工科院校計算機基礎(chǔ)論文
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1.1分級教學(xué)應(yīng)面向?qū)嶋H應(yīng)用
“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的根本目的，計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實施自然也不例外。作者在從事教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與這個目標(biāo)還有相當(dāng)距離。學(xué)完Word2003，在畢業(yè)論文制作和排版時還是難以應(yīng)付；學(xué)完計算機硬件組成后，個人想組裝一臺兼容機還是搞不清需要配置并合理選擇哪些硬件。此類問題，舉不勝舉。如何解決以上教學(xué)中存在的問題呢？作者認(rèn)為要面向應(yīng)用展開教學(xué)，讓學(xué)生體會到所學(xué)知識能夠有效解決日常生活、學(xué)習(xí)中的問題，這反過來也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在分級教學(xué)中較多的采用案例式教學(xué)法。例如在講解Word2003時，選取的案例就是畢業(yè)論文的制作。講解內(nèi)容分為兩個部分：一是Word常規(guī)操作，二是高級功能與應(yīng)用?？梢灶A(yù)先準(zhǔn)備好一篇畢業(yè)論文。首先講解字符、段落與頁面格式設(shè)置的基本方法，插入圖片并實現(xiàn)圖文混排的方法，表格的插入與使用等常規(guī)操作。將教學(xué)計劃中所要求的知識點和技能盡可能融入到文檔的制作中去。其次講解高級操作，包括頁眉與頁腳的設(shè)置，目錄的插入，以及樣式的使用等。以上操作同樣是結(jié)合文檔的制作來講解。這樣，在講解的內(nèi)容結(jié)束后，一篇樣式美觀的論文也呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師和學(xué)生共同體會學(xué)以致用的樂趣。
1.2教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升
為了獲得良好的教學(xué)效果，教師必須提升自身的專業(yè)素質(zhì)。但是就目前而言，一方面高校計算機基礎(chǔ)課教師教學(xué)任務(wù)繁重，工作量很大。在這樣的前提下，他們想要獲得足夠的時間和精力去進修并不容易。但從另一方面來講，信息技術(shù)正以飛快的速度改變著我們的日常工作、生活和學(xué)習(xí)。與其他技術(shù)相比，信息技術(shù)的發(fā)展要快得多。因此，作為計算機基礎(chǔ)課教師，應(yīng)當(dāng)有更多的責(zé)任感和緊迫感，抓住一切機會不斷充實自己。作為教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，作者認(rèn)為主要有兩個方面：即縱深方向和橫向的知識。對于縱深方向，我們認(rèn)為指的主要是扎實的計算機專業(yè)理論知識。教師可以根據(jù)自身的研究方向選擇深入研究。另外，教師在教學(xué)過程中還要根據(jù)授課學(xué)生專業(yè)，盡量選擇與其專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)并傳授給他們。俗話說，老師擁有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵性要素。對于橫向知識，要求教師能夠緊隨技術(shù)市場的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向。例如，大學(xué)生常常被親屬，或朋友要求去幫助裝一臺兼容機。此時如果教師能夠?qū)Ξ?dāng)前技術(shù)市場的發(fā)展非常熟悉，在授課時給學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，如各種不同型號CPU的特性和優(yōu)缺點，挑選內(nèi)存、硬盤和顯卡的注意事項，兼容機各主要部件之間如何做到性能最優(yōu)配置，滿足用戶的工作和娛樂需要，等等。而這些知識的獲取，就需要教師緊跟技術(shù)市場的動態(tài)，以保證學(xué)生學(xué)到的知識是鮮活的，且能夠?qū)W以致用的。
1.3全校計算機公共選修課的開設(shè)
為了更好的實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課分級教學(xué)，進而滿足不同專業(yè)和不同學(xué)生的個性化要求，同時可以兼顧學(xué)生的興趣，我們開設(shè)了一系列計算機公共選修課來供學(xué)生選擇。包括《Matlab與工程計算》、《3DMAX》、《VB程序設(shè)計語言》、《Flash動畫設(shè)計》等課程。以這樣的方式來開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機會，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)和實際操作技能。當(dāng)然，我們也會根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實際需要和學(xué)生的興趣，以及教師個人所擅長的方向?qū)λ_設(shè)選修課的科目進行調(diào)整。
2結(jié)語
分級教學(xué)模式的研究與實施是近年來教學(xué)改革的一個新方向和新突破。在這種模式下，學(xué)生的個性化和專業(yè)優(yōu)勢得到了很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和因材施教的思想。盡管目前分級教學(xué)模式還存在著諸多問題，許多新情況還在不斷出現(xiàn)，但這些都將為教學(xué)改革的不斷深入提供經(jīng)驗和總結(jié)。接下來，我們會進一步針對分級教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課的應(yīng)用進行研究與實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
作者：趙越 單位：吉林建筑大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院
