應用型本科能源化學工程專業(yè)建設

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培養(yǎng)應用型本科人才在我國高等教育中占據重要的地位，專業(yè)建設是保證人才培養(yǎng)質量的核心內容。我國在“十二五”能源規(guī)劃的制定過程中，突出了優(yōu)化能源結構、調整能源產業(yè)布局、推進能源科技創(chuàng)新、完善能源宏觀調控體系、深化能源體制改革、進一步建立能源可持續(xù)發(fā)展的政策標準體系等六大重點。近年來由于煤化工、石油化工、生物質化工、能源環(huán)保等相關行業(yè)在世界范圍內高速發(fā)展，急需大批專門的能源化工人才作為支撐。與此同時，各種制氫技術、儲氫材料、燃料電池等新興能源化學工程產業(yè)也展示出廣闊的發(fā)展前景。這些新興產業(yè)的發(fā)展也急需大批的專門能源化學工程人才。能源化學工程專業(yè)正是為了適應國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展要求而設置的面向能源化工領域的新技術專業(yè)。

一、能源化學工程專業(yè)定位與課程體系

1.專業(yè)概況

沈陽工程學院于2010年申請試辦能源化學工程專業(yè)，2011年開始招生。專業(yè)在創(chuàng)辦與建設過程中，始終以社會需求為導向，主動適應國家和遼寧省經濟社會發(fā)展，以及能源化工產業(yè)發(fā)展的需求，緊緊圍繞遼寧省經濟發(fā)展戰(zhàn)略，重在培養(yǎng)和儲備能源化學工程領域高素質應用型人才。能源化學工程專業(yè)涵蓋煤化工、生物質化工、新型電源技術，以及節(jié)能環(huán)保和資源循環(huán)利用等新興能源化工領域，突出能源和電力行業(yè)的清潔生產和高效利用。

2.制定人才培養(yǎng)目標

沈陽工程學院能源化學工程專業(yè)以培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握能源化學工程基礎理論和技能，面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉化領域，從事污染物控制和減排工藝的設計、運行及生產過程控制、相關產品研制與開發(fā)等工作，具有創(chuàng)新精神和能力的高級工程技術人才為目標。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為應用型人才，即學生既要懂得能源化學工程等方面的基本理論和基本知識，又要接受能源化學工程實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法等方面的基本技術。

3.制定科學合理的課程體系

按照本科通識教育、學科基礎教育、專業(yè)知識教育、專業(yè)技能教育等四個層面的要求，并結合實際情況，確立了能源化學工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系總體框架。在總體培養(yǎng)體系框架的基礎上，為了保證能源化學工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，構建了本專業(yè)的培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系由理論教學體系、實踐教學體系、素質與創(chuàng)新教育體系三部分組成。理論教學體系由三部分組成，具有層次分明的特點，實現(xiàn)了系統(tǒng)優(yōu)化。按知識層次構建了三個知識平臺，即公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課，并按學科體系構建課程體系。應用型人才的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)應用能力，在教學中全面落實能源化工方面知識，并在精選知識、交叉融合上下功夫，做好整體優(yōu)化。體現(xiàn)寬口徑、厚基礎、重實踐的培養(yǎng)理念和課程內容的合理整合與創(chuàng)新。課程安排可以概括為“1+1+1”，前一個“1”指化學，中間一個“1”指化學工程與技術，后一個“1”指能源環(huán)境保護和節(jié)能減排。沈陽工程學院能源化學工程培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)這一要求，分別開設了四大化學課程，即“無機化學”“有機化學”“分析化學”“物理化學”;開設了化學工程學的核心課程，包括“化工原理”“化學反應工程”“化工熱力學”“化工儀表及自動化”;開設了能源化學工程中與節(jié)能減排和能源環(huán)境保護相關的課程，包括“化工節(jié)能原理與技術”“潔凈煤技術”“能源化工環(huán)保及治理”等課程。

二、建立科學的教學管理和質量保障體系

(1)構建合理的質量保障體系。建立了具有特色、適合專業(yè)建設和發(fā)展需要的內部教學質量保障體系，即“目標規(guī)劃－過程控制－效果評價”，相應的子系統(tǒng)有“內部質量標準系統(tǒng)”“過程管理系統(tǒng)”及“質量評價系統(tǒng)”。

(2)構建人才培養(yǎng)過程管理系統(tǒng)。系統(tǒng)由“指揮、執(zhí)行、控制”構成的覆蓋全過程質量監(jiān)控和持續(xù)改進閉環(huán)回路的六大過程管理子系統(tǒng)組成。設計了“三位一體”的工作任務清單，即程序文件、工作流程、控制節(jié)點，通過“三位一體”工作任務清單，進一步明確了各項工作的目的、職責、工作程序，確定各項工作的質量標準和要求，確定各項工作任務的關鍵環(huán)節(jié)，為規(guī)范管理提供了依據和參考。

(3)建立合理監(jiān)控制度。以人才培養(yǎng)目標為依據，以教學運行全程監(jiān)控為主線，以各教學環(huán)節(jié)和教學要素為對象，逐級負責，分工協(xié)作。制定了《聽課制度》《停代調課制度》《課堂教學質量監(jiān)控制度》《實踐教學質量監(jiān)控制度》等主要教學過程管理方法。對教師的教學準備、課堂講授和作業(yè)批改，學生實驗、實習、畢業(yè)設計指導等做了具體的規(guī)定。完善了教學信息的收集、分析、評估與反饋制度，提高對教學質量的調控能力;對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行全方位的監(jiān)控，堅持期初、期中、期末的教學檢查制度，部門領導聽課、教師互聽課制度等;堅持開展課堂教學質量、實驗教學水平、畢業(yè)設計質量、試卷質量等方面的評估工作，確保教學質量穩(wěn)步提高。

三、深化教學改革

(1)積極開展教育教學改革。開展教育教學改革研究工作，注重規(guī)范教學環(huán)節(jié)，探索適應新形勢下的教學內容與課程體系、教學方法與手段、課程考核形式等多方面的改革。對現(xiàn)代教學規(guī)律、教學方式和教學方法等進行研究。根據能源化學工程專業(yè)發(fā)展的最新情況，及時更新授課內容，選擇合適的新教材，積極組織案例教學，采用多媒體授課，開展專題討論課，進一步規(guī)范各教學環(huán)節(jié)，制訂完備的課程(包括理論課、實驗課、集中實踐環(huán)節(jié))教學大綱和課程建設規(guī)劃及課程檔案等。

(2)不斷優(yōu)化教學內容和課程體系。能源化學工程是一門涉及多學科知識的學科。面對新世紀科學技術的突飛猛進，知識信息日新月異，能源化工也在迅猛發(fā)展。對于能源化學工程專業(yè)的本科學生來說，四年中要學習的知識、理論和技能非常多。因此在教學內容上要突出如下幾個方面:一是圍繞能源化學工程人才培養(yǎng)目標和化工類院校能源化學工程專業(yè)特點，調整課程學時和課程內容，開辦化工特色鮮明的能源化學工程專業(yè)。二是全面分析各門課程的基本知識、基本理論和基本技能的內容，避免重復部分，增加新知識、新理論和新技能，以形成完整的知識點—知識線—知識體系。對課程學時、教學內容進行適度安排，適當減少理論課，增加實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手實踐。三是將國內外前沿和專業(yè)教師新的科研成果充實課程教學內容。如在能源化學課程中介紹新型生物質能源利用、可燃冰技術、煤氣化和液化生產甲醇與二甲醚、燃料電池的開發(fā)與利用、燃料電池催化劑等化工新能源的內容;專業(yè)教師經常以科研課題為平臺參與國內外多種學術會議，在課堂上將學科最新動態(tài)展示給學生。四是積極選用符合培養(yǎng)要求的高質量教材。

(3)豐富教學方法和考核手段。教學方法和手段改革的根本在于落實學生的主體地位，只有明確了學生的主體地位，才能調動學生學習的積極性、主動性，提高分析問題和解決問題的能力。因此在教學過程中，通過計算機多媒體的使用、具體案例或項目的解析、開展專題討論課，增強了學生對理論問題的理解，以及對專業(yè)熱點問題的分析判斷能力，提高了學生的學習興趣。通過改革，大部分課程都實現(xiàn)了考核方式多樣化，采用平時成績與期末成績相結合的考評體系，避免了“一考定全局”的作法。

(4)積極申報科研和教改項目。能源化學工程專業(yè)長期以來堅持教育教學改革，不斷提高教學質量，因而畢業(yè)生大多具有實踐能力強、協(xié)作精神好等突出特點，畢業(yè)生在業(yè)內發(fā)展?jié)摿薮?。能源化學工程專業(yè)教師繼承了學校的辦學傳統(tǒng)，積極開展教學改革研究工作，注重教學環(huán)節(jié)的規(guī)范，積極探索適應新形勢下的培養(yǎng)模式和教學方式、方法的改革。近3年來，專業(yè)教師共主持了2項國家級科研項目，省市項目10項，總經費達200多萬元，發(fā)表SCI和EI論文41篇。主持和參與9項教改項目，其中省級3項，校級6項。

四、能源化學工程專業(yè)建設中存在的問題

由于沈陽工程學院能源化學工程專業(yè)成立時間較短，因而在專業(yè)建設過程中還存在一些問題。

(1)專業(yè)實踐教學條件有待改善。目前本專業(yè)實驗條件還相對落后，缺少大型分析儀器和設備，實驗室建設相對滯后，現(xiàn)有實驗臺數還不能很好滿足學生分組實驗要求。

(2)師資隊伍建設還需進一步加強。由于專業(yè)辦學歷史較短，師資力量嚴重不足，專業(yè)結構不合理，化工專業(yè)教師短缺，青年教師還有待成長，中間力量相對薄弱，缺乏高水平科研項目和教學研究成果，難以帶動專業(yè)建設向縱深發(fā)展。

(3)部分課程設置不盡合理，專業(yè)課開課先后順序還需進一步完善和調整，有的授課教師對新課程內容不太熟練，有必要加強教師的授課水平。

(4)校外實習基地建設有待加強?，F(xiàn)有實習基地以電廠為主，與能源化學工程專業(yè)背景有一定差距，學生實習目的性不強，需要進一步與校外企業(yè)進行聯(lián)合，增強與能源化工方面企業(yè)的聯(lián)系。目前，能源化學工程專業(yè)獲批“遼寧省普通高等學校本科重點支持專業(yè)”，建設經費陸續(xù)到位，專業(yè)教師正在做好本專業(yè)實驗室和實訓基地的規(guī)劃設計、合理布局和分析論證工作，結合應用型人才培養(yǎng)目標，在廣泛開展調研的基礎上，集眾家之長，構建具有專業(yè)特色的實踐教學基地。人才培養(yǎng)方面，以引進與培養(yǎng)相結合，積極引進適合本專業(yè)發(fā)展的高素質學科專業(yè)人才，加緊培養(yǎng)現(xiàn)有年輕教師，形成結構合理的學科專業(yè)人才梯隊。強化青年教師培養(yǎng)制度，鼓勵年輕教師攻讀博士學位或進修深造;進一步加強兼職教師隊伍建設，結合特色專業(yè)、特色課程和實驗實訓基地建設的實際需要，有計劃、有針對性地構建一支相對穩(wěn)定的高水平兼職教師隊伍。能源化學工程專業(yè)建設是一個不斷發(fā)展的過程，尤其是以電力行業(yè)為背景的院校，在開設該專業(yè)時還需進一步明確發(fā)展方向，不斷吸收和借鑒其他相關院校的辦學經驗，不斷摸索、改進、創(chuàng)新和完善專業(yè)建設，辦出自身專業(yè)特色，培養(yǎng)出適應經濟社會發(fā)展的高素質應用型本科專業(yè)人才。

作者：趙海 劉瑾 董穎男 牛微 李珊珊 畢孝國 單位：沈陽工程學院能源與動力學院