高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)改革發(fā)展

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一、組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課程專業(yè)化交流

教師教學(xué)水平及課程實(shí)踐能力是教學(xué)中的關(guān)鍵因素，只有教師擁有很高的理論水平和實(shí)踐能力，才能根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理高效的課程內(nèi)容。目前，我院組織進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建計(jì)劃，為更好地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作提供了一種切實(shí)有效的途徑。針對每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對應(yīng)課程，將每門課程進(jìn)行公開選聘，由各系部的專業(yè)建設(shè)小組組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行規(guī)劃。整個(gè)專業(yè)的所有課程在完成選聘教師后，所有教師進(jìn)行探討對應(yīng)專業(yè)學(xué)生如何進(jìn)行培養(yǎng)，針對不同的公共課程和專業(yè)課程提出具體的實(shí)施方案，是未來學(xué)生能否勝任該專業(yè)工作的需要。如何選擇一臺適合圖像處理的電腦、如何草擬一份與業(yè)主之間的裝修合同、如何為業(yè)主打印一份詳細(xì)的用料明細(xì)表、如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)辦公和資源共享等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程提供了更加專業(yè)化的指導(dǎo)，利用頭腦風(fēng)暴的方法集思廣益將某個(gè)專業(yè)的工作能力要求向任課教師提出，教師記錄專業(yè)需求為進(jìn)入企業(yè)工作環(huán)境調(diào)研獲取第一手資料，真正邁出了課程專業(yè)化第一步。

二、注重課程改革，將專業(yè)知識滲透到課程內(nèi)容中

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建完成后，著手確定教學(xué)計(jì)劃以及課程內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容是整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程真正使學(xué)生能夠動腦，動口，動手，動心，動情，一個(gè)會心的微笑，一句由衷的贊美，都能讓孩子們從靈魂深處讀懂教師的愛，都能夠充分地構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，給孩子們足夠的心理支持。

三、設(shè)計(jì)新穎的，高效的，適合自己的課堂環(huán)節(jié)和活動

課堂活動。多年來，“向四十五分鐘要質(zhì)量”，一直是我們基礎(chǔ)教育課堂所追求的高效目標(biāo)和永恒主題，也是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要我們教師在教學(xué)工作中去實(shí)踐，思辨，提升。例如：在學(xué)習(xí)“Whatdoesyourfatherdo？”單元時(shí)，由于我和孩子們的出身環(huán)境一樣，父母都是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)民，我用簡單易懂的英語進(jìn)行Freetalk，告訴他們我的故事，回憶我父母的職業(yè)，我的出身，成長環(huán)境，我現(xiàn)在的職業(yè)，回顧了相關(guān)的舊句型，亮出了自制的、學(xué)過的以及新的職業(yè)詞及家庭成員詞卡，如father＼farmer，mother＼teacher，un-cle＼doctor，aunt＼nurse等十幾個(gè)職業(yè)詞，自編成chant帶著大家吟唱，很快大家就復(fù)習(xí)了家庭成員詞，掌握了十幾個(gè)職業(yè)詞，自然、順利地進(jìn)入操練環(huán)節(jié)。

課后跟蹤督導(dǎo)。為了強(qiáng)化學(xué)生的聽說認(rèn)讀寫的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了家校共擔(dān)教育培養(yǎng)孩子的責(zé)任，我一直嘗試著鼓勵(lì)督促孩子們每天夜晚堅(jiān)持朗讀學(xué)過的英語單詞、兒歌、對話、短文，每天聽寫至少五個(gè)單詞的好習(xí)慣，并由家長負(fù)責(zé)督促。我先在家長會上語重心長地征得了家長的同意與支持，和孩子一起分享孩子成長的快樂與成功的喜悅，我也說到做到，堅(jiān)持每天早讀課檢查家長的意見和簽名，詢問學(xué)習(xí)效果及相關(guān)情況，我還選了幾個(gè)負(fù)責(zé)的小組長隨時(shí)幫助我，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長溝通，由于我的堅(jiān)持，絕大多數(shù)的孩子和家長也能夠堅(jiān)持合作。

四、優(yōu)化激勵(lì)人心的評價(jià)方式，激活每個(gè)孩子的心智

新課改的評價(jià)模式打破了原始的框架，有了質(zhì)的飛躍，不只是看學(xué)生的考試成績，還注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力、互助合作的能力、應(yīng)變能力、思想品質(zhì)等方面的綜合評價(jià)。教師要以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評價(jià)的方式要科學(xué)、全面、客觀，態(tài)度要中肯，要有利于學(xué)生的成長與發(fā)展，教師脫口而出的一句話，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和持久性，使我們的每一個(gè)孩子都能迸發(fā)出美妙的智慧火花來，都能沐浴這陽光雨露，健康地成長，穩(wěn)步地發(fā)展！

五、結(jié)束語

總而言之，新課改似一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了我們的課堂，使沉悶的課堂充滿了活力，充滿了陽光，充滿了感動。我們教師要敢于探索，敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索“過路石”，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)服務(wù)意識，努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，讓學(xué)生在新課改的陽光下，學(xué)有所得，學(xué)有所愛，學(xué)有所思，學(xué)有所成，自主發(fā)展，快樂成長！新課改的路還很長很長，作為教師要把我們的熱情、慧眼、巧手當(dāng)作叩開全體學(xué)生心靈的試金石，在新課改的漫漫長途中投石問路吧！“敢問路在何方，路在腳下。”

作者：于潤眾 單位：大慶職業(yè)學(xué)院