社會化與專業(yè)化化學教育論文

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1．化學教學首先應注重德育教育

教學過程應具有思想性和教育性。知識技能的傳授和掌握總是在一定的思想體系指導下進行的，體現(xiàn)思想教育的作用。在教學中，應緊密結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想政治教育，利用通俗道理和簡潔語言，寓理想道德教育、國情國策教育、愛國主義教育及辯證唯物主義觀點教育于化學教學內(nèi)容和教學過程的各環(huán)節(jié)之中。讓學生在不斷地積累知識的同時，逐漸培養(yǎng)良好的道德風尚，樹立科學的人生觀。

2．高一、高二階段的教學應突出化學的社會性

化學教育的社會化，能提高學生學習化學的興趣，為化學教育專業(yè)化作好精神準備。還能讓大多數(shù)學生掌握一定的化學知識，認識生活中的化學現(xiàn)象。開展化學社會性教育，可產(chǎn)生積極的誘導因素，使學生喜歡化學，這是學好化學的先導，也是化學專業(yè)思想穩(wěn)定的必經(jīng)之路。3．結(jié)合筆者所在校大多學生來自農(nóng)村這一具體實際，開展化學教學工作。

(1)結(jié)合教材講授化學史結(jié)合教材內(nèi)容概括介紹我國造紙、制火藥、瓷器的燒制;石油、煤的最早使用;侯氏制堿法的貢獻;結(jié)晶牛胰島素的人工合成……。介紹拉瓦錫對“燃素”的否定、道爾頓原子科學的假說、凱庫勒苯環(huán)結(jié)構(gòu)的夢得、門捷列夫元素周期律提出，以及居里夫婦釙、鐳元素的先后發(fā)現(xiàn)……。介紹化學及其應用的新成就和發(fā)展趨勢。這不僅提高學生學習興趣，還能陶冶學生的愛國之情，培養(yǎng)學生的進取精神，激發(fā)學生頑強刻苦和奮發(fā)向上。

(2)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際進行教學遵循化學教育社會化，應使未來公民掌握有應用價值的知識這一宗旨，加強化學教學同工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，應成為中學化學教學的方向。例如:

①貴州紅壤、黃壤多，土壤呈微酸性(pH多在5～6之間)，且土壤粘性重、缺腐殖質(zhì)、團粒結(jié)構(gòu)較差、不利于農(nóng)作物生長。因此，土壤改良時，應施以石灰和增加有機肥的使用等。

②肥料的合理使用。貴州農(nóng)村大都有糞尿拌灰或把潮解的硝銨埋在草木灰里的習慣，為改變這一狀況，必須結(jié)合化學知識，讓學生了解銨態(tài)氮肥(如NH4NO3、NH4HCO3)及酰胺類肥料［如CO(NH2)2］等遇堿(草木灰中含有堿性鹽類K2CO3等)都會反應放出氨氣，從而使氮肥肥效降低?？傊?，在化學教學活動中，應結(jié)合教材適當對學生進行環(huán)境化學、農(nóng)業(yè)化學、醫(yī)藥衛(wèi)生化學、生活用品中的化學等方面知識的教育。這樣，不但能鞏固學生的化學知識，還能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ骶瘛Ｊ箤W生明確化學科學對升學、科研生產(chǎn)、生活、工作的所有領(lǐng)域都能發(fā)揮巨大作用。

3．高三階段的教學應面對現(xiàn)實

高三階段的化學是為流向化學專業(yè)或化學相關(guān)專業(yè)的學生開設的。這些學生與其它學生相比較，多數(shù)是對化學學科有濃厚興趣，而且化學基礎又是較好的學生。這一階段的化學教學，應遵循化學學科的特點，強化化學基礎理論、基本概念、元素和化合物的基本知識和基本技能的學習。化學基礎知識有很強的思想性、嚴密的科學性、邏輯性和高度的抽象性，是指導元素、化合物知識學習的理論依據(jù)，同時又由元素、化合物知識所導出，教學中二者應相互滲透和穿插。這樣，可使基礎理論在具有一定元素、化合物知識的基礎上進行教學，又使元素、化合物知識的教學，置于基礎理論的指導下進行。結(jié)合中學現(xiàn)狀，為了準備參加高考，高三學段還應以高考為目標，強化高考的系統(tǒng)復習，依據(jù)《考試說明》，加大解答各類題型技巧的訓練，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。此外，化學教學社會化與專業(yè)化是素質(zhì)教育與現(xiàn)行高考制度共存的必然選擇。普通中學化學教師應面對現(xiàn)實，站在素質(zhì)教育的高度，既反對片面追求升學率，還要不斷提高教學質(zhì)量。應將化學教育社會化與專業(yè)化緊密結(jié)合，把教學質(zhì)量的提高作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并進行積極地改革。

單位：江蘇省鹽城中學