機(jī)電課程教學(xué)與職業(yè)技能大賽融合探析

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摘要：闡述機(jī)電課程教學(xué)與職業(yè)技能大賽的融合實(shí)踐，課程教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐策略，包括轉(zhuǎn)變教材方向、項(xiàng)目化的教學(xué)、職業(yè)技能大賽的融合評(píng)估。

關(guān)鍵詞：融合實(shí)踐，機(jī)電課程，技能大賽。

0引言

我國(guó)職業(yè)技能大賽的開展正如火如荼地進(jìn)行，機(jī)電類專業(yè)的賽事主要包括，機(jī)電一體化項(xiàng)目、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試、通用機(jī)電設(shè)備的安裝和維護(hù)等。這些賽事項(xiàng)目制定的原則往往是通過一些較為先進(jìn)，且應(yīng)用范圍較為廣泛的通用型機(jī)電技術(shù)，來考查學(xué)生的思維能力、專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等。

1機(jī)電類專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前階段的中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，依然還是以理論知識(shí)為主的授課模式[1]。雖然有一定的實(shí)操課程，但依然缺少足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)[2]?；诩寄艽筚惖谋尘跋?，雖然其為機(jī)電相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了新式發(fā)展方向，但受限于傳統(tǒng)的機(jī)電教學(xué)環(huán)境，學(xué)生很難將核心課程中的知識(shí)點(diǎn)通過競(jìng)技的方式在大賽中表現(xiàn)出來。

2職業(yè)技能大賽與機(jī)電類專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)

技能大賽作為技術(shù)以及行業(yè)的新式風(fēng)向標(biāo)，其中囊括了許多新標(biāo)準(zhǔn)以及新的發(fā)展方向[3]。中職教育也要緊跟時(shí)代潮流，通過高度還原先進(jìn)的工作環(huán)境以及生產(chǎn)流程，以提高中職學(xué)校更加精尖的新式標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)課程內(nèi)容的重新規(guī)劃將學(xué)生的知識(shí)需求進(jìn)行逐類型分解。并通過努力使教學(xué)內(nèi)容常態(tài)化，并且通過課程改革或是教學(xué)形式改革的方式，將職業(yè)技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等與教學(xué)深度融合。同時(shí)基于國(guó)家不斷加大對(duì)中職階段教育技能化的提升，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^引進(jìn)職業(yè)技能大賽的形式更深層次提升學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于中職學(xué)生而言，相較于理論知識(shí)，他們的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力等都要更強(qiáng)一些，所以給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更有助于他們加深對(duì)機(jī)電類專業(yè)知識(shí)的熱愛，這樣才能從根本上上改變教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生未來更好地進(jìn)入職業(yè)崗位有著極為深遠(yuǎn)的意義。

3教學(xué)實(shí)踐

職業(yè)技能大賽的核心是職業(yè)技能操作，這種特性也決定了其與中職教育高度融合[4]。機(jī)電專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以技能大賽為主，通過技能型的教學(xué)方式將機(jī)電專業(yè)的教學(xué)演變?yōu)榧寄艽筚惖男问剑瑢鹘y(tǒng)的知識(shí)灌輸為主的核心教育方式改變到以實(shí)踐技能培養(yǎng)為核心，并切實(shí)的在實(shí)際教學(xué)中做出改革。轉(zhuǎn)變教材方向。由于機(jī)電方向的課程十分駁雜且很大一部分都需要在綜合實(shí)踐中才有綜合意義，其中包含有，傳感檢測(cè)技術(shù)、電氣控制與PCL、機(jī)電設(shè)備的維修管理、電機(jī)拖動(dòng)、液壓與啟動(dòng)等。這些課程只憑借大量理論知識(shí)的灌輸是行不通的。因此在具體實(shí)踐過程中，中職學(xué)校要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求進(jìn)行適配。同時(shí)要設(shè)置針對(duì)性的項(xiàng)目型學(xué)習(xí)并通過案例學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際輔導(dǎo)。課程的具體內(nèi)容要將對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)作為核心，更深層次體現(xiàn)職業(yè)教育的中心價(jià)值，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的對(duì)接，更深層次滿足需求?？萍嫉难杆侔l(fā)展，就意味著機(jī)電這門技術(shù)的更新?lián)Q代十分快速，所以教材內(nèi)容的設(shè)置也要緊跟技術(shù)的更迭，通過選用符合產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)并且符合對(duì)于現(xiàn)代中職學(xué)生教育理念的更高質(zhì)量教材。中職學(xué)校結(jié)合自身情況如尋找不到適合的教材，無法滿足實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以通過本校的實(shí)訓(xùn)案例等進(jìn)行補(bǔ)充。項(xiàng)目化的教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是很適合參賽學(xué)生的一種方法，通過項(xiàng)目引導(dǎo)式的教學(xué)更加針對(duì)性地對(duì)參加大賽的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在準(zhǔn)備比賽的環(huán)節(jié)，機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本式技能點(diǎn)的教學(xué)，在大賽的后期階段，可以利用項(xiàng)目化教學(xué)的方式，通過為學(xué)生布置針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行深層次地教學(xué)，幫助學(xué)生理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的自信心幫助同樣也是很大的。對(duì)于機(jī)電類專業(yè)課程來說，由于實(shí)踐性較強(qiáng)的原因，其需要學(xué)生深度掌握拆接線、調(diào)試、編程以及排除故障等多項(xiàng)技能，所以這在一定程度上要求學(xué)生要有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，并且具備良好的發(fā)散性思維。從競(jìng)技比賽項(xiàng)目的角度來講，比賽的內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)從“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”這一系統(tǒng)化的教學(xué)模式，例如，“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試”這一競(jìng)賽項(xiàng)目就十分契合這一教學(xué)理念，參加大賽的選手需要完成PCL程序的編制、控制電路的設(shè)計(jì)、人機(jī)界面組態(tài)、電氣接線與調(diào)試、變頻器的參數(shù)設(shè)置等一系列步驟。提高教師自身素養(yǎng)。針對(duì)與目前的中職學(xué)校教學(xué)情況，“雙師型”教師逐漸成為現(xiàn)代中職學(xué)校發(fā)展中教師的轉(zhuǎn)向方向。機(jī)電類技術(shù)在飛速發(fā)展，許多教師對(duì)于新型技術(shù)、新型設(shè)備等都處于落后階段，所以這就需要中職學(xué)校加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)的建設(shè)，通過加強(qiáng)專業(yè)化“雙師資”力量的師資建設(shè)更深層次提高教師的實(shí)踐能力，并以此為基礎(chǔ)帶動(dòng)學(xué)生快速發(fā)展。

（1）一方面由學(xué)校牽頭，與企業(yè)以及行業(yè)內(nèi)部共同組建一支具有專業(yè)素養(yǎng)的隊(duì)伍，并共同投入到課程建設(shè)以及技能大賽的指導(dǎo)工作中。

（2）另一方面，中職學(xué)校方面可以與企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)校內(nèi)的專業(yè)教師送到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行掛職鍛煉，利用這種校企共同合作的方式，使學(xué)校內(nèi)的專業(yè)教師能多方面的學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐過程中有效提升專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)際教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)之一就是更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)以及考核學(xué)生。在傳統(tǒng)教育中，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)往往采用的是以知識(shí)理論考試為中心的方式，在這樣的背景下，教師和學(xué)生往往陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)并沒有過多的考核要求。從中職學(xué)校的角度來說，這種方式并不利于其開展工作，因?yàn)橹新殞W(xué)校的教學(xué)目的是以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為主。想改變這種傳統(tǒng)落后的情況，就需要中職學(xué)校通過構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系，對(duì)以往的成績(jī)?cè)u(píng)定方法進(jìn)行改革，從多角度展現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、核心素養(yǎng)、職業(yè)能力。職業(yè)技能大賽中實(shí)行的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就十分契合學(xué)校的教育評(píng)價(jià)。機(jī)電類技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過對(duì)比賽過程以及比賽結(jié)果兩個(gè)部分進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，對(duì)其中的工藝、功能、能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)判。從職業(yè)技能大賽最后的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以得出，這種評(píng)價(jià)方式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比賽過程中的技能操作水平，這也很大程度契合了中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目的。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以將職業(yè)技能大賽中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)帶入到教學(xué)中來，在進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試這一部分大賽時(shí)，可著重強(qiáng)調(diào)電路設(shè)計(jì)、機(jī)械安裝、氣路連接等三個(gè)環(huán)節(jié)，將這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行中的操作情況作為打分標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用這一方式進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從多方面促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能的成長(zhǎng)，也為其職業(yè)素養(yǎng)的提高做出了無法磨滅的貢獻(xiàn)。

4結(jié)語

通過職業(yè)技能大賽的形式，引領(lǐng)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革是十分有意義的，這很大程度上改變了中職學(xué)校學(xué)生對(duì)課堂參與度不高、創(chuàng)新性不強(qiáng)、實(shí)踐操作能力較弱等情況，并且通過這種形式更能培養(yǎng)學(xué)生更加職業(yè)化，有效提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，并對(duì)其以后的工作生活產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。

作者:龐新民 單位:齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（齊河縣技工學(xué)校）