高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用主題式教學(xué)模式實(shí)踐

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用主題式教學(xué)模式實(shí)踐范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。它適用于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，以主題引領(lǐng)教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探索精神及創(chuàng)造性思維。本文結(jié)合我院部分專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐，論述了主題式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用和特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明教學(xué)主題設(shè)計(jì)時(shí)常用的技巧方法及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；主題設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施

信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)做為現(xiàn)代辦公必備工具之一，與人們的日常工作學(xué)習(xí)生活緊密相連。做為高職院校的公共必修課，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生信息處理能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于各方面的原因，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程普遍存在著教學(xué)設(shè)計(jì)脫離工作崗位，教學(xué)內(nèi)容固定，沒(méi)有新意，教學(xué)組織按部就班等問(wèn)題。如何在非零起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效的開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，是一項(xiàng)值得研究的課題。經(jīng)過(guò)課題組教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，主題式教學(xué)是一種科學(xué)有效的教學(xué)模式，解決了教學(xué)中“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生操作技能的同時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課。那么什么是主題式教學(xué)模式呢？在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)主題呢？具體實(shí)施中要注意哪些問(wèn)題呢？對(duì)此，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述：

1主題式教學(xué)模式及其特點(diǎn)

主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。主題式教學(xué)以情境主題為載體，以知識(shí)能力點(diǎn)為核心，圍繞主題開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，使學(xué)生在一種獨(dú)立自主，合作競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)。以主題引領(lǐng)教學(xué)，“主題切入———自主學(xué)習(xí)（素材搜集、知識(shí)準(zhǔn)備）———互助探究（上機(jī)操作、拓展）———交流展示———多元評(píng)價(jià)”，豐富課堂，開(kāi)拓學(xué)生視野。主題式教學(xué)模式適用于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，教師確定主題及相關(guān)要求（可展示相關(guān)案例，優(yōu)秀作品等），賦予課堂以“靈魂”，學(xué)生圍繞主題前期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)，掃描儀等搜集素材，小組交流討論確定方案，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)準(zhǔn)備（教師輔助）階段，實(shí)施方案，最后通過(guò)展示交流，多元評(píng)價(jià)等進(jìn)行總結(jié)拓展。

2主題式教學(xué)模式應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的特點(diǎn)

2.1主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的崗位職業(yè)能力。一個(gè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)，貼近工作崗位的主題，能使學(xué)生更深刻形象地理解崗位工作內(nèi)容和要求，能使學(xué)生盡快融入工作情境進(jìn)入崗位角色，有目的性運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成崗位工作。

2.2主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，自主探究的能力一個(gè)科學(xué)合理，貼近生活工作情境的主題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。興趣是最好的老師，在搜集素材的過(guò)程中，學(xué)生的信息檢索能力，信息的敏感度大大的得到了提高。

2.3主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力學(xué)生在交流討論互助探究的過(guò)程中其溝通和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，在項(xiàng)目中獲得成就感和自信。

2.4主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力主題式教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行自主的探討和學(xué)習(xí)，充分重視了學(xué)生的主體作用。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在主題探討實(shí)施的過(guò)程中，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，對(duì)學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展”的意義深遠(yuǎn)。

2.5主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，使課堂在愉悅，開(kāi)放，信任的氣氛中開(kāi)展，大大提高了課堂效率主題式教學(xué)模式充分利用了課上及課下時(shí)間，通過(guò)主題探論，網(wǎng)絡(luò)，和教學(xué)輔助（網(wǎng)絡(luò)云盤(pán)，優(yōu)秀作品展示，微課視頻等形式）等過(guò)程大大加強(qiáng)了師生間的交流，在學(xué)生心目中樹(shù)立學(xué)者，設(shè)計(jì)師，裁判，教師，朋友等多重角色，構(gòu)建了民主、平等、合作的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的深入開(kāi)展。

3高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的主題設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)采用主題式教學(xué)，主題設(shè)計(jì)很重要。一個(gè)科學(xué)合理的主題能有效提高計(jì)算機(jī)操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的系統(tǒng)性。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

3.1教學(xué)主題選擇要具有實(shí)用性，符合專(zhuān)業(yè)崗位需求，貼近學(xué)生生活只有實(shí)用的才是有生命力的。如Excel主題教學(xué)中可選擇商場(chǎng)中商品銷(xiāo)售數(shù)據(jù)管理實(shí)例；在word中以畢業(yè)論文為主題；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊以求職為主題檢索求職信息，投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷；在PPT主題教學(xué)中，可以選擇以近期的學(xué)院（或班級(jí)）元旦晚會(huì)為主題，搜集素材，提出設(shè)計(jì)方案等。社團(tuán)活動(dòng)，公益活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采等都可做為教學(xué)主題。此類(lèi)主題易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及參與熱情，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。反之豐富多彩的作品，更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.2教學(xué)主題設(shè)計(jì)要注意層次性，兼顧多樣性教學(xué)要因材施教，立足學(xué)生基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此教學(xué)主題設(shè)計(jì)要兼顧“兩極”的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以提出相對(duì)簡(jiǎn)單的，有參考的主題（作品），鼓勵(lì)創(chuàng)新；對(duì)于思維活躍的同學(xué)，可以選擇相對(duì)大一些的主題，提示注重作品完整性，加入時(shí)尚元素。

3.3教學(xué)主題設(shè)計(jì)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，融入趣味性，流行元素如WORD教學(xué)中可以學(xué)院元旦迎新晚會(huì)節(jié)目單，制作節(jié)日賀卡為主題；對(duì)于汽車(chē)系學(xué)生以世界汽車(chē)名人堂或名車(chē)賞析等主題設(shè)計(jì)PPT，對(duì)于機(jī)械系學(xué)生以“大國(guó)工匠”為主題；結(jié)合趣味性可為鹿晗，鄧紫琪制作演唱會(huì)宣傳單（word）、個(gè)人影集等。

3.4教學(xué)主題設(shè)計(jì)可結(jié)合時(shí)事，積極向上，與時(shí)俱進(jìn)教師的職責(zé)“傳道，授業(yè)，解惑”，其首要“傳道”即傳播正能量，母親節(jié)主題，汶川地震，感動(dòng)中國(guó)，無(wú)一不是一個(gè)好的主題，學(xué)生在完成主題的同時(shí)也進(jìn)行了一次豐富的精神之旅。此外，教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)也可融入中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族元素，如端午節(jié)文化，京劇文化等。

4主題式教學(xué)在教學(xué)實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

主題式教學(xué)是信息技術(shù)中常用的教學(xué)模式，但如何使教學(xué)不流于表面，在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要注意以下方面：

4.1主題式教學(xué)在實(shí)施時(shí)要緊扣知識(shí)點(diǎn)，立足于學(xué)生認(rèn)知水平和基礎(chǔ)，生活實(shí)際由于學(xué)生個(gè)體的差異性，主題設(shè)計(jì)不能無(wú)的放矢，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，緊扣知識(shí)點(diǎn)，主題大小適中，主題情境任務(wù)清晰。

4.2主題式教學(xué)開(kāi)展要結(jié)合多種教學(xué)方法，多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組練習(xí)等，只有結(jié)合多種教學(xué)方法，才能使主題教學(xué)生命力更頑強(qiáng)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生作品多參與社團(tuán)中活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)投稿等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

4.3主題式教學(xué)開(kāi)展要求教師要全面提高自身素質(zhì)，勇于嘗試，創(chuàng)造性教學(xué)根據(jù)《竇桂梅與主題教學(xué)》中描述，開(kāi)展主題教學(xué)要超越教材、超越課堂、超越教師，因此教師要充實(shí)自我，常學(xué)常新，鉆研教材，教學(xué)方法等。此外，教師在教學(xué)的同時(shí)，還要將積極向上的生活態(tài)度，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)元素，社會(huì)的正能量傳遞給學(xué)生，這不僅是一種知識(shí)技能的傳授，也是一種文化的傳承，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程也是對(duì)自我的一次情感的升華，也許是對(duì)生命的感悟，也許對(duì)生活的憧憬，也許是對(duì)英雄的敬仰……綜上，主題式教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，有利于提高教師的教學(xué)能力。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，主題式教學(xué)的深入在無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，教師用其獨(dú)特的人格魅力也在無(wú)形中感染著每一名同學(xué)，成為一個(gè)努力嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)觀向上的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁昊．主題教學(xué)模式在高職公共計(jì)算機(jī)課程中的探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012，33：7972.

[2]周雄慶，俞燕泉．主題教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，12:196.

[3]教育部師范教育司.竇桂梅與主題教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007，03.

[4]祝永健.主題教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2010，32：246－247.

[5]秦芳.主題教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2014，06：87.

[6]費(fèi)兆梅．信息技術(shù)中主題教學(xué)模式的探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，22：251.

作者：高鑫 曾慧 單位：遼寧工程職業(yè)學(xué)院