媒體技術(shù)在中職機電教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：機電教學(xué)在中職教育中占據(jù)非常重要的地位。而現(xiàn)有教學(xué)模式難以滿足社會需求，為了適應(yīng)社會發(fā)展形勢，就需要改變傳統(tǒng)的機電教育教學(xué)模式。本文主要就多媒體技術(shù)在中職機電教學(xué)中的應(yīng)用及其方式和效果進(jìn)行探討研究，以期給中職機電教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：機電教學(xué)；多媒體技術(shù)應(yīng)用；中職教育

機電專業(yè)是國家職業(yè)教育中非常重要的專業(yè)之一，通過機電教育教學(xué)能夠為國家培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的專技人才，從而加快我國制造行業(yè)的發(fā)展。而在中職機電專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)能力與個人素養(yǎng)，提高中職學(xué)生的機電專業(yè)技能。而目前的機電教育教學(xué)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)方式，充分應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對教學(xué)進(jìn)行輔助。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有著非常重要的作用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助中職學(xué)生輕松的掌握難點以及抽象的專業(yè)知識。

一、中職機電專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

中職機電教育教學(xué)重視理論知識，忽略機電技能的實際運用。由于教育教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜枯燥，教師在教育教學(xué)過程中一般采取分解內(nèi)部構(gòu)造，通過二維圖等方式進(jìn)行講解。而對難理解的內(nèi)容，一些教師采用略講，一帶而過等方式進(jìn)行。隨著新時代新課程改革的持續(xù)深入，多媒體技術(shù)在機電專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用將加強，受傳統(tǒng)的教學(xué)因素影響，教師在教育教學(xué)中沒有充分的將多媒體技術(shù)在機電教育教學(xué)中應(yīng)用，通常還是將常規(guī)的二維圖形、圖片簡單的展現(xiàn)，無法有效運用三維立體模型等先進(jìn)技術(shù)以及視頻、動畫等，教學(xué)效果難以提升，因此研究多媒體技術(shù)在中職機電教育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

二、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

中職機電教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）多媒體技術(shù)具有強大的表現(xiàn)力，在教學(xué)過程中，教師可以通過動畫、視頻以及圖像圖片等方式充分展現(xiàn)機電的結(jié)構(gòu)、運動形態(tài)等，不僅能提升教學(xué)清晰度，還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）多媒體技術(shù)具有一定的交互性，在教學(xué)過程中，教師將圖像圖片或動畫視頻等分享到網(wǎng)站，學(xué)生可以利用課余時間隨時觀看，充分提升教學(xué)效率。（3）多媒體技術(shù)還具有較大的共享性，學(xué)生可以通過教學(xué)網(wǎng)站及內(nèi)網(wǎng)等拷貝教師教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式?？傊嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用在中職機電教學(xué)中有強大的優(yōu)勢。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.融入情境元素，增強教學(xué)吸引力。中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其思維方式等智力發(fā)育尚未成熟，對一些熱門新鮮的事物有較強的好奇感，因此教師進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)充分考慮他們的特點，在課程講授中利用多媒體技術(shù)設(shè)計一定的趣味情境元素，將相關(guān)專業(yè)知識點融入其中，中職學(xué)生在情境中能充分學(xué)習(xí)理解專業(yè)知識點，這樣接受起來也更加容易，接受速度也快，能充分吸引學(xué)生的注意力，有利于教育教學(xué)水平的提高。要注意的是，在情境模式設(shè)計中，應(yīng)注意加強職業(yè)特色與企業(yè)環(huán)境的應(yīng)用，模擬企業(yè)的真實工作場景，讓學(xué)生參與其中，開展機電故障修理、零部件測繪重組等操作，為學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行充分的預(yù)熱。例如，在關(guān)于“螺母與螺絲”的教學(xué)中，為讓學(xué)生更直觀地了解螺母與螺絲的三維狀態(tài)，正確地畫出相應(yīng)的三視圖，教師應(yīng)設(shè)置企業(yè)環(huán)境，如技術(shù)制造部首先要根據(jù)圖紙來確定螺母與螺絲的規(guī)格尺寸，以“螺絲與螺母”為生產(chǎn)任務(wù)，讓一些學(xué)生扮演產(chǎn)品設(shè)計者的角色，先畫出螺母與螺絲三視圖，教師和部分學(xué)生充當(dāng)質(zhì)檢的角色。在畫三視圖時，一些學(xué)生的抽象思維差，僅能觀察二維狀態(tài)的平面圖，無法獲取三維狀態(tài)的實體畫面。此時，可利用多媒體的實體動畫技術(shù)來實現(xiàn)螺母與螺絲三維空間的展示，讓學(xué)生具體直觀形象地觀察到三維實體狀態(tài)的畫面，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行直觀性教學(xué)。開展中職機電教育教學(xué)，將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用其中，就要做到規(guī)范、科學(xué)。在實施教學(xué)任務(wù)時，結(jié)合課程的難易程度與學(xué)生的特點，精心選擇課題，充分利用多媒體技術(shù)的圖像圖片與視頻動畫效果，使多媒體的技術(shù)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，還能凸顯多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的價值。例如，發(fā)動機的運行過程比較復(fù)雜，依靠傳統(tǒng)的圖片圖像教學(xué)，學(xué)生很難理解，難以完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到設(shè)計的教學(xué)目。此時，作為教師就應(yīng)積極主動的利用多媒體技術(shù)設(shè)計發(fā)動機的實體構(gòu)造。三維實體造型能清晰地展現(xiàn)發(fā)動機的傳動形式，學(xué)生通過直觀的觀察，能更好地理解發(fā)動機的運動形式，加深發(fā)動機運動及傳動的印象，不僅有利于加強學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，還能提升學(xué)生的感知能力，充分達(dá)到教學(xué)效果。機電教育教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以大幅提升教學(xué)的直觀性，能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目的。3.選擇電子案例，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。中職機電教學(xué)中，在充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時，還應(yīng)結(jié)合一定的案例教學(xué)法，形成電子案例，利用電子案例來實施教育教學(xué)，充分激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生探究與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。此外，電子案例都是現(xiàn)實中的職場案例，專業(yè)性、實用性強，在展現(xiàn)電子案例時，能使學(xué)生對工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作職責(zé)等有一個較深的認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于零部件測繪組裝的知識點時，教師可借助平臺對零部件的測繪安裝視頻進(jìn)行展示，這時，學(xué)生一定程度上會意識到自身專業(yè)能力與實際要求的差距，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力更進(jìn)一步加強。4.應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。在機電教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的充分合理應(yīng)用對教學(xué)水平的提升起到較大的作用。在充分利用多媒體技術(shù)時，還需要注意中職機電教育教學(xué)是對未來專業(yè)技術(shù)性人才進(jìn)行培養(yǎng)的，教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握機電專業(yè)知識。專業(yè)教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行課程講授時，要結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行取舍，確定哪些能夠運用信息化技術(shù)講解從而取得較好的教學(xué)效果，哪些知識更適合利用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。充分合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得多媒體等信息技術(shù)能夠更好的為中職機電專業(yè)教育教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在中職機電教育中的作用。教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)手段多與學(xué)生進(jìn)行溝通互動，將學(xué)生存在的難點與疑惑的知識點講解清楚，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

四、小結(jié)

多媒體技術(shù)在中職院校機電專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，能充分調(diào)動中職學(xué)生參與學(xué)習(xí)與實踐的興趣，營造健康快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，還可將項目教學(xué)、微課慕課、案例教學(xué)法等滲透其中。就目前中職學(xué)校機電教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高、效果不理想是突出問題。針對此類問題，中職院校要高度重視，加強專業(yè)建設(shè)。強調(diào)對中職學(xué)生多方位的培養(yǎng)，符合國家關(guān)于中職教育的宗旨與目標(biāo)。

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作者：馬敬累 單位：安徽工程技術(shù)學(xué)校