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研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)

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研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)

摘要:近年來,隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們越來越重視高校計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。做好以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐工作,能夠提高學(xué)生的就業(yè)率。因此,本文主要研究就業(yè)導(dǎo)向計算機教育教學(xué)實踐,希望能夠給高校工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;計算機;教育教學(xué)實踐

為了有效保證計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率,高校教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,合理制定相關(guān)管理制度,讓學(xué)生充分認(rèn)識到專業(yè)知識的的重要性,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此,本文主要分析以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐,從而為社會培養(yǎng)更多的計算機人才。

1研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐的重要意義

以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐主要指的是高校教師在教學(xué)過程中,適當(dāng)加入一些就業(yè)信息,讓學(xué)生對未來的就業(yè)趨勢有所了解,提高學(xué)生對將來就業(yè)的重視。研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐,能夠保證學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生明確自己的就業(yè)方向。因此,在高校中,研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐工作具有非常重要的作用。與此同時,由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度越來越快,各個企業(yè)對計算機人才的要求越來越高,教師在教學(xué)實踐中適當(dāng)加入就業(yè)信息,能夠提高學(xué)生的危機意識,讓學(xué)生更好的了解未來就業(yè)情況。高校計算機教育者在實際教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,在計算機專業(yè)教學(xué)實踐中,適當(dāng)加入就業(yè)信息,能夠提高學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從根本上提高計算機學(xué)生的就業(yè)率,保證學(xué)生畢業(yè)之后能夠更好的就業(yè)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育教學(xué)實踐

2.1改革計算機教學(xué)課程

在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念下,教師需要緊跟時代腳步,在原有的計算機教學(xué)課程基礎(chǔ)上,不斷進行改進和創(chuàng)新,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時,為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的計算機人才。計算機課程在教學(xué)中具有至關(guān)重要作用,教師在實際教學(xué)中,需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合當(dāng)今社會對人才的要求,對計算機教學(xué)課程進行適當(dāng)?shù)母倪M,提高學(xué)生對就業(yè)的重視,讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到計算機教學(xué)課程的重要性。例如,之前的計算機教學(xué)課堂上,教師往往根據(jù)教材進行教學(xué),給學(xué)生一種單調(diào)乏味的感覺。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展,教材上的知識點已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的需要。教師可以適當(dāng)在課堂上引進新的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)FLASH,可以將學(xué)生分成若干個小組,讓學(xué)生以小組為單位,讓學(xué)生自主設(shè)計網(wǎng)絡(luò)動畫。學(xué)生設(shè)計完畢后,教師可以對學(xué)生的設(shè)計成果進行評判,并教給學(xué)生設(shè)計方法。同時,對于那些表現(xiàn)比較好的學(xué)生,可以給予相應(yīng)的獎勵,當(dāng)然,對于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予一定的鼓勵。高校教師通過引入一些新的教學(xué)知識,能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后,更好的適應(yīng)社會,為學(xué)生將來就業(yè)打下堅固基礎(chǔ),提高高校學(xué)生的就業(yè)率。

2.2加大計算機實踐教學(xué)力度

對于高校計算機教師來說,采用實踐教學(xué)方法,能夠提從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,并提高學(xué)生的專業(yè)技能,滿足社會企業(yè)對高校計算機學(xué)生的要求。加大實踐教學(xué)力度,高??梢詫⒄n堂內(nèi)容與實踐內(nèi)容相結(jié)合,為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,促進學(xué)生將來能夠更好的就業(yè)。同時,加大實踐教學(xué)力度,在一定程度上會提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高其學(xué)習(xí)效率。例如,高??梢愿鶕?jù)教師資源與學(xué)生人數(shù),在校園內(nèi)建立實踐基地,為學(xué)生提供一個良好的實踐平臺。教師可以先在課堂講解知識,讓學(xué)生課后到實踐基地學(xué)習(xí),提高學(xué)生的動手能力與思考能力,從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時,教師也根據(jù)學(xué)生的實際需求,建立計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生在實踐的過程中,如果遇到不懂的問題,可以直接到網(wǎng)站上留言,其他教師與學(xué)生看到后,可以根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗進行留言。通過加大實踐教學(xué)力度,不但能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識,還能夠有效減輕教師的教學(xué)壓力,讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。

2.3加強高校與企業(yè)之間的合作

為了有效提高高校學(xué)生的就業(yè)率,高??梢约訌娕c企業(yè)之間的合作,讓學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí),在了解企業(yè)文化的同時,明確自己未來的就業(yè)方向。高校與企業(yè)合作的過程中,需要提前對學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn),讓學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生的工作能力。同時,高校教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,將他們合理分配到各大企業(yè)當(dāng)中。對于那些工作能力與學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生,可以將他們分配到工作壓力較大、專業(yè)性較強的網(wǎng)絡(luò)公司,從而進一步提高他們的工作能力。對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,可以將他們分配到一些小型網(wǎng)絡(luò)公司,讓他們逐漸了解工作的重要性,提高學(xué)生對其工作的重視。例如,高??梢岳脤W(xué)生寒暑假時間,讓學(xué)生到各大企業(yè)中實習(xí),高校在選擇合作企業(yè)時,應(yīng)該選擇發(fā)展穩(wěn)定、經(jīng)濟效益較好的網(wǎng)絡(luò)計算機公司,實習(xí)完畢后,教師可以讓學(xué)生寫下自己的實習(xí)感受,讓學(xué)生真正了解工作的意義。同時,學(xué)生在實習(xí)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí),能夠提高自身的職業(yè)技能,更加明確將來的就業(yè)方向。學(xué)生在實習(xí)的過程中,學(xué)校與企業(yè)之間要保持有效溝通,學(xué)校要時刻掌握學(xué)生的工作情況,對于學(xué)生專業(yè)知識比較薄弱部分,在學(xué)生實習(xí)完畢后,應(yīng)該有針對性的進行補充,從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生將來能夠更好的適應(yīng)工作,保證學(xué)生的工作質(zhì)量。

3結(jié)語

本文主要從改革計算機教學(xué)課程、加大計算機實踐教學(xué)力度、加強高校與企業(yè)之間的合作等三個方面,將就業(yè)因素加入到高校計算機教育教學(xué)實踐中,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的畢業(yè)。但是,教師在實際教學(xué)中,仍然會遇到很多問題,這就需要他們在原有基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高自身的綜合能力,從而保證社會經(jīng)濟能夠穩(wěn)定快速增長。

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作者:馬梅娜 單位:河南化工技師學(xué)院信息工程系