機(jī)械加工教學(xué)創(chuàng)新策略探討

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【摘要】在我國中職機(jī)械加工的教學(xué)中，對于中職院校有著較為重要的作用。雖然說，近些年來我國對中職機(jī)械加工的教學(xué)模式有著很大的革新和完善，但是仍然存在著很大的上升空間，因此教育部門要加強(qiáng)對中職機(jī)械加工教學(xué)的關(guān)注和重視程度。

【關(guān)鍵詞】中職教育;機(jī)械加工;教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，因此也對中職機(jī)械加工的教學(xué)提出了更高的要求。改變原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)合理地結(jié)合實(shí)踐與理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我國對創(chuàng)新型技術(shù)人才的需求。

一、創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的意義

現(xiàn)如今素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的氛圍下，教育工作者在教學(xué)的過程中，也逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重視。為了能夠更好地幫助創(chuàng)新教育在中職機(jī)械加工教學(xué)中的有效實(shí)施，就需要充分理解和把握創(chuàng)新。用新的方法和新的理論句式所謂的創(chuàng)新，采用新的思想和技術(shù)來改變傳統(tǒng)。以教育為載體和創(chuàng)新意識為核心來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和創(chuàng)新意識提升就是創(chuàng)新教育，對于國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會文明的發(fā)展有著很大的幫助和作用。教師在創(chuàng)新能力教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合機(jī)械加工的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況以及這個階段學(xué)生的特點(diǎn)來運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)中去，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高課堂教學(xué)的效率。

二、學(xué)生相互幫助，整合提高教學(xué)質(zhì)量

為了提高機(jī)械加工的教學(xué)質(zhì)量和效果可以采用合作教學(xué)模式，其中不只是需要教師付出精力和時間，還需要學(xué)生之間相互幫助。但是教師要給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)，組織一些學(xué)生帶頭開展這項(xiàng)工作，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的核心凝聚力。學(xué)生與學(xué)生之間在一起相互合作學(xué)習(xí)時，也可以放松自己內(nèi)心的緊張，能使學(xué)習(xí)的氛圍也更加舒適。在一個班級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，肯定有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的兩部分學(xué)生，對于這兩種學(xué)生，如果采取同樣的教學(xué)方法，肯定無法達(dá)到同樣的教學(xué)效果。為了能夠使總體教學(xué)水平相對均衡，可以讓同學(xué)們之間相互幫助。教師可以在班級里成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，然后讓組內(nèi)的學(xué)生自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，針對教師課堂上所講解的內(nèi)容，解決同學(xué)們有疑問的地方，課后學(xué)習(xí)好的學(xué)生分享實(shí)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)差的學(xué)生主動地提出自己學(xué)習(xí)中的不足之處和難以解決的矛盾，組內(nèi)成員一起想辦法解決這個問題，并吸取成員們的各自優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到組內(nèi)成員共同進(jìn)步、共同成長的效果。教師也可以適當(dāng)運(yùn)用一些督促的方法。

三、以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)平等合作

在機(jī)械加工的學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的學(xué)習(xí)程度存在一定的差異，因此教師在開展教學(xué)時，一定要平等地對待每一位同學(xué)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)程度上的差異而區(qū)別對待某類學(xué)生，這樣學(xué)生才能從內(nèi)心深處接受合作教學(xué)的模式，然后積極地投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在開展合作教學(xué)的時候，要經(jīng)常提出一些問題，來開發(fā)學(xué)生的大腦，讓他們的大腦更加活躍化。教師可以從學(xué)生們的作業(yè)情況中，了解到學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，針對學(xué)生們存在問題較多的地方，讓學(xué)生們進(jìn)行合作探討。教師再提出一些延伸性的問題，讓學(xué)生能夠靈活掌握這種題型。即使在以后面對題目變化時，也能夠積極找出解決之道。并且這些問題要立足于生活實(shí)際，這樣學(xué)生才能將機(jī)械加工的知識更好地運(yùn)用于實(shí)踐生活，真正做到學(xué)有所用。

四、以學(xué)生為教學(xué)的主體

教師在中職機(jī)械加工的課堂中要能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)有一個明確的了解，為了讓學(xué)生能夠更好地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)立適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂的教學(xué)模式至今大部分都是以教師為主，以教師的課件為輔，向?qū)W生講課灌輸知識一節(jié)課下來學(xué)生在下面坐著，教師在三尺講臺上一直講著，下課放學(xué)之后每天還都有著寫到深夜的作業(yè)。這種模式對于學(xué)生教師而言都是枯燥無味的，學(xué)生在下面坐著只能一直跟這教師的節(jié)奏走統(tǒng)一被動的去接受教師所講的知識，對教師而言一節(jié)課下來身體和精神都會有很大疲憊。而且這種教學(xué)模式不僅沒有考慮到所有學(xué)生都是否都有參與、是否都接受了教師所傳受的，還極大地束縛了學(xué)生們的思維思想和創(chuàng)新能力。為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，提高中職機(jī)械加工教學(xué)的實(shí)踐和合作能力，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架的束縛，改變教師的灌輸式授課，讓學(xué)生投入到實(shí)踐中去。不只是在課堂上的理論知識，要讓學(xué)生在課堂中自己主動參與進(jìn)來，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們充分進(jìn)行思考和動手，相互的合作，也能夠培養(yǎng)學(xué)生思維活躍化和具體操作的能力，這些能力都是要結(jié)合課堂理論知識和進(jìn)行實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)的。

五、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力，要讓學(xué)生在課堂中自己主動參與進(jìn)來，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們充分進(jìn)行思考和動手，通過自己動手動腦，對機(jī)械加工知識將會有著更貼切的認(rèn)識，讓學(xué)生點(diǎn)燃自己學(xué)習(xí)機(jī)械加工的熱情。如果想要達(dá)到機(jī)械加工的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工的效率，熟練掌握各個重要的知識點(diǎn)，在教學(xué)的方式中就要增強(qiáng)對機(jī)械加工實(shí)踐能力的重視，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)如今的機(jī)械加工教學(xué)模式還有著許多的缺陷需要改善，要打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一些新的教學(xué)方法。機(jī)械加工在其特殊的地位需要受到重視，找到教學(xué)的問題的根源所在，不能只停留在表面上。教師的知識儲存量和業(yè)務(wù)能力對于是否能提高學(xué)生實(shí)踐能力來說非常重要。高效實(shí)踐活動的開展仍要結(jié)合課堂教學(xué)的進(jìn)度，再采用靈活高效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實(shí)踐活動中，進(jìn)一步讓學(xué)生的實(shí)踐能力提高。

六、精心創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

在機(jī)械加工創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，不能完全依靠教師的灌輸，學(xué)生盲目地去接受。要讓學(xué)生樹立不唯上、不唯書、只唯實(shí)的認(rèn)知，如果學(xué)生對教師說講的問題存在疑問，就要大膽指出來，然后大家一起參與到問題的探討當(dāng)中，找出真正正確的結(jié)果。這就要求教師在教學(xué)的過程中，巧妙地設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生存疑的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些疑問指出來，培養(yǎng)他們的自己動腦、獨(dú)立思考以及良好的觀察能力。在新課標(biāo)的不斷推行下，對于機(jī)械加工教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新得到了進(jìn)一步的發(fā)展，這也是我國教育水平升華的一個表現(xiàn)。

七、訓(xùn)練求異思維，促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

在機(jī)械加工創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，要訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，擴(kuò)大學(xué)生的思想范圍，讓他們的思想不再局限于一個方面。有時候教師提出一個問題，如果有學(xué)生先做出了回答，其他學(xué)生的思維就會局限在這一個地方，很多學(xué)生都盲目的接受隨大流。這樣并未使他們的思維能力得到有效的提升。教師可以提出一個與機(jī)械加工有關(guān)的開放性的問題，讓學(xué)生們各自表達(dá)自己的看法，只要能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)表達(dá)清楚正確即可。這樣也能夠讓學(xué)生的思維水平更加活躍化，他們對問題和事物的認(rèn)知就會更加全面，解決問題也會更加靈活。只有這樣學(xué)生在遇到一些難題時，才會堅(jiān)持探究，也能夠從多個方面尋找出問題的答案。

八、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生合作實(shí)踐學(xué)習(xí)

現(xiàn)在有很多的教師都是運(yùn)用觀看多媒體或者自己在講臺上講的方式，學(xué)生對于知識的接受程度不高，缺少動手和動腦的能力，是無法真正提高他們的水平的，并且影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在課堂中要積極聽取小組同學(xué)的看法和觀點(diǎn)，加以修飾，讓學(xué)生之間交流和討論，深入對知識點(diǎn)的理解和領(lǐng)悟。并且教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力。要使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其最大的效果就要求教師要準(zhǔn)確的把握住時機(jī)。對小組而言，要把任務(wù)分成一個個部分然后落實(shí)到每個人身上，開展合作學(xué)習(xí)。

九、采用問題的情景設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的自主思考

提問是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生自己動腦去思考，充分開發(fā)他們的大腦和思維技巧，這也能夠鍛煉他們在遇到困難時自己解決和自己思考的能力。課堂提問還能夠充分反映出學(xué)生對課堂知識的掌握程度，教師可以根據(jù)學(xué)生回答的問題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生掃清知識的盲區(qū)和障礙，讓他們更順暢地學(xué)習(xí)機(jī)械加工知識。教師在選擇提問的問題時，也要進(jìn)行一定的思考。并不是所有的問題都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，有的甚至?xí)速M(fèi)課堂時間，無法取得理想中的教學(xué)效果。教師選擇提問的問題要符合課堂學(xué)習(xí)的機(jī)械加工內(nèi)容，問題的難度還要適中，符合學(xué)生正確的認(rèn)知范圍。這樣的提問才符合提問的標(biāo)準(zhǔn)，可能對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，否則將會浪費(fèi)課堂時間，浪費(fèi)學(xué)生與教師的精力，還會讓課堂變得隨意起來。在學(xué)習(xí)新的知識時，教師可以選擇合適的問題進(jìn)行鋪橋引路，引導(dǎo)學(xué)生慢慢走進(jìn)課堂當(dāng)中，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)作用。課堂中問題要結(jié)合正在上的內(nèi)容，讓學(xué)生更好了解課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識，把握機(jī)械加工知識的精髓。在課后的問題中，要從學(xué)生掌握較為匱乏的方面入手，幫助他們解決知識的盲區(qū)和易錯的問題。只有選擇了合適的問題，才能夠更好地與學(xué)生之間達(dá)成一個教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生的機(jī)械加工素養(yǎng)，讓他們在以后的生活中也能更好地運(yùn)用到機(jī)械加工知識和這種解決問題的能力。

十、結(jié)語

總的來說，在中職機(jī)械加工的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，因此教育部門要加強(qiáng)重視的程度，讓學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)地位，不斷提升自身的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)自身的綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］張麗．中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性研究［J］．廣西教育，2016，34:33～34

作者：邵光東 單位：余姚市職成教中心學(xué)校