管窺如何提升高職生理想信念教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了管窺如何提升高職生理想信念教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、高職生理想信念教育中存在的問題

1.社會轉(zhuǎn)型必然也會影響到處于這一時期的高職學(xué)生。具體表現(xiàn)為:其一是社會價值目標(biāo)逐漸多樣，引起高職學(xué)生目標(biāo)選擇上的困惑。一些錯誤政治觀點、消極的價值觀念和腐朽的思想文化，難免會通過各種渠道對學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。其二是西方敵對勢力對我國加強“西化”，易造成部分學(xué)生價值目標(biāo)的偏離。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境容易誘發(fā)或強化“金錢至上”“個人本位”的價值觀念和思想意識。其三是部分高職學(xué)生對傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體、網(wǎng)絡(luò)的膨脹而感到手足無措可又新鮮好奇，但由于缺乏對這些新奇知識進(jìn)行比較、鑒別和選擇的能力，更不可能通過他們形成自己獨立的思考，確立堅定的理想信念，從而使自已誤入迷途。

2.家庭因素對高職學(xué)生的理想信念樹立的影響

當(dāng)代高職學(xué)生大多是“90后”，大多是獨生子女，他們從小是家里的“小皇帝”，集寵愛于一身，缺乏人際交往訓(xùn)練和環(huán)境的磨練。獨特的生活環(huán)境使部分學(xué)生道德約束感和現(xiàn)實的責(zé)任感減弱,以自我成才為中心，缺乏為國家和民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會責(zé)任。部分學(xué)生在價值觀念和行為意識之間有一定的反差，言行不一的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；部分學(xué)生心理承受能力弱,缺乏對挫折的容忍力和超越力。他們一旦工作不順、愛情失意和人際關(guān)系緊張，便出現(xiàn)沮喪、自卑、焦慮等消極情緒，有的甚至輕生，缺乏應(yīng)有的自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適能力。可見，知識經(jīng)驗、人生閱歷的匱乏，使其思維和行為方式就不可避免地具有不成熟性，從而限制了高職生對社會、人生等重大問題的理性認(rèn)識與把握。3.傳統(tǒng)的思想政治理論課教育機制的影響。在新形勢下，高職學(xué)生理想信念教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一是部分地方、部門和學(xué)校對理想信念教育的重要性認(rèn)識不足、重視不夠，認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和文化修養(yǎng)教育,只要學(xué)生掌握了專業(yè)教育所必須的職業(yè)技能,能順利就業(yè)就行了,致使理想信念教育處于“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的尷尬處境。二是教育工作沒有適應(yīng)理想信念教育社會環(huán)境和時代內(nèi)容的新變化，面對越來越復(fù)雜的社會環(huán)境，不能形成全社會關(guān)心高職生理想信念教育的合力。三是教材和教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說服力。如對于改革開放以來，人們生活中出現(xiàn)的許多新問題，理論上未能予以充分地說明和解釋，造成理論教育與實際生活嚴(yán)重脫節(jié)，甚至滯后于社會實際的發(fā)展，導(dǎo)致青年學(xué)生對理想信念問題的淡漠，教育效果差。四是教學(xué)方法沒能及時適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的社會環(huán)境和時代內(nèi)容出現(xiàn)的新變化。例如，面對我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，我們?nèi)匀谎佑迷诶婧头峙淦骄?、大家都服從組織分配的環(huán)境下形成的理想信念教育的方法；面對隨著社會的發(fā)展，學(xué)校與社會的關(guān)系越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)使各種信息快速傳播的新環(huán)境，我們?nèi)匀徊捎迷械墓滩阶苑獾卦凇跋笱浪敝羞M(jìn)行理想信念教育的方式。

二、加強高職生理想信念教育的途徑

1.提高認(rèn)識理想信念教育的重要性，把理想信念統(tǒng)一到馬克思主義科學(xué)信仰上來。

理想信念是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)，屬于人的精神生活范疇，是人的精神生活的內(nèi)在需求和動力支柱。因此，對高職生進(jìn)行理想信念教育，首先就應(yīng)該通過哲學(xué)社會科學(xué)的傳播，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。必須堅持不懈地用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦。馬克思主義發(fā)現(xiàn)了人類發(fā)展的客觀規(guī)律，中國化的馬克思主義是馬克思主義在中國的豐富發(fā)展和深化。所以，在馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)下，學(xué)生才能逐步形成正確的世界觀。在正確的世界觀基礎(chǔ)上，他們才能逐步形成一系列把個人利益與社會發(fā)展的趨勢和時代要求相統(tǒng)一的人生觀和價值觀。而高職院校思想政治理論課是進(jìn)行這一教育的主要陣地。在加強高職生理想信念教育過程中，高職院校思想政治理論課教育工作應(yīng)著重從以下兩方面入手：首先，切實改革教學(xué)內(nèi)容。理想的眼光需要超越現(xiàn)實，但決不是脫離現(xiàn)實。所以，對高職學(xué)生進(jìn)行理想教育還必須堅持知行統(tǒng)一，培養(yǎng)他們腳踏實地、艱苦奮斗的精神。哲學(xué)社會科學(xué)是對人類長期而艱苦的社會實踐活動的總結(jié)，其中所凝結(jié)的人生智慧能夠幫助人們立足現(xiàn)實去追求理想。真正的理想并不是好高騖遠(yuǎn)，而是從現(xiàn)實出發(fā)，實事求是，腳踏實地地邁向理想的目標(biāo)。要堅持和貫徹理論聯(lián)系實際的原則,緊密結(jié)合時展要求,緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際,堅持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念。要求教育者自己在認(rèn)知理想信念教育的各類問題時，多采用那些可以獲得第一手材料的認(rèn)知方法，如親身體驗、實地調(diào)研，而應(yīng)少采取那種通過粗閱材料、道聽報告、偶聞消息的方式方法。堅定學(xué)生的理想信念，使其對社會主義事業(yè)發(fā)展更加充滿信心。其次，逐步完善課程體系。根據(jù)思想政治理論課目標(biāo)要求和學(xué)生思想實際,逐步形成以學(xué)生成長成才需要的思想政治教育內(nèi)容為主體,適應(yīng)學(xué)科體系及課程結(jié)構(gòu)科學(xué)性要求的課程體系。把握人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，了解時代的要求，對于高職學(xué)生樹立正確的理想，形成自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，具有基礎(chǔ)性的意義。哲學(xué)社會科學(xué)是關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，學(xué)習(xí)哲學(xué)社會科學(xué)可以幫助學(xué)生把握社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢。因此，必須深入開展黨的基本理論、基本路線教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，開展社會主義核心價值觀教育，要讓學(xué)生進(jìn)一步把握中國夢的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識到實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神,實現(xiàn)中國夢必須走中國特色社會主義道路。認(rèn)識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。

2.抓住學(xué)生自我教育的契機，讓自我教育變?yōu)槔硐胄拍畹闹破?/p>

當(dāng)前高職學(xué)生理想信念教育的社會環(huán)境和時代內(nèi)容出現(xiàn)了新的變化，在我國，由于諸多原因，填鴨式的應(yīng)試教育模式一時難以改變，這從某種程度上阻礙了學(xué)生個性的成長與理想信念的培養(yǎng)。同時，應(yīng)試的壓力還對學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響。面對這種情況，學(xué)生自我教育無疑起到巨大的補充作用。自我教育可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，它通過老師、輿論的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，通過自我認(rèn)識、自我更新，使學(xué)生對世界觀、人生觀和價值觀有了更正確的認(rèn)識。自我教育的作用是教育自我，而教育自我的一個重要目的就是要適應(yīng)世界、適應(yīng)社會。學(xué)生自我教育是學(xué)生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動，是學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件。高職生根據(jù)自我發(fā)展意識，進(jìn)行自我教育，就需要尋找自我發(fā)展的楷模。只有發(fā)揮榜樣作用，才能更好地喚醒高職學(xué)生的自主意識，在理想信念的培養(yǎng)中“潤物細(xì)無聲”。

3.重視環(huán)境教育的陶冶、整合作用

理想信念的樹立，離不開一定的環(huán)境因素。學(xué)校、社會和家庭環(huán)境的好壞，對個人的理想信念的確立，具有重要影響。美國著名教育家杜威認(rèn)為：“成人有意識地控制未成熟者所受教育的惟一方法是控制他們的環(huán)境；一個明智的家庭和一個不明智的家庭的區(qū)別，主要在于家庭中盛行的生活和交往習(xí)慣是不是根據(jù)它們對兒童發(fā)展的關(guān)系的思想進(jìn)行選擇。”不良的環(huán)境對于高職學(xué)生的健康成長有嚴(yán)重的消極影響，它往往會影響甚至抵消學(xué)校正面教育的效果，使高職學(xué)生的人生道路偏離正確軌道。所以，我們要努力營造一種有利于理想信念形成的環(huán)境，而環(huán)境教育的實效性，又在于學(xué)校、社會、家庭環(huán)境之間的相互貫通。就學(xué)校環(huán)境而言，學(xué)校必須堅持持之以恒地加強對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，加強校園文化建設(shè),營造理想信念教育的良好氛圍，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法，拓展學(xué)生理想信念教育的新領(lǐng)域；就社會環(huán)境而言，需要政府及社會各界共同努力，在全社會形成良好的氛圍，多些正能量，少些負(fù)能量，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；就家庭環(huán)境而言，家庭教育應(yīng)與學(xué)校、社會的教育方向保持一致，家長應(yīng)切實從自身做起，言傳不如身教，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。只有學(xué)校、社會和家庭三方面教育的有機整合，共同營造出培養(yǎng)青年一代的良好氛圍，才能潛移默化地影響、陶冶和教育高職學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺地抵制各種不良影響的侵襲，使他們能夠健康成長。人總是需要理想和信念的,特別是朝氣蓬勃的高職大學(xué)生。理想并非是徒具完美色彩的空想，它具有強烈的激勵作用,激勵著高職生面對未來，堅定信念，把自己的現(xiàn)實目標(biāo)及個人夢想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密地聯(lián)系在一起,激發(fā)自己的潛能凝聚成積極向上的正能量，使生活具有明確的方向，事業(yè)具有堅實的基礎(chǔ)，使人生絢爛多姿。作為教育工作者的我們要熱情引導(dǎo)廣大高職學(xué)生深刻認(rèn)識國情,切實增強社會責(zé)任感和歷史使命感，堅定不移地為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

作者：米娜 單位：陜西師范大學(xué)