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產(chǎn)學(xué)研合作下的高校家具設(shè)計教學(xué)改革

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產(chǎn)學(xué)研合作下的高校家具設(shè)計教學(xué)改革

【摘要】分析高校家具設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題,提出基于產(chǎn)學(xué)研合作模式下構(gòu)建新型高校家具設(shè)計教學(xué)的方法,以供相關(guān)人士共同研究探討。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研合作;高校;家具設(shè)計教學(xué)

引言

我國家具制造產(chǎn)業(yè)具有非常悠久的歷史,家具產(chǎn)業(yè)的規(guī)模產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越壯大。近年來,經(jīng)濟全球化發(fā)展,人們對生活質(zhì)量的要求提高,對家具產(chǎn)品的審美和功能也提出了更高的要求。高校作為家具專業(yè)人才的主要輸出陣地,應(yīng)該要從市場需求出發(fā),結(jié)合實際進行教學(xué)。高校要以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ),分析傳統(tǒng)家具設(shè)計教學(xué)模式存在的問題,積極探索出更符合新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)體系。家具設(shè)計是一門應(yīng)用實踐性較強的學(xué)科,近年來推廣的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教學(xué)模式,促進了高校家具設(shè)計教學(xué)改革的發(fā)展,彌補了傳統(tǒng)的家具設(shè)計教學(xué)中課程形式單一、只停留在理論層面等不足。產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)模式是指通過與市場、企業(yè)合作,構(gòu)建“知識—實踐—創(chuàng)新”三位一體的新型教學(xué)模式,讓家具設(shè)計教學(xué)體系更加科學(xué)完善,培養(yǎng)出更適合新時期社會發(fā)展的家具設(shè)計人才。

1高校家具設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

我國的家具設(shè)計專業(yè)主要分布在農(nóng)林院校和藝術(shù)院校,教學(xué)方式多是采用傳統(tǒng)的課堂講授結(jié)合模擬課題設(shè)計的方式,在這一教學(xué)模式下,學(xué)生在家具結(jié)構(gòu)、家具材料以及家具市場需求等生產(chǎn)實踐方面的認識都有所欠缺,高校學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)的要求,出現(xiàn)了高薪難求一員以及應(yīng)屆生難就業(yè)的局面,給行業(yè)發(fā)展帶來了很多弊端??偟膩碚f,高校家具設(shè)計教學(xué)存在的問題一共有以下兩個方面。

1.1教學(xué)體系落后

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各行各業(yè)都涌現(xiàn)了很多新技術(shù)、新工藝和新材料,家具設(shè)計行業(yè)也不例外。基礎(chǔ)創(chuàng)新開創(chuàng)了家具設(shè)計產(chǎn)業(yè)的新格局,但是,目前很多高校在進行家具教學(xué)時,并沒有結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及市場的需求變化,對教學(xué)體系進行補充和更新,很多家具造型理論和加工技術(shù)仍然是幾十年前的內(nèi)容,還有一些近年來出現(xiàn)的新的設(shè)計理論,高校也沒有給予足夠的重視,比如現(xiàn)代加工工藝、人體工學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及創(chuàng)意概念等。在這一教學(xué)模式下,學(xué)生在進行家具設(shè)計時對家具造型以及紋理色彩等外觀設(shè)計的設(shè)計能力較高,卻缺乏將設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)換成實際產(chǎn)品的能力,不符合當前家具市場對設(shè)計人才的要求。此外,家具設(shè)計在環(huán)境設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等藝術(shù)類學(xué)科中會以專業(yè)方向的形式出現(xiàn),但目前的學(xué)科課程體系還停留在理論表面,只有理論基礎(chǔ)和設(shè)計實踐教學(xué),沒有形成滲透性、系統(tǒng)性的交叉課程體系,難以為家具市場的發(fā)展提供后備動力。

1.2教學(xué)理論未與實踐良好結(jié)合

家具設(shè)計是一門多維、多面的綜合性學(xué)科,涉及文化藝術(shù)、社會生活以及技術(shù)操作等多門學(xué)科,只有將文化藝術(shù)理論與科學(xué)技術(shù)實踐充分融合,才能培養(yǎng)出符合市場需求的創(chuàng)新型人才。目前,我國的高校家具設(shè)計教學(xué)仍然以教師講授為主,多為在教室內(nèi)的封閉式理論教學(xué)。雖然隨著多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用,學(xué)生對一些理論有了更加直觀的感受,但是總體而言,家具設(shè)計教學(xué)仍然屬于被動式教學(xué),且停留在理論教學(xué)層面。這樣的教學(xué)方法限制了學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的積極性,學(xué)生無法創(chuàng)造性地解決設(shè)計中的具體問題,實現(xiàn)設(shè)計成果的轉(zhuǎn)化。近年來,一些高校在教學(xué)形式上進行了一些新的嘗試,比如在教學(xué)中引入分組教學(xué)法、主題式教學(xué)法等,但是這些改革都只停留在教學(xué)模式的表面,并沒有在實質(zhì)層面做出改革,學(xué)生仍然處于“真題虛做”的教學(xué)環(huán)境下,難以滿足社會對應(yīng)用創(chuàng)新型技術(shù)人才的要求。

2基于產(chǎn)學(xué)研合作的高校家具設(shè)計教學(xué)模式改革途徑

2.1創(chuàng)建多元化教學(xué)環(huán)境

家具設(shè)計教學(xué)是一項綜合性專業(yè)教學(xué),包含結(jié)構(gòu)、工藝、材料等多方面的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識,還要積累大量實踐經(jīng)驗,傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方法并不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此,高校要改變原來的教學(xué)理念與方法,結(jié)合社會人才發(fā)展需要,通過多元化教學(xué)平臺來開拓學(xué)生的知識視野,充分提升學(xué)生的實踐技能和職業(yè)素養(yǎng),尤其是基礎(chǔ)教學(xué)階段,比如,相關(guān)專業(yè)融合教學(xué)、校內(nèi)外融合教學(xué)、國內(nèi)外融合交流教學(xué)。教師在課堂中要充分利用多媒體等先進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),將家具設(shè)計與室內(nèi)裝飾、建筑設(shè)計以及城市規(guī)劃等有機融合,對國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計實踐作品進行分析,從人體工學(xué)、文化傳承等多個角度構(gòu)建完整的家具設(shè)計體系,拓寬學(xué)生的眼界。此外,學(xué)校要建立一支涵蓋專業(yè)知識、實踐、市場等方面的綜合性師資隊伍,包括專業(yè)教師、家具設(shè)計從業(yè)人員、家具生產(chǎn)人員以及銷售人員等。最后,高校還要注意課程體系的更新與完善,不僅要對理論知識進行更新,實踐部分也要與時俱進。高??梢耘c企業(yè)積極合作,了解企業(yè)近期的產(chǎn)品生產(chǎn)計劃和長期發(fā)展目標,根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況規(guī)劃教學(xué)課時,讓學(xué)生有機會到企業(yè)實習(xí)。高校還要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參加國內(nèi)外的家具設(shè)計大賽,安排學(xué)生參觀家具展覽會,拓展課堂內(nèi)容,讓學(xué)生成為符合市場需要的綜合性先進應(yīng)用型人才。

2.2加強生產(chǎn)實踐教學(xué)

家具設(shè)計最終是要轉(zhuǎn)化為家具實體的,家具的生產(chǎn)制作過程對設(shè)計過程有著非常重要的指導(dǎo)意義。由于高校教學(xué)設(shè)備的限制,學(xué)校并不能為學(xué)生提供很好的生產(chǎn)實踐,高校應(yīng)該加強與家具加工企業(yè)合作,為學(xué)生提供更多的實踐渠道。比如,為學(xué)生提供“第二課堂”,由專業(yè)教師帶隊,學(xué)生可以在家具生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)切割機、打孔機、封邊機等各種常用的加工機械的使用方法,從而讓學(xué)生對家具生產(chǎn)全過程有一個更加直觀的認識。帶隊教師和企業(yè)負責人員要對學(xué)生進行操作指導(dǎo),讓學(xué)生通過動手操作熟悉操作流程,同時也發(fā)現(xiàn)一些操作中因設(shè)計不合理而遇到的問題,讓學(xué)生能夠在設(shè)計中考慮到可操作性和家具實用性,增強學(xué)生對家具設(shè)計的理解。這樣的現(xiàn)場教學(xué)模式具有較強的體驗性、互動性和多元性,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)變成了互動式教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的積極性,為學(xué)生奠定了穩(wěn)固的設(shè)計理念基礎(chǔ)。此外,教師要組織學(xué)生對家具建材市場進行調(diào)研和分析,讓學(xué)生能夠及時了解各種新型工藝材料,并引導(dǎo)學(xué)生對它們的特性以及優(yōu)劣性進行分析,這樣學(xué)生在進行家具設(shè)計時,能夠更好地把握市場需求,分析不同人群的家具需求。由此可見,加強生產(chǎn)實踐學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生在設(shè)計時有更多的設(shè)計風(fēng)格選擇,也會根據(jù)材料特點考慮到其舒適性,設(shè)計出更加新穎舒適的家具,對家具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展有著非常積極的促進作用。最后,高校要建設(shè)多元化的學(xué)生家具設(shè)計成果評價體系。家具設(shè)計是一門多元化的學(xué)科,研發(fā)包括材料、結(jié)構(gòu)、功能、外觀等,具有很強的復(fù)合性,因此學(xué)校對學(xué)生的設(shè)計成果進行評價時也要是多角度的,要從材料使用、實用性、藝術(shù)性等方面進行科學(xué)全面的評價。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)與創(chuàng)新意識

隨著人們對生活質(zhì)量要求的提高,家具已經(jīng)成為一種深受人們歡迎的生活產(chǎn)品,是一種藝術(shù)與使用功能結(jié)合的全新消費商品。這使家具產(chǎn)品設(shè)計受到社會市場以及時代思潮的影響越來越大,因此家具設(shè)計行業(yè)的從業(yè)人員以及專業(yè)學(xué)生,必須多多關(guān)注市場變化,緊跟甚至引領(lǐng)時代潮流。高校家具設(shè)計教學(xué)也必須以此為指導(dǎo)開展教學(xué)活動,首先,針對高年級學(xué)生的設(shè)計實踐課題,根據(jù)市場導(dǎo)向進行選題,要與社會企業(yè)實際發(fā)展方向深入結(jié)合。比如,高??梢詫⑵髽I(yè)實習(xí)安排到高年級學(xué)生的教學(xué)計劃中,多鼓勵學(xué)生參加家具產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計類競賽活動。這樣的實踐過程,提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權(quán)意識,讓學(xué)生的知識體系與結(jié)構(gòu)更加清晰,實現(xiàn)家具設(shè)計各方面的突破與創(chuàng)新。其次,高校教學(xué)要樹立市場化理念,多聘用有實戰(zhàn)經(jīng)驗的技術(shù)骨干和兼職教師,同時也要強化專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗,加強師生與社會的聯(lián)系,共同進行研發(fā)設(shè)計。

3結(jié)語

家具設(shè)計是一門應(yīng)用性較強的綜合型專業(yè),對學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力都有著比較高的要求,這需要高校與學(xué)生共同努力完成,建設(shè)一套完善的有實踐意義的教學(xué)體系,實現(xiàn)“知識—實踐—創(chuàng)新”三位一體教學(xué),讓學(xué)生能夠滿足社會的人才需求。高校要開拓多元化的學(xué)習(xí)平臺,與企業(yè)共同合作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機會,還要積極鼓勵學(xué)生研發(fā)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識,從而為家具設(shè)計行業(yè)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型創(chuàng)新人才,促進家具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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作者:楊丹丹 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

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