職業(yè)學(xué)校的班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理初探

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一、班級(jí)形成初期主要工作

班級(jí)經(jīng)營(yíng)是教師透過(guò)一些方法和技巧如安排教室策略，監(jiān)督學(xué)生策略，建立教師規(guī)則策略，處理不良行為等向度，進(jìn)而能過(guò)維持一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。其為學(xué)習(xí)這個(gè)主要目的服務(wù)。要更好地發(fā)現(xiàn)和解決“留生”問(wèn)題，必須對(duì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)進(jìn)一步細(xì)分。班級(jí)經(jīng)營(yíng)縱向上在班級(jí)形成的前期、穩(wěn)定期和畢業(yè)前期主要任務(wù)和方式都有所不同;橫向上在班級(jí)學(xué)制和班級(jí)學(xué)生的入學(xué)層次上也要體現(xiàn)出不同的班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和方式。班級(jí)經(jīng)營(yíng)縱向上主要分成三個(gè)階段:班級(jí)形成初期、班級(jí)穩(wěn)定期、班級(jí)畢業(yè)前期一、班級(jí)形成初期主要工作班委組建、班集體概念形成、班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定、班集體在日常行為準(zhǔn)則、教師布置、班級(jí)鼓勵(lì)制度建立、班集體德育目標(biāo)實(shí)施、建立于家長(zhǎng)溝通方式，等等。特點(diǎn):班級(jí)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中體現(xiàn)出要善于對(duì)學(xué)生提要求。

1．班委組建

班級(jí)中班長(zhǎng)的選定很重要。我認(rèn)為中職學(xué)校的班長(zhǎng)不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟谝幻?，必須在班集體中有一定的威信，做事情主動(dòng)，有正義感，積極要求上進(jìn)，有一定組織能力(當(dāng)然可能不是所有新組班級(jí)就有這樣的人，可以選擇有部分這方面優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行后期培養(yǎng))。其他班委的選擇遵守人盡其用的原則，分工明確，各司其職很重要。整個(gè)班委團(tuán)體慢慢形成以班長(zhǎng)為首的凝聚力，有意培養(yǎng)班長(zhǎng)為首的班委討論執(zhí)行班級(jí)事務(wù)的機(jī)制。

2．班集體概念形成

特別關(guān)注班級(jí)外部活動(dòng)中，自己班學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和以班級(jí)為單位參加的活動(dòng)中全班的集體榮譽(yù)和自豪感。讓學(xué)生熱愛(ài)自己的班集體，從而在行為上愿意保護(hù)和珍惜班級(jí)體的整體形象。

3．班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定

目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。從班集體一開(kāi)始組建，就要在家長(zhǎng)和學(xué)生面前宣傳這個(gè)集體經(jīng)過(guò)幾年要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為人處事的德育目標(biāo)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)后目前形勢(shì)下的一個(gè)前途，這樣可以在日常班級(jí)經(jīng)營(yíng)行為中得到家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的理解(長(zhǎng)期目標(biāo)制定)。每個(gè)學(xué)期把該學(xué)期要完成的主要專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、需要達(dá)到的學(xué)習(xí)德育任務(wù)和改進(jìn)的一些問(wèn)題讓學(xué)生參與制定，共同實(shí)施(中期目標(biāo))。每個(gè)月由學(xué)生自我總結(jié)本月的各項(xiàng)目標(biāo)完成情況，定好下月學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體實(shí)施計(jì)劃(短期目標(biāo))。

4．班集體的日常行為準(zhǔn)則

班級(jí)形成初期每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的集體，有著不同的認(rèn)知和行為習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，我們要善于對(duì)學(xué)生的日常認(rèn)知和行為提出新的稍高一些的，相對(duì)統(tǒng)一的要求，為整個(gè)班級(jí)更好完成預(yù)期目標(biāo)做好保障工作。但是在這個(gè)時(shí)候，一定要考慮到中職學(xué)生(其實(shí)他們的家長(zhǎng)也一樣)那再也經(jīng)不起批評(píng)的心靈，盡可能采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和加分等正面的方式(做的好可以獎(jiǎng)勵(lì)，不好就不獎(jiǎng)勵(lì)就是了，盡可能不批評(píng))。

5．教師布置

教室的布置要反映出班級(jí)的鼓勵(lì)機(jī)制和共同目標(biāo)，比較適合學(xué)習(xí)的環(huán)境就好。比如，班級(jí)班團(tuán)干部展示欄、班級(jí)中字寫(xiě)得好的學(xué)生的墨寶、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，等等。

6．班級(jí)鼓勵(lì)制度建立

班級(jí)鼓勵(lì)制度建立前，先要做的工作就是班集體價(jià)值觀(guān)調(diào)查和教育工作。根據(jù)班集體整體價(jià)值觀(guān)的趨向，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和做得好的方面，建立相應(yīng)鼓勵(lì)制度，這樣會(huì)事半功倍。

7．班集體德育目標(biāo)實(shí)施

這里指的德育目標(biāo)不是單指向改正多少缺點(diǎn)的問(wèn)題。這里指的班級(jí)德育目標(biāo)指有計(jì)劃有組織的定期學(xué)習(xí)一些德育著作，從而陶冶學(xué)生的情操，著重從認(rèn)知上慢慢改變一些不良行為習(xí)慣。如花上一學(xué)期的時(shí)間利用《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生更深理解其中的為人處事的道理，每天利用空余時(shí)間臨摹字帖等。

8．與家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)溝通中千萬(wàn)要注意保護(hù)家長(zhǎng)已經(jīng)很脆弱的那點(diǎn)自尊(中職學(xué)生的家長(zhǎng)通常被老師批評(píng)多了，也怕接到老師的電話(huà))。盡可能采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去談他們的子女，如果實(shí)在不能表?yè)P(yáng)就用探討的方式。不要讓一次交談讓家長(zhǎng)失去支持你工作的勇氣。定期用校訊通聯(lián)系、匯報(bào)學(xué)生情況外，最好隔段時(shí)間通個(gè)電話(huà)，見(jiàn)個(gè)面，更好地增進(jìn)彼此的了解，及時(shí)表?yè)P(yáng)班級(jí)中優(yōu)秀的人和事，這樣有利于更好反饋和改進(jìn)工作，也可以增加家長(zhǎng)對(duì)于班主任的信任和支持。

二、班級(jí)穩(wěn)定期的主要工作

重新確立德育目標(biāo)、班級(jí)日常管理信息反饋處理、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)學(xué)期目標(biāo)制定。特點(diǎn):班級(jí)經(jīng)營(yíng)中體現(xiàn)出學(xué)生自我管理能力不斷增強(qiáng)。

1．重新確立德育目標(biāo)

這段時(shí)間的德育目標(biāo)的確立，應(yīng)更多體現(xiàn)中職學(xué)生的特點(diǎn)與今后的發(fā)展需求。如學(xué)習(xí)分析一些大企業(yè)的企業(yè)文化，平凡普通工人怎樣走向不平凡的事業(yè)故事，等等。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在校遵守校規(guī)校紀(jì)、德才兼?zhèn)洳拍艿狡髽I(yè)成為合格員工，甚至優(yōu)秀員工。

2．班級(jí)日常管理信息反饋處理

對(duì)前期提出的一系列鼓勵(lì)制度，日常行為等定期收集反饋，班委參與相關(guān)處理工作，逐漸使日常事務(wù)中體現(xiàn)班集體的自我管理能力。

3．班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)學(xué)期目標(biāo)制定

在這段時(shí)間里，班級(jí)活動(dòng)的組織和開(kāi)展主要為了增進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友誼、互幫互助并體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)上有一定促進(jìn)作用。如野餐、放風(fēng)箏、踏青、家電維修比賽，等等。班級(jí)學(xué)期目標(biāo)的制定要與學(xué)校制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃等相掛鉤。

三、畢業(yè)前期的主要工作

畢業(yè)簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備、面試技巧學(xué)習(xí)、畢業(yè)心態(tài)調(diào)整、日常行為和學(xué)生活動(dòng)為求職做好準(zhǔn)備。特點(diǎn):班級(jí)經(jīng)營(yíng)中體現(xiàn)出學(xué)生活動(dòng)就業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。

1．畢業(yè)簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備

畢業(yè)前一年不到一點(diǎn)的時(shí)間，可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷，一方面，讓學(xué)生整理前面若干年的學(xué)習(xí)工作生活的一個(gè)整理;另一方面，可以在剩下的一年在校時(shí)間里找出簡(jiǎn)歷上空白的地方，有目標(biāo)有方向的去努力。

2．面試技巧學(xué)習(xí)

畢業(yè)前最后一個(gè)學(xué)期的班會(huì)課，可以給學(xué)生講講求職面試的相關(guān)技巧，班級(jí)也可以組織模擬面試等，為學(xué)生求職作準(zhǔn)備。

3．畢業(yè)心態(tài)調(diào)整

(1)工作不一定一畢業(yè)就要求對(duì)口;(2)干一行愛(ài)一行，腳步要踏實(shí);(3)放低鍛煉要求，從基層干起;(4)愛(ài)校、敬校，文明離校，等等。

4．日常行為和學(xué)生活動(dòng)為求職傾斜

鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的有利于求職的一些活動(dòng)，適當(dāng)為學(xué)生在求職與在校學(xué)習(xí)關(guān)系處理上為就業(yè)傾斜。班級(jí)經(jīng)營(yíng)橫向上分成兩類(lèi)層次班集體:一類(lèi)文化基礎(chǔ)課較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)的人不多的班級(jí)(我們通常稱(chēng)為三年學(xué)制就業(yè)班);另一類(lèi)相對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較好，文化基礎(chǔ)課比普高生差些，表現(xiàn)在偏科嚴(yán)重的班級(jí)(我們通常稱(chēng)為三年學(xué)制升學(xué)班)。

(1)前類(lèi)這類(lèi)班級(jí)“流生”通常因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué)，真的學(xué)不進(jìn)去。在班級(jí)經(jīng)營(yíng)中應(yīng)當(dāng)特別注意班級(jí)集體概念的形成;給“留生”安排豐富活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間;對(duì)積極學(xué)生的引導(dǎo)和后進(jìn)生的更多關(guān)心和幫助。

(2)后類(lèi)這類(lèi)班級(jí)“流生”一般因?yàn)閷W(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)變等。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中體現(xiàn)班級(jí)總體學(xué)習(xí)生活目標(biāo)的制定和實(shí)施;注重“留生”良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng);班集體思想相對(duì)活躍，班級(jí)事務(wù)重視民主決策和正確正面引導(dǎo);針對(duì)不同的班級(jí)類(lèi)型和學(xué)生造成“流生”的不同原因，在我們的班級(jí)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揚(yáng)蜘蛛織網(wǎng)一樣的精神，相信總有一個(gè)方法會(huì)把學(xué)生留住，嘗試多種可行性方案，把“流生”變成“留生”。

作者：金蘭蘭 單位：浙江省桐鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校