體育經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)策略探究

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)＋視域下，進行高等院校在體育經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，存在一定的問題，例如專業(yè)定位不明確，課程體系不合理、師資力量不重組等。結(jié)合高等院校的專業(yè)人才的培養(yǎng)方法和辦學(xué)定位，應(yīng)注重實訓(xùn)加建設(shè)，深化學(xué)政研結(jié)合的方法，對專業(yè)課程進行改革，建立開放式的教育而質(zhì)量考核評估評價體系，不斷推進高等院校的人才培養(yǎng)和體育經(jīng)濟管理人才的教育工作。

關(guān)鍵詞：高等院校；體育經(jīng)濟管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

我國經(jīng)濟隨著互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)革新進入了新常態(tài)。行業(yè)的發(fā)展迎來了改革和發(fā)展的機遇。高等教育目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)改革的風口浪尖，面對著浪潮涌動的新動向，必須改進人才培養(yǎng)理念，能夠從教育改革發(fā)展的角度，進行適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行。

1.體育經(jīng)濟管理人才需求分析

體育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展帶來了人才的緊缺，隨著體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育經(jīng)濟管理的重要性凸顯。大量的經(jīng)濟利益牽扯到產(chǎn)業(yè)的壯大。體育產(chǎn)業(yè)的公益性和吃年夜性，都需要有能力的管理人才。體育經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)在很多方面還存在為你。高校作為培養(yǎng)人才的基地，自然義不容辭。體育經(jīng)濟管理專業(yè)是隨著世界經(jīng)濟一體化和中國體育事業(yè)國際化的發(fā)展而設(shè)置的，體育本身所蘊含的巨大經(jīng)濟功能與價值越來越受關(guān)注。舉辦體育活動涉及到的運動人員的練習(xí)安排，場地的運營，甚至觀賽人員的入場和疏散等，都是體育經(jīng)濟與管理專業(yè)的研究范疇。以舉辦大型體育賽事為例，首先需要清楚解賽事的相關(guān)方針政策，舉辦國家與城市的承辦能力，涉及到哪些法律法規(guī)；其次需要熟悉體育活動的參賽人員、工作人員、場地、器材等的組織管理；最后還涉及到體育賽事的咨詢和指導(dǎo)，突發(fā)情況的及時處理。當然，隨著體育賽事的發(fā)展，大型賽事通常會有外國人員參賽或者觀賽，因此熟練使用外語和計算機是必備的技能，能幫助管理人員有效溝通，獲取信息，減少運營管理的工作量。體育經(jīng)濟管理專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、保險學(xué)、財務(wù)管理、體育經(jīng)濟學(xué)、體育管理學(xué)、體育俱樂部管理、體育市場策劃與開發(fā)、體育法規(guī)等。按照國家體育發(fā)展對于體育經(jīng)濟管理人次的要求，該專業(yè)人才要能夠掌握財務(wù)、法律、管理、決策分析和營銷等知識，了解體育經(jīng)濟學(xué)、體育活動策劃與管理、體育市場相關(guān)法律政策、體育經(jīng)濟、體育旅游與健康等知識。

2.高等院校的體育經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前高等院校中設(shè)置的體育經(jīng)濟管理技術(shù)的人才培養(yǎng)方案，還不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。2．1在結(jié)構(gòu)和機制問題上，目前我國的高校體育經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，存在不能很好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的問題。應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)的壯大發(fā)展需求的，當前對于體育經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)不能順應(yīng)市場經(jīng)濟激烈的競爭，人才的競爭是促進經(jīng)濟發(fā)展的動力，必須要有優(yōu)秀的體育經(jīng)濟管理人才，才能進行經(jīng)濟管理的可持續(xù)發(fā)展。進行知名度的打響工作，需要通過贊助運動員和體育方面的活動進行宣傳，達到很好的推廣。尋求體育管理人才是當前的難題，人才的缺失和不足，使得高校成為重要陣地。在分工上不明確，職責不清晰是高校的問題，我國的高校教育中，體育專業(yè)的重視程度仍然不足，大多數(shù)的高校體育專業(yè)中，對于體育經(jīng)管的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置缺少科學(xué)的規(guī)劃。學(xué)校和教師都沒有對這一專業(yè)過多的關(guān)注。體育人才的撇楊相對固定化，社會市場對于體育經(jīng)管專業(yè)的需求形成了沖突和矛盾。2．2院校培養(yǎng)的人才不能滿足的經(jīng)濟發(fā)展需要?，F(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)資源，需要提高水平。國家實施互聯(lián)網(wǎng)＋教學(xué)行動以來，體育經(jīng)濟管理的設(shè)置，開始涉獵多個學(xué)科和技術(shù)，人才的需求是層次多樣的，高等院校在人才培養(yǎng)上，需要在結(jié)合體育行業(yè)的特征和企業(yè)需求，尋求契合點，以此為基準進行人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)置等等。但是專業(yè)定位不明確是較為明顯的。由于體育經(jīng)濟管理必須要與通信、自動化、計算機等基礎(chǔ)學(xué)科相互聯(lián)系，高等院校目前的課程還未能進入這個階段，學(xué)生在創(chuàng)新和技術(shù)革新的思想意識和動手操作能力不能被很好地加以開發(fā)。2．3目前專業(yè)課程的開設(shè)中遇到的很大的問題，體育經(jīng)濟管理教師必須精通自動化、通信等行業(yè)，不僅要掌握體育經(jīng)管的專業(yè)理論知識，也要能夠具有很強的實踐能力。但是由于制度保障等不到位，高科技人才對于高等院校的崗位沒有多大的吸引力，而且專家的角色也缺乏實際的落實政策，資金的投入也不足。例如專業(yè)實訓(xùn)室和隊伍建設(shè)的配置問題，專業(yè)的圖書資料和場地建設(shè)的問題，科研項目的申報、督察問題等，都需要建立嚴格的管理和評估制度，保證人才培養(yǎng)方案的順利實施［1］。2．4教學(xué)方式的設(shè)置需要結(jié)合體育經(jīng)管行業(yè)發(fā)展需要進行動態(tài)的調(diào)整，專業(yè)核心的課程必須融合文化素養(yǎng)的提高，從學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等，把課題體系的基礎(chǔ)內(nèi)容管理作為體育經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，將基礎(chǔ)內(nèi)容更加智能化的設(shè)置，包括微課、翻轉(zhuǎn)課堂，通過體育經(jīng)濟管理的應(yīng)用，將基礎(chǔ)內(nèi)容的設(shè)置問題得意徹底解決［2］。多方面實行專業(yè)課程體系的動態(tài)設(shè)置。但是目前來看，這種設(shè)置存在體系不合理的問題。

3.高等院校體育經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對策

3.1高校體育經(jīng)濟型人才的培養(yǎng)，需要借鑒發(fā)達國家的培養(yǎng)理念，對原有的經(jīng)濟管理模式加以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，建立人才培養(yǎng)目標，有針對性的教學(xué)，在高校體育教學(xué)過程中，除了公共課的開設(shè)，還要加強專業(yè)課的教學(xué)實用性，對于學(xué)生的實踐操作能力，要提高高校體育管理和教學(xué)體制的創(chuàng)新，將體育經(jīng)濟教學(xué)的方法融入到實踐中，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，做到有針對性的加偶額，打造全面的多元的體育經(jīng)濟管理模式。例如，體育經(jīng)濟管理專業(yè)要求學(xué)生參與組織的活動很廣，覆蓋整個經(jīng)管，也面向?qū)W校。致力于為廣大經(jīng)管學(xué)子搭建了一個更好的運動、展示自我才華的賽事平臺。堅持在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，充分利用課余時間組織學(xué)院各項體育賽事、組織運動員參加學(xué)校舉辦的體育賽事、協(xié)助其他組織舉辦各種賽事，并且為這些參加比賽的同學(xué)提供賽事完整性的保障［2］。3.2實行“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)新的合作模式，遵循國家和區(qū)域創(chuàng)新體系連同其功能開發(fā)的多元化、社會化和市場化的人才教育規(guī)劃，通過產(chǎn)學(xué)研主體的相互配合，對于辦學(xué)的途徑以及取到可以得到最大程度的拓展。在人才、技術(shù)、發(fā)展等各方面加大對企業(yè)的支持力度，在自主創(chuàng)新上提高高校的辦學(xué)質(zhì)量，例如在高等院校和體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)的科技人才進行共同研究的成果方面，通過對具體的情況進行過認真詳實的調(diào)查，圍繞湖地方經(jīng)濟的創(chuàng)新宗旨，獲得了重大的技術(shù)突破。為了進行合作模式的更加良性循環(huán)，高等院校必須對產(chǎn)學(xué)研的構(gòu)架進行管理和維護。建立了管理團隊和負責人組成的組織機構(gòu)，還開展多種戰(zhàn)略研討、對接等活動，例如校企合作創(chuàng)新運營中心，專門負責技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新開展［3］。3.3給予專門的資金投入，吸引社會力量的參與，開發(fā)資源利用創(chuàng)新中心、體育經(jīng)濟管理研發(fā)中心、重要創(chuàng)制研發(fā)中心等等，鼓勵學(xué)生對科技創(chuàng)新進行的積極探索，堅持做創(chuàng)新型高層次人才的培養(yǎng)搖籃和重要載體。把課題性實驗室跟企業(yè)資金搬入高校中去，整合科技資源并優(yōu)化資源配置，啟動高等院校人培養(yǎng)和資源配置方案，對具有市場前景的科研成果與企業(yè)聯(lián)手進行生產(chǎn)和營銷。對傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性過重的問題加以改進，而且實現(xiàn)了學(xué)術(shù)與經(jīng)濟效益的雙贏。教師資源是最重要和首要的資源，人才資源的競爭是企業(yè)競爭的核心所在。對于教師自我實現(xiàn)的需求給予一定的物質(zhì)獎勵或者刺激，給予教師實行教學(xué)創(chuàng)新的原動力［3］。3.4建立開放式的教學(xué)質(zhì)量考核評估評價體系，貫徹高效教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)方針，加強和規(guī)范教學(xué)質(zhì)量考核工作，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，激發(fā)教師工作熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，注重理論和實際結(jié)合，實行多種途徑的考核標準，包括在學(xué)生在實踐活動中的成果等，將創(chuàng)新能力和實踐能力以及專業(yè)能力作為考核的重點內(nèi)容，形成多樣化的靈活的開放式的教學(xué)質(zhì)量評估評價體系［4］。3.5對高校體育人才采用選拔的方法，堅持高標準嚴要求，豐富體育專業(yè)重視，注重體育學(xué)生的文化學(xué)科知識，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，確保體育經(jīng)濟管理人才的專業(yè)性，摒棄傳統(tǒng)的選拔方式，認為體育水平是標準，考驗學(xué)生的綜合管理水平和綜合能力，不斷提升學(xué)生的質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的不同特點，做到有層次，有針對性的教學(xué)，切實提高學(xué)生的經(jīng)濟管理水平［5］。

4.結(jié)語

關(guān)于體育文化的建設(shè)，當前目標就是提高高校體育教學(xué)的效率，教師和學(xué)校要重視體育教學(xué)活動，為國家和社會培養(yǎng)綜合性的全面的經(jīng)濟管理人才［6］。在人才培養(yǎng)上，體育經(jīng)濟管理人才尚處在弱勢項目，應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，努力提升體育經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的水平，適應(yīng)社會的發(fā)展和人才的需要。高等院校在體育經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)開展多項扶持政策，通過技能大賽和創(chuàng)業(yè)大賽的形式，制定專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，加快專業(yè)建設(shè)步伐，建立智能化教育平臺，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。不斷推進高等院校的體育經(jīng)濟管理人才走向社會的舞臺。

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作者:石晶 單位:哈爾濱商業(yè)大學(xué)