幼兒園場(chǎng)地建筑設(shè)計(jì)思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒園場(chǎng)地建筑設(shè)計(jì)思考范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：兒童身心是否可以健康發(fā)展是我們一直以來(lái)所重視的內(nèi)容。幼兒園是兒童健康發(fā)展的重要起點(diǎn)，所以，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)會(huì)直接影響兒童健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)該依據(jù)兒童的心理、生理以及行為等方面，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出適宜、衛(wèi)生且安全的幼兒園環(huán)境，下文對(duì)于幼兒園的設(shè)計(jì)進(jìn)行具體探究，分析幼兒園的建筑設(shè)計(jì)有哪些注意內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園建筑；設(shè)計(jì)；場(chǎng)地設(shè)計(jì)

0引言

最近幾年，我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，人民的素質(zhì)也在逐漸提高，對(duì)于教育有了更高的要求，尤其是對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，其屬于一個(gè)人群復(fù)雜的場(chǎng)所，在建筑的過(guò)程中一定要考慮到它的特殊性質(zhì)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的建筑還存在一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員要把幼兒園與教育理念相結(jié)合，設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園，更好地滿足我國(guó)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的要求。

1幼兒園基地的選址和總平面設(shè)計(jì)

根據(jù)幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，幼兒園的選址應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，日照充足，場(chǎng)地干燥。四個(gè)班以上的幼兒園應(yīng)有獨(dú)立的建筑基地，三個(gè)班以下的也可設(shè)在建筑物底層，但應(yīng)該有自己獨(dú)立的出入口。在總平面設(shè)計(jì)上，幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該對(duì)建筑物，室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體的布置，功能分區(qū)明確，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，力求創(chuàng)造一個(gè)符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。幼兒園室外游戲場(chǎng)地主要包括各班專用和全園共用兩種，其中各班專用的室外游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60㎡，而全園共用是室外游戲場(chǎng)地面積不宜小于180+20*（班級(jí)數(shù)-1）㎡，如果室外面積不夠，可以運(yùn)用建筑物上的屋面擴(kuò)大面積，但是一定要做好防護(hù)的措施。還需要注意的是幼兒園地下不能建造車庫(kù)，同時(shí)綠化地帶嚴(yán)禁種植帶刺、有毒的植物，這都會(huì)影響兒童的生命安全。兒童的天性就是跑、攀爬或是跳，因此在建筑時(shí)應(yīng)該有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓他們?cè)谑彝獗M情的教學(xué)。在我國(guó)的幼兒園建筑上，多數(shù)設(shè)計(jì)模式比較單一，應(yīng)對(duì)活動(dòng)外的材料及器材進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，確保兒童在活動(dòng)的過(guò)程中不出現(xiàn)安全隱患。因此，在室外設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該避免出現(xiàn)地面過(guò)硬的情況，多設(shè)計(jì)一些綠化、精細(xì)且多變的場(chǎng)地，在室外場(chǎng)地上可以設(shè)置沙池、30米塑膠跑道，戲水池等，也可以設(shè)置一些體驗(yàn)區(qū)之類的區(qū)域，增強(qiáng)兒童的動(dòng)手能力。所以，設(shè)計(jì)出一個(gè)好的幼兒園建筑，可以確保兒童安全，同時(shí)還能激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2幼兒園功能間分區(qū)明確

2.1幼兒園功能平面的組織

幼兒園按功能可分為生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房。其中生活用房主要有：寢室、活動(dòng)室、衣帽間、衛(wèi)生間和音體活動(dòng)室等。服務(wù)用房有：保健室、隔離室、晨檢室、辦公室、會(huì)議室及值班室等；供應(yīng)用房有：洗衣房、廚房、消毒間、燒水間等。作為一個(gè)建筑，最主要的內(nèi)部問(wèn)題就是平面的布局以及流線的組織，不但要保證流線的組織是暢通的，同時(shí)還應(yīng)該避免出現(xiàn)相互的干擾問(wèn)題，所以功能分區(qū)應(yīng)明確，既有聯(lián)系又不相互干擾，既方便使用管理，又有利于交通的疏散。在幼兒園內(nèi)寢室、活動(dòng)室等長(zhǎng)時(shí)間所處的位置，必須要有充足的陽(yáng)光，通風(fēng)情況良好，而一些對(duì)采光通風(fēng)要求不高的房間，可以設(shè)置在朝北面向。在設(shè)計(jì)幼兒園時(shí)可以利用一些灰空間進(jìn)行過(guò)渡，例如可以把走廊聯(lián)系在一起，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)庭院，一方面為幼兒提供了一個(gè)自由活動(dòng)的空間，一方面也能使得幼兒園室內(nèi)空間變得更寬敞更舒適.

2.2幼兒園立面造型應(yīng)活潑鮮明

幼兒園是兒童成長(zhǎng)的重要關(guān)鍵，而在幼兒園的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)師應(yīng)該了解兒童心理，使立面設(shè)計(jì)具有童趣，并且激發(fā)兒童的想象力。而在立面的顏色上，應(yīng)做到生動(dòng)卻不煩瑣，顏色可以多選擇紅、黃、藍(lán)等活潑、明快的顏色，達(dá)到放松情緒的目的。此外，還需要注意在設(shè)計(jì)外立面的時(shí)候，考慮環(huán)境色以及光照是否協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)強(qiáng)烈的反差。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園的立面時(shí)，一定要符合兒童具有的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)嚴(yán)肅、呆板的感覺(jué)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，采光的運(yùn)用有著特殊的要求，例如在設(shè)計(jì)活動(dòng)室的時(shí)候窗地之間面積比是1/5，還有其他房間的要求，所以幼兒園建筑的立面一定要依據(jù)幼兒生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，才能建筑出優(yōu)秀的幼兒園。

2.3應(yīng)確保兒童的安全性

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候，應(yīng)該考慮總體造型和功能上的設(shè)計(jì)，并結(jié)合兒童自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。例如：兒童的天性就是玩、跑、鬧，因此在設(shè)計(jì)走廊及活動(dòng)場(chǎng)所的墻面時(shí)，可以把踢腳處改為1.3m高度的墻裙；寢室的地面材料宜采用暖性、彈性地面，墻面所有轉(zhuǎn)角都應(yīng)做圓角處理；在走廊內(nèi)一定要減少柱子、臺(tái)階之類的凸出物體，避免兒童載嬉戲的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)等等。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)檢查，確保幼兒園中的兒童是安全、舒適的。

3特色化的設(shè)計(jì)可以開(kāi)發(fā)孩子智力

隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步，早期制定的建筑規(guī)范已經(jīng)不能滿足人們的要求，這就要求在設(shè)計(jì)上要滿足兒童基本用房要求，還應(yīng)該配置兒童自由活動(dòng)的空間。有實(shí)驗(yàn)表明，從一歲起人與人之間的溝通能力就已經(jīng)逐漸形成，由此可以看出，良好的溝通能力對(duì)于成長(zhǎng)有著重要作用?？墒莻鹘y(tǒng)的觀念認(rèn)為社交能力應(yīng)該是成年人之間的行為，往往忽略了兒童教育的重要性。近幾年，由于兒童大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在孩子的教育方面沒(méi)有嚴(yán)格要求，導(dǎo)致兒童做事以自我為中心，不考慮他人的感受，這一現(xiàn)象只有通過(guò)集體的生活，才能得到改善。讓兒童在沒(méi)有局限性的空間內(nèi)相互溝通，一起做游戲或者學(xué)習(xí)，讓兒童知道團(tuán)結(jié)的意義，共同遵守一些生活準(zhǔn)則，逐漸的培養(yǎng)兒童生活能力、溝通能力、動(dòng)手能力，從而增強(qiáng)兒童社交的能力。因?yàn)橹皣?guó)家計(jì)劃生育的政策，導(dǎo)致很多家庭是獨(dú)生子女，過(guò)分溺愛(ài)會(huì)使兒童出現(xiàn)畏懼困難，不善于溝通等缺點(diǎn)。因此幼兒園應(yīng)多設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)、鍛煉身體、挑戰(zhàn)難度的場(chǎng)所，在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)自己，促進(jìn)兒童更健康地發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)人們已經(jīng)習(xí)慣性把兒童比喻為國(guó)家花朵，因此，幼兒園也就成為了花朵的溫室。但是幼兒園不僅僅是保護(hù)兒童的一個(gè)建筑，更應(yīng)該是兒童學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)師不能只是按照設(shè)計(jì)規(guī)范的要求，還應(yīng)該全面的考慮，讓兒童可以綜合發(fā)展，設(shè)計(jì)師要把“以人為本”作為設(shè)計(jì)理念，更加注重幼兒園的質(zhì)量安全，從而設(shè)計(jì)出符合國(guó)情要求的建筑。

參考文獻(xiàn)

[1]李婷.淺談?dòng)變簣@建筑設(shè)計(jì)[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2014(19)：220-220.

[2]郭曉明，孟慶濤.幼兒園建筑設(shè)計(jì)研究[J].山西建筑，2012，38(18)：12-14.

作者：黎雪茵 單位：東莞市城建規(guī)劃設(shè)計(jì)院