網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學計算機教學思路轉(zhuǎn)變路徑

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摘要：21世紀是一個快節(jié)奏的時代，隨著科技信息的不斷發(fā)展，國家的教育事業(yè)也進入了一個新媒體的時代。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)慢慢走進課堂中，成為中小學生必須學習的一門課程。學校是學生學習的重要場所，教師教學是培養(yǎng)學生的主要手段，所以教學方式直接關(guān)系著學校的教學質(zhì)量。而在當今這個時代，計算機教學逐步進入各大學校，雖然引起了廣泛的關(guān)注，但是傳統(tǒng)的計算機教學方式不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展，所以這就要求教師掌握現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢之處，根據(jù)情況轉(zhuǎn)變教學思路，不斷提高學生的技能。以下就對中學計算機中教學存在的問題以及如何轉(zhuǎn)變教學思路展開了探討，旨為今后中學計算機教學提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計算機教學；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學思路；轉(zhuǎn)變

隨著網(wǎng)絡(luò)科技社會的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)漸漸走進人們的生活，成為不可缺少的一部分。我國的教育事業(yè)也由此發(fā)生了變化，中學課堂中加入了計算機課程。雖然計算機課程加入了教學計劃中，但是很多學校都采用傳統(tǒng)的教學方式，模式單一，根本不能培養(yǎng)學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣，這不僅浪費了優(yōu)良的資源，也影響了教學質(zhì)量。由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機課程的進行一定要根據(jù)實際教學情況，合理分析，積極運用新的教學方式，轉(zhuǎn)變教學思路，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

1中學計算機教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分中學對于計算機教學仍舊采用傳統(tǒng)陳舊的教學方式，設(shè)置統(tǒng)一的教學目標，雖然這樣方便學校進行管理，但是不能根據(jù)時代的發(fā)展而做出變通，就會嚴重限制學生的發(fā)展。計算機是一門新的學科，本身就與其他的學科有所不同，如果采用同樣的方式，必然會影響教學質(zhì)量。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機教學思路的轉(zhuǎn)變路徑

2.1教學模式創(chuàng)新

如今，網(wǎng)絡(luò)對于生活的影響越來越大，中學計算機教學應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，不斷為教學加入新的內(nèi)容，改變教學模式。在中學計算機教學中，好的教學模式是連接學生與教師的橋梁，一方面能夠提高學生的身體素質(zhì)，另外一個方面，能夠增加師生之間的情感。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更豐富的教學視頻，或者文章素材，不斷豐富教學內(nèi)容。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，制作一個PPT，然后傳輸?shù)綄W生的電腦里，這樣學生可以通過PPT參考學習，琢磨上課沒有聽懂的知識點。也可以將PPT拷貝下來，課下及時復(fù)習。以學生自主學習為中心，教師積極引導(dǎo)學習，培養(yǎng)學生的興趣愛好和良好的學習習慣。

2.2營造好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把雙刃劍，有利也有弊，這就導(dǎo)致很多中學為了不讓學生受到網(wǎng)絡(luò)的不利影響，誤入歧途，就采用保守的教學方法。這種做法是不對的，良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是需要老師和學生一起營造的，所以轉(zhuǎn)變教學思路很重要的一點就是盡力營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。例如，教師建立一個計算機教學平臺，在課堂上，將連接發(fā)送給學生，學生通過連接登錄學習平臺，在平臺中學習各種視頻、素材。當然，學生也可以建立自己的學習空間，獨立制作一些PPT或者視頻，加深對于知識的理解。這種方法能夠使學生對計算機的操作程序更加印象深刻，也能帶動大家積極學習。

2.3改變評價模式

計算機教學的評價與其他的課程不同，對于計算機的教學評價，要綜合考慮社會因素，把握社會發(fā)展的需要，考量每個學生使用計算機的綜合能力。計算機教學考核時，老師可以根據(jù)每個同學的學習情況，布置不同的學習內(nèi)容。比如，學生可以自主學習電子郵箱，然后通過郵箱展示自己的學習成果。也可以成立學習小組，幾個學生組成一個小組，在學習中相互交流經(jīng)驗和收獲，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到所需要的資料，制作PPT，然后進行講演。在小組學習中，要做到相互配合，相互幫助。在進行教學評價時，需要注意的一點是，學生不能在網(wǎng)上隨意抄襲，下載一些現(xiàn)有的資源作為自己的學習成果。這一點需要教師嚴格把關(guān)，堅決杜絕學生投機取巧，隨意抄襲。

2.4采用因材施教的模式

因材施教一直以來都是教育事業(yè)中的一個亮點。將其靈活的運用在中學計算機的教學中，無疑是一個好的方法。教師在課堂教學中，根據(jù)每個同學不同的學習情況，分配不同的學習任務(wù)，因材施教。每個人都有自己的特點，對于計算機的興趣也是一樣的，教師要注意觀察同學們對于網(wǎng)絡(luò)的興趣和理解，發(fā)現(xiàn)某個同學對于計算機某一方面產(chǎn)生了興趣，就要積極引導(dǎo)，大力扶持。在這個過程中，教師最重要的作用就是引導(dǎo)與幫助，不斷鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并且根據(jù)每個人不同的興趣愛好，做不同程度的引導(dǎo)。

3結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，中學計算機教學思路的轉(zhuǎn)變，不是要絕對的摒棄傳統(tǒng)的教學模式，而是要在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代計算機的思想，符合現(xiàn)代教育的理念，盡可能地展現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐性。并且中學教育要加強教學的系統(tǒng)化，規(guī)范日常的課堂秩序，為學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。在教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的學習習慣，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。雖然現(xiàn)在中學計算機教學存在著很多不足，但是根據(jù)實際教學情況不斷轉(zhuǎn)變教學思路，彌補傳統(tǒng)教學的不足，一定會培養(yǎng)更多的綜合性人才。

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作者:梁占海 單位:浙江省溫州外國語學校