風(fēng)險管理下的大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險探析

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［摘要］隨著我國社會經(jīng)濟的不斷全面深化改革，高校畢業(yè)生逐步確立起了以市場資源配置為主的就業(yè)機制。社會轉(zhuǎn)型的沖擊、高校擴招等諸多因素，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，就業(yè)風(fēng)險也日益突出?；?a href="http://saumg.com/lunwen/jrfxgllw/143162.html" target="_blank">風(fēng)險管理視角的大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險探析，是將風(fēng)險管理思維與當(dāng)前就業(yè)風(fēng)險管理工作相契合，對于增強高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險防范意識,提升應(yīng)對風(fēng)險的能力，增強管理部門風(fēng)險意識等各方面都具有積極的理論意義與現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］風(fēng)險管理；就業(yè)風(fēng)險；防范

前言

國家在“十三五”規(guī)劃中就明確提出了“堅持就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，穩(wěn)定并擴大就業(yè)”。在經(jīng)濟新常態(tài)下，合理控制就業(yè)風(fēng)險，積極應(yīng)對就業(yè)風(fēng)險影響因素，已成為高校管理部門與高校畢業(yè)生必須面對和需要解決的重要問題。

1引言

風(fēng)險管理（RiskManagement）有很多種不同的定義方式，最早源于美國，比較常見的定義是：經(jīng)濟單位通過對風(fēng)險的識別和衡量，采用合理的經(jīng)濟和技術(shù)手段對風(fēng)險加以處理，以最小的成本獲得最大安全保障的一種管理行為。本文中的風(fēng)險管理，可以理解為對當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的潛在安全風(fēng)險進行識別衡量，建立以就業(yè)風(fēng)險識別、風(fēng)險規(guī)避和應(yīng)對處置的積極措施，以期能獲得最大安全保障的學(xué)校個體就業(yè)管理行為；以風(fēng)險管理為視角，深入分析當(dāng)前高校畢業(yè)生所面臨就業(yè)風(fēng)險問題及其特征，利用風(fēng)險管理的思維，為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險提供借鑒參考，采取積極有效的防范措施。同時，將高校就業(yè)安全問題與風(fēng)險管理相結(jié)合，有助于高校管理部門把握安全風(fēng)險，強化對高校畢業(yè)生就業(yè)安全穩(wěn)定風(fēng)險的認識，拓展相關(guān)實踐應(yīng)用。

2高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險特征

風(fēng)險是客觀存在的，具備客觀性、突發(fā)性等諸多特點，就高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險特征而言，它同樣具備風(fēng)險的一般相關(guān)特征，了解其特征有助于更好地對高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險進行識別評估。

2．1客觀性

風(fēng)險是由客觀環(huán)境里的主客觀因素引起，它不以人的意識為轉(zhuǎn)移而客觀存在，也就是說風(fēng)險具有客觀性。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)過程本身，不可避免地因為客觀環(huán)境變動而發(fā)生風(fēng)險事故，認識和發(fā)現(xiàn)這些潛在風(fēng)險，尋找其規(guī)律特征，有效應(yīng)對就能降低和減少因客觀環(huán)境而帶來的就業(yè)風(fēng)險。另一方面，不論從高校管理行為還是高校畢業(yè)生就業(yè)行為來講，都有其復(fù)雜性和思想性，存在客觀的認知能力，這一切這也決定了高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險存在的客觀性。

2．2相關(guān)性

相關(guān)性是風(fēng)險的一大特點，不論是就業(yè)風(fēng)險的頻率，還是就業(yè)風(fēng)險的損失等，都不能用某個固定的絕對值去進行衡量，究其原因我們可以認為是其具有相關(guān)性特征造成的。在實際的高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險案例中，可以通過某些關(guān)聯(lián)或者表象去進行預(yù)判。同樣，客觀事物的某些關(guān)聯(lián)也是客觀存在的，就業(yè)風(fēng)險也不例外。就業(yè)風(fēng)險的產(chǎn)生有其原因，這些風(fēng)險因素也相互關(guān)聯(lián)，由這些因素造成的風(fēng)險事件導(dǎo)致的損失和后果之間也相互關(guān)聯(lián)，帶來一定的影響。

2．3潛在性

風(fēng)險是客觀存在的，而風(fēng)險表現(xiàn)是不確定的，風(fēng)險帶來的損失也是不確定的，這種不確定性決定了風(fēng)險具有潛在性。可以通過研究分清怎么減少不確定性對事物造成的不利影響，從而降低就業(yè)風(fēng)險事件的發(fā)生，究其本質(zhì)，不確定就是潛在性的一種表現(xiàn)，充分重視影響就業(yè)安全風(fēng)險的潛在因素，通過認真梳理，加強對潛在風(fēng)險的預(yù)防和控制，降低或杜絕就業(yè)風(fēng)險事故的發(fā)生。

3高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險識別

3．1新經(jīng)濟背景影響就業(yè)風(fēng)險

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，市場經(jīng)濟規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一系列的變化，諸如經(jīng)濟新業(yè)態(tài)的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟的不斷涌現(xiàn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的加快推進，貿(mào)易爭端等因素，往往出現(xiàn)一些就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，區(qū)域供求不平衡，人力資本質(zhì)量偏低，甚至于人工智能對于人力資本的沖擊等一系列新經(jīng)濟背景，都不可避免地影響高校畢業(yè)生就業(yè)。另一方面，我國歷年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2010－2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)按照2％~5％的同比增長率逐年增長，2018年首次突破800萬，2020年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達到874萬人，較2019年同比增加40萬。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，及時分析研判新經(jīng)濟背景對當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，準確判斷其就業(yè)發(fā)展面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，有助于完善積極就業(yè)政策，進一步推動高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定增長具有重要的意義。

3．2權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險

權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險主要是涉及高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益一類的風(fēng)險因素。具體來看，導(dǎo)致權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險的因素有很多，諸如就業(yè)個體政策的把握、社會整體就業(yè)風(fēng)險狀況等，這些不同程度上影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及就業(yè)權(quán)益。這一類風(fēng)險因素中，勞動合同風(fēng)險尤為突出。根據(jù)《中華人民共和國勞動法》，勞動合同的主體是勞動者與用人單位，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動合同的訂立與變更，應(yīng)遵循平等、自愿、協(xié)商一致的原則，不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定。而高校畢業(yè)生往往缺乏必備的專業(yè)知識防范，對勞動合同的重要性認識不足，致使簽訂的勞動合同對自身權(quán)益維護不足，也給就業(yè)埋下了潛在的風(fēng)險，一旦發(fā)生勞資糾紛，難以判斷和明確，導(dǎo)致自身權(quán)利遭受損失。

3．3期望與價值類就業(yè)風(fēng)險

期望與價值類就業(yè)風(fēng)險主要是指就業(yè)個體期望值與理性困境方面，主要體現(xiàn)在高校就業(yè)個體自身就業(yè)期望值過高，導(dǎo)致一定的就業(yè)效率損失。就業(yè)問題是關(guān)系社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的重要問題，從風(fēng)險管理角度來說，就業(yè)是個體一種風(fēng)險決策行為，基于風(fēng)險決策，風(fēng)險認識與風(fēng)險傾向，直接決定了個體的職業(yè)選擇行為結(jié)果本身。具體來說，畢業(yè)生的就業(yè)期望值是否合理恰當(dāng)直接導(dǎo)致了畢業(yè)生個體就業(yè)的效率。而現(xiàn)實情況當(dāng)中，往往發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)期望普遍較高，過多關(guān)注自身價值體系，職業(yè)決策不確定性和風(fēng)險上升，這也就直接引發(fā)了一系列的就業(yè)“難”問題。

3．4市場微觀主體類就業(yè)風(fēng)險

市場微觀主體類就業(yè)風(fēng)險主要是指因微觀主體行為不當(dāng)，造成的就業(yè)風(fēng)險行為，涉及用人方、中介方等多個方面，這里主要指用人方及中介方。一方面，作為就業(yè)市場的主體用人方，在選拔、招聘畢業(yè)生過程中，實行性別、戶籍等方面的歧視性政策，提供虛假信息等。另一方面，市場微觀主體的中介方，出現(xiàn)諸如中介陷阱、培訓(xùn)陷阱等，中介機構(gòu)收取高額的中介費用、培訓(xùn)費用，以“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”為名義，騙取畢業(yè)生高額費用，這一類風(fēng)險因素往往導(dǎo)致畢業(yè)生遭受嚴重的人身或經(jīng)濟損失。

4高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險規(guī)避與防范

4．1樹立策略性的就業(yè)思維

根據(jù)“風(fēng)險管理”的觀點，風(fēng)險社會中的一般行為均是“風(fēng)險行為”，高校畢業(yè)生自身應(yīng)理性的認識就業(yè)時境、就業(yè)實力、就業(yè)關(guān)系，為了求得自身就業(yè)的目的，應(yīng)使自身“風(fēng)險行為”具有實際操作相應(yīng)的策略性，也就是自身在就業(yè)風(fēng)險把握的前提下，對就業(yè)時機、就業(yè)程序、就業(yè)目標等應(yīng)具有更清晰的分析與認識，從而更加策略的積極就業(yè)。如根據(jù)自身就業(yè)實力，在擇業(yè)過程中轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以達到應(yīng)業(yè)目的。

4．2強化就業(yè)風(fēng)險隱患排查

看似偶然發(fā)生的安全風(fēng)險有其必然性導(dǎo)致?？梢苑治鲅芯扛咝．厴I(yè)生就業(yè)風(fēng)險必然性背后存在的潛在風(fēng)險因素，予以排除，從而盡可能地去降低就業(yè)風(fēng)險事件的發(fā)生。管理部門應(yīng)樹立風(fēng)險管理思維，以“塊”為主，條塊結(jié)合，進行排查，旨在排查中查找問題和隱患，又要針對易發(fā)、頻發(fā)因素重點進行，兼具可操作性，充分認識到就業(yè)風(fēng)險排查的重要意義，做到科學(xué)防控。

4．3強化就業(yè)風(fēng)險教育與培訓(xùn)

高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險承擔(dān)的主體，就業(yè)風(fēng)險教育與培訓(xùn)就是要提升就業(yè)個體風(fēng)險承擔(dān)的能力。高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)意識和能力。開設(shè)諸如《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)教育課程、講座，讓畢業(yè)生充分了解就業(yè)風(fēng)險，掌握與自身利益密切相關(guān)的法律知識，了解風(fēng)險社會的復(fù)雜性、多面性，增加風(fēng)險防范意識，提升就業(yè)風(fēng)險的鑒別與應(yīng)對能力。

4．4加強就業(yè)信用體系建設(shè)

在市場經(jīng)濟條件下，要樹立起信用管理的新思維，大力推進市場就業(yè)信用體系建設(shè)，加大違信行為處罰力度。信用是市場經(jīng)濟運行的前提和基礎(chǔ)，信用也是市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基本保障。有效的就業(yè)信用體系建設(shè)，能保證信息的真實性、可靠性，利于形成穩(wěn)定的預(yù)期，信息公開的同時，維護就業(yè)市場的穩(wěn)定與發(fā)展。同時，營造良好的就業(yè)信用體系與就業(yè)環(huán)境，對于克服市場主體信息不對稱條件下的道德風(fēng)險，降低高校畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險都具有積極的意義。

5結(jié)語

高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險承擔(dān)的主體，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險的因素也是多方面的，從對高校就業(yè)安全風(fēng)險分析研判入手，以風(fēng)險管理為視角，結(jié)合當(dāng)面高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險管理實際，明確當(dāng)前高校就業(yè)風(fēng)險防范相關(guān)內(nèi)容，增強管理部門風(fēng)險責(zé)任意識，可以為理論與實踐研究提供一個較新的視角，同時也為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險提供借鑒參考。

參考文獻

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［3］李曉林，何文炯．風(fēng)險管理［M］．北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2001．

作者：廖程靜 單位：四川護理職業(yè)學(xué)院