(jī)械基礎(chǔ)》教育評(píng)價(jià)體系提升到一個(gè)更高的層次，為機(jī)械行業(yè)持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。